郭娟娟

(合肥市園上園小學(xué) 安徽合肥 230000 )

現(xiàn)在很多家長一方面頭疼孩子寫字難看、握筆不正確、寫字姿態(tài)不端正，一方面又不重視寫字，認(rèn)為平時在家多寫寫、多練練就可以了。其實(shí)想要讓學(xué)生真正練就一手規(guī)范美觀的字，并不是一件容易的事，寫字習(xí)慣不是一蹴而就的，是慢慢養(yǎng)成的。在平時的課堂中，我們經(jīng)常會看到學(xué)生寫字姿勢不正確，打開學(xué)生的作業(yè)本，很多學(xué)生寫的字歪歪扭扭，結(jié)構(gòu)布局也不合理，讓人看起來非常不舒服，那么，我們怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣呢？

一、精心激發(fā)學(xué)生的寫字興趣

一手漂亮的字不但給人一種賞心悅目的感受，還能透露出學(xué)生內(nèi)在的涵養(yǎng)、氣韻。我國書法文化博大精深，擁有著璀璨輝煌的歷史，其中有不少書法家就是從小開始刻苦練習(xí)寫字，并在不斷的練習(xí)中領(lǐng)悟?qū)懽忠I(lǐng)，最終成名的。在教學(xué)中我給學(xué)生講述了“智永練字，退筆成?！薄皯阉胤N芭蕉學(xué)書”“王羲之臨池學(xué)書”等故事以激發(fā)他們寫字的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字姿勢

寫好字，離不開正確的寫字姿勢。據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)生寫字姿勢不完全正確，這樣危害很大。往小處說，就是影響寫字質(zhì)量；往大處說，就是影響學(xué)生的生長發(fā)育，不利于身心健康?，F(xiàn)在有的老師因?yàn)榧m正孩子寫字姿勢費(fèi)時又費(fèi)力，見效也比較慢，所以只要求學(xué)生把字寫對，不管學(xué)生的寫字姿勢。新的課程改革提出寫字教學(xué)是教學(xué)的一項(xiàng)重要基本功訓(xùn)練，近年來，各省市教育廳都對孩子的書法能力格外重視，全國政協(xié)委員宋華平還提出要把“中小學(xué)書法納入中小學(xué)教學(xué)考試中”，這充分體現(xiàn)了寫字教學(xué)的重要性。如何培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字姿勢，我的做法如下：

1.借助圖片，講清意義。

在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用圖片、多媒體動畫等教學(xué)手段，從正確和錯誤兩方面向?qū)W生講清為什么要養(yǎng)成良好的寫字姿勢。正確的寫字姿勢應(yīng)該是：身正而直，肩齊而平，雙腳自然放平，兩臂自然撐開，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。如果寫字姿勢不正確，會對身體發(fā)育不利：例如坐得不端正，頭太低，眼睛與紙面的距離就會縮小，慢慢造成視力下降，變成近視眼；身體不挺直，會駝背，對脊椎發(fā)育有不良影響。教師經(jīng)常利用圖片提醒學(xué)生這些姿勢不正確，學(xué)生才會從內(nèi)心上引起重視。

2.加強(qiáng)指導(dǎo)，兒歌鞏固

教師在日常教學(xué)工作中一定要做好榜樣示范作用。教師平時的板書規(guī)范整齊，學(xué)生就會有一種仰慕的情懷，自然也會產(chǎn)生要把字練好的興趣。教師不但要做好示范，講清要求，還要逐個觀察指導(dǎo)。有的學(xué)生握筆達(dá)不到離筆尖一寸長的要求；有的學(xué)生寫字是筆桿豎得幾乎和桌面垂直；有的學(xué)生寫字時會把整個手腕向右扭轉(zhuǎn)，筆尖朝向自己。這些錯誤的姿勢教師都要手把手糾正。

正確的寫字姿勢，說起來容易做起來難，老師可以遵循低年級學(xué)生的心理特征，采用誦讀兒歌幫助寫字教學(xué)，把寫字習(xí)慣編成兒歌，讓學(xué)生去背誦：師：頭—，生：(齊答)正；師：肩—， 生：(齊答)平；師：腰—， 生：(齊答)直；師：足—，生：(齊答)安。師生每次這樣對答的時候，學(xué)生自然就會不自覺地規(guī)范自己的寫字姿勢。

3.表揚(yáng)鼓勵，增強(qiáng)信心。

學(xué)生在剛開始寫字的時候，在老師的提醒下還能注意自己的書寫姿勢，但時間一長或作業(yè)量比較大時，有的學(xué)生為了寫快一點(diǎn)就忘記了書寫姿勢，頭是越寫越低，身體也不能保持筆直的姿態(tài)，弓著背，腿腳也不由自主亂放。這時我們可以引導(dǎo)學(xué)生開展競賽，互相監(jiān)督，樹立寫字標(biāo)兵。對于姿勢好的同學(xué)，教師要在班級表揚(yáng)，讓其在班級為大家示范，讓學(xué)生之間相互影響，對有進(jìn)步的同學(xué)及時給予鼓勵。長此以往，學(xué)生們便形成了自信，而自信是前進(jìn)的動力，周而復(fù)始，一定能養(yǎng)成規(guī)范的寫字姿勢。

三、培養(yǎng)學(xué)生用心寫字的習(xí)慣

用心寫就是學(xué)生寫字時要“靜心、專心、細(xì)心”。其實(shí)就是要求學(xué)生寫字時要心神平靜，精力集中，用心細(xì)密。在教學(xué)中，我是這樣培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣的。

1.以身示范，細(xì)致指導(dǎo)

教師的職業(yè)具有示范性的特點(diǎn)，學(xué)生們都存在著向師性的心理，所以教師的表率作用尤為重要。每次走上講臺之前，我都會在田字格里把要教的字細(xì)心琢磨，找到這些字的特點(diǎn)，這樣上課在教這些字的時候指導(dǎo)性更強(qiáng)。教師在范寫生字時，要作細(xì)致指導(dǎo)，每個字的筆順筆畫、運(yùn)筆的輕重緩急、結(jié)構(gòu)的合理安排都要講清楚。記得有一次，我在課堂上范寫生字時，在寫“斗”字的“豎”畫時，學(xué)生向我大膽地提出來：“老師，這個豎應(yīng)該是懸針豎，你寫的是垂露豎?！蔽以尞愑趯W(xué)生的大膽質(zhì)疑，更驚喜于學(xué)生的觀察仔細(xì)。我趕緊誠懇地對學(xué)生說：“你觀察得非常仔細(xì)，我擦掉重寫，好嗎？”接著我在黑板上工工整整地把“斗”字寫了出來。教師能對學(xué)生寫字教學(xué)進(jìn)行有力的指導(dǎo)，不但展示了一位教師良好的書法素養(yǎng)，更彰顯了一位教師強(qiáng)大的人格魅力。

2.生動講解，游戲激趣

在寫字教學(xué)中，不能一味地去分析字形結(jié)構(gòu)，這樣很枯燥，教師的講解要生動、風(fēng)趣、富有感染力，使寫字過程更像一幅生動的畫。在教學(xué)形聲字“請、清、情、晴、蜻”時，教師可以創(chuàng)設(shè)陪“青娃娃”找朋友的轉(zhuǎn)字盤游戲，通過轉(zhuǎn)字盤游戲吸引學(xué)生的注意力。一個學(xué)生持“青”字卡站立于中心位置，其他學(xué)生手持一個部首，教師轉(zhuǎn)部首字盤，轉(zhuǎn)到哪個部首，持相同部首字卡的同學(xué)就上臺和“青”組成新字并指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字不但長得差不多，而且讀音也很像，進(jìn)一步體會生字的意思與部首之間的關(guān)系，最后再用這些形聲字編兒歌。整節(jié)課，教師不僅讓學(xué)生感受到了漢字的奇妙，而且讓學(xué)生對漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫字的欲望。

3.營造氛圍，練評結(jié)合

每當(dāng)新學(xué)期開學(xué)的時候，校園外的宣傳欄以及走廊和樓梯，各班級的外墻，都可以成為學(xué)生展示的平臺，成為校園一道亮麗的風(fēng)景線；也可以在班級展板上設(shè)立“寫字俱樂部”，把學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽，讓學(xué)生觀看評議；還可以把取得進(jìn)步學(xué)生的作品和其之前的作品進(jìn)行對比，讓學(xué)生感到自己的進(jìn)步，也讓其他學(xué)生懂得，只要努力，都可以把字寫好。為了促進(jìn)學(xué)生寫好字，教師還可以主動開辟出每天十分鐘的練字時間，專門對學(xué)生進(jìn)行練字指導(dǎo)，寫字認(rèn)真、書寫規(guī)范的學(xué)生及時給予表揚(yáng)，寫字不夠規(guī)范則當(dāng)面指出，在此期間還循環(huán)為學(xué)生播放輕音樂，創(chuàng)設(shè)出一個安靜的、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生靜下心書寫。

“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，教師要不怕麻煩，嚴(yán)格要求，更要堅(jiān)持天天訓(xùn)練，使學(xué)生感到寫字不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一項(xiàng)能促使學(xué)生終身受益的技能。