王璽

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)今我國(guó)社會(huì)對(duì)于高校人才的要求逐漸的提升。高校作為我國(guó)最為重要的人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到順應(yīng)時(shí)代發(fā)展進(jìn)行教學(xué)科目改革的重要性。思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)課是高校最為重要的思想教育課程之一，其目的是為了讓高校學(xué)生們充分知曉社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而在今后的社會(huì)主義建設(shè)工作中發(fā)揮出自身的能力，就此本文結(jié)合實(shí)際，試論大學(xué)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教學(xué)。

關(guān)鍵詞：大學(xué);思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ);教學(xué)改革

一、引言

近些年來(lái)，我國(guó)各大高校已經(jīng)開(kāi)始逐漸重視高校大學(xué)生們的思想政治教育，隨著教學(xué)重視程度的加強(qiáng)，高校學(xué)生們的綜合素質(zhì)能力也不斷的提升。然而在具體的思想政治科目教學(xué)特別是思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀并不良好，存在著諸多的問(wèn)題影響著課程教學(xué)質(zhì)量的加強(qiáng)?；诖?，當(dāng)下我國(guó)高校教學(xué)管理部門和教師們應(yīng)當(dāng)投入精力去研究思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程，要尋找到契合當(dāng)下高校學(xué)生們心理的教學(xué)方式，進(jìn)而讓教學(xué)質(zhì)量得到提升，最終培養(yǎng)出契合社會(huì)主義建設(shè)需求的高校一流人才。

二、現(xiàn)下高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生們對(duì)于思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程不夠的重視

當(dāng)下我國(guó)的學(xué)生們?cè)谖催M(jìn)入大學(xué)生之前就已經(jīng)接受了大量了思想政治教育，而且在未進(jìn)入大學(xué)生之前，許多初高中教師們所采用的思想政治教學(xué)方式較為傳統(tǒng)，這就導(dǎo)致了學(xué)生們對(duì)于思想政治課程有著一定的抵觸心理。當(dāng)這些學(xué)生們進(jìn)入大學(xué)之后，他們認(rèn)為自身的學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該在專業(yè)課學(xué)習(xí)之上，而不在大學(xué)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)等思想政治教育課程上。這樣的心理導(dǎo)致了他們?cè)诮邮芩枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)的時(shí)候并沒(méi)有抱著極為嚴(yán)肅和認(rèn)真的心態(tài)。在當(dāng)下的大學(xué)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課上，往往會(huì)出現(xiàn)教師們?cè)谡n堂上眉飛色舞的進(jìn)行課程講述，學(xué)生們?nèi)o(wú)精打采的在課堂上神游，這種現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)引起高校教學(xué)管理部門和教師們的重視，要尋找到具體的解決對(duì)策[1]。

（二）高校教學(xué)管理部門對(duì)于思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)不夠重視

目前許多高校教學(xué)管理部門認(rèn)為高校的教學(xué)任務(wù)是為了培養(yǎng)具備極強(qiáng)專業(yè)能力的學(xué)生，因此專業(yè)課教學(xué)是大學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)。這種教學(xué)思想導(dǎo)致了高校教學(xué)管理部門將大量的教學(xué)資源向?qū)I(yè)課傾斜，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的師資力量和教學(xué)設(shè)備并不頂尖，這就導(dǎo)致了這門課程難以完善的落實(shí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性也不會(huì)得到充分的極強(qiáng)[2]。此外，一些高校雖然已經(jīng)開(kāi)始重視了高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程，但是由于高校教學(xué)管理部門的課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致了一些教學(xué)混亂現(xiàn)象產(chǎn)生，進(jìn)而影響高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的質(zhì)量提升工作。因此，現(xiàn)下我國(guó)高校教學(xué)管理部門應(yīng)當(dāng)要重視學(xué)生全面性教學(xué)的重要性，要知曉現(xiàn)今社會(huì)對(duì)于高校人才的需求，要投入精力至思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程建設(shè)工作中去。

（三）高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的教學(xué)方式過(guò)于單一

高校學(xué)生們?cè)谖催M(jìn)入大學(xué)之前已經(jīng)接受了許多枯燥的思想政治教學(xué)手段，因此他們?cè)趦?nèi)心深處是希望在大學(xué)中能夠接受一些多元化的教學(xué)方式的。然而在目前的高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課堂中，許多思想政治教師們所采用的教學(xué)方式過(guò)于單一。所謂單一的教學(xué)方式指的是在具體的教學(xué)中，教師們往往將學(xué)生們至于課堂被動(dòng)位置，然后采用“填鴨式”教學(xué)的手法向?qū)W生們?nèi)ミM(jìn)行知識(shí)灌輸。這種教學(xué)方式和高校學(xué)生們以前所接觸的思想政治教學(xué)手段大同小異，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中自然無(wú)法提升自身的學(xué)習(xí)積極性。此外，一些教師們雖然已經(jīng)開(kāi)始采用了一些先進(jìn)的教學(xué)手段，然而由于這些教學(xué)手段缺乏大量的實(shí)踐教學(xué)作為保障，導(dǎo)致了學(xué)生們?cè)诮邮苓@些教學(xué)手段的時(shí)候一時(shí)之間難以適應(yīng)，進(jìn)而影響了教學(xué)效果。因此，當(dāng)下思想政治教師們應(yīng)當(dāng)具備正確的多元化教學(xué)思想和教學(xué)方式。

（四）忽視了思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的理論和實(shí)踐結(jié)合

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程雖然是一門以理論性為主的教學(xué)科目。但是在具體的教學(xué)過(guò)程中，高校思想政治教師們應(yīng)當(dāng)要具備實(shí)踐教學(xué)的思想，毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”[3]。然而在現(xiàn)今的高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)中，許多教師們并沒(méi)有這樣的教學(xué)意識(shí)，他們?cè)诰唧w的教學(xué)過(guò)程中，往往將學(xué)生們限制在課堂中，然后進(jìn)行理論知識(shí)的灌輸，這樣的教學(xué)是在搭建一座“空中閣樓”，并不能讓學(xué)生們真正了解思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程。此外，一些教師們雖然采用了實(shí)踐教學(xué)手段，但是他們的實(shí)踐教學(xué)手段并沒(méi)有和理論教學(xué)緊密結(jié)合，這樣的實(shí)踐教學(xué)是無(wú)法提升學(xué)生們的思想政治的。因此，高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學(xué)改革工作勢(shì)在必行。

三、大學(xué)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)改革方式分析

（一）重視思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)進(jìn)行教學(xué)改革

當(dāng)下我國(guó)高校教學(xué)管理部門應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到隨著時(shí)代的發(fā)展和我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)工作的需求，目前我國(guó)企業(yè)和國(guó)家對(duì)于大學(xué)生人才的要求。因此，高校教學(xué)管理部門應(yīng)當(dāng)投入精力至思想政治教育改革工作中去，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程是高校思想政治教育中最為重要的教學(xué)課程。教學(xué)管理部門首先應(yīng)當(dāng)將一些教學(xué)資源向思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程傾斜，要投入資金去購(gòu)置契合現(xiàn)代思想政治教育需求的教學(xué)設(shè)備，從而完善思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學(xué)。教學(xué)管理部門也應(yīng)當(dāng)完善教學(xué)培訓(xùn)制度，要對(duì)高?，F(xiàn)今的思想政治教師們進(jìn)行全方位的培訓(xùn)，要通過(guò)培訓(xùn)去讓他們的教學(xué)方式與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)而提升思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出契合時(shí)代發(fā)展需求的高校人才[4]。

（二）將思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)多元化

1.順應(yīng)學(xué)生們心理，采用趣味性的教學(xué)方式

當(dāng)下高校學(xué)生們對(duì)于思想政治課程有著一定的畏懼心理。因此，高校思想政治教師們?cè)诮淌趯W(xué)生們思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的時(shí)候要采用一些趣味性的教學(xué)方式，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到加強(qiáng)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師們可以采用分組教學(xué)的形式，將學(xué)生們分成若干學(xué)習(xí)小組，然后進(jìn)行辯論等等教學(xué)比賽，這種教學(xué)方式充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)心理，學(xué)生們會(huì)在一次次的教學(xué)辯論中逐漸的愛(ài)上思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程。此外，高校思想政治教師們也可以采用案例教學(xué)的方式，利用現(xiàn)實(shí)案例去進(jìn)行觀點(diǎn)佐證，這種教學(xué)方式將思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的理論性溶解，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中不在感受到枯燥性，他們的學(xué)習(xí)積極性自然會(huì)加強(qiáng)。

2.采用多媒體教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)

現(xiàn)今的時(shí)代是信息技術(shù)逐漸發(fā)展成熟的時(shí)代，信息技術(shù)的交互性和反饋性等等是助力高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)的重要砝碼[5]。因此，當(dāng)下我國(guó)高校思想政治教師們應(yīng)當(dāng)將多媒體教學(xué)應(yīng)用到高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)中去。在具體的教學(xué)過(guò)程中，高校思想政治教師們要結(jié)合書(shū)本教材中的知識(shí)點(diǎn)去利用網(wǎng)絡(luò)尋找一些視頻、圖片等等去營(yíng)造教學(xué)情境，讓學(xué)生們迅速的進(jìn)入到教學(xué)氛圍中去，從而提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。此外，高校思想政治教師們也可以利用信息技術(shù)去進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)谌粘５男@生活中去接受思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)，從而提升思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

（三）將思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合

1.在校內(nèi)舉辦教學(xué)活動(dòng)

高校思想政治教師們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)的結(jié)合是助力思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量提升的重要手段。在具體的教學(xué)過(guò)程中，高校思想政治教師們可以聯(lián)合相關(guān)的高校社團(tuán)去舉辦各種各樣的教學(xué)活動(dòng)，這種實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)可以讓學(xué)生們將所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)付諸于實(shí)踐，從而提升教學(xué)效果。例如：教師們可以和高校的辯論社合作開(kāi)展與思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程相關(guān)的主題辯論活動(dòng)，教師們也可以與高校的藝術(shù)社團(tuán)合作從思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程中汲取靈感，通過(guò)話劇等等形式去進(jìn)行思想政治教學(xué)。上述種種教學(xué)方式充分迎合了高校學(xué)生們的心理，在提升高校學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)可以讓實(shí)踐教學(xué)的效果充分的體現(xiàn)出來(lái)。

2.通過(guò)校外實(shí)踐的方式去進(jìn)行教學(xué)

課外教學(xué)是高校教學(xué)中最為重要的教學(xué)手段之一，現(xiàn)今我國(guó)高校思想政治教師們?cè)谶M(jìn)行思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學(xué)的時(shí)候就應(yīng)當(dāng)將課外教學(xué)作為高校實(shí)踐教學(xué)的一部分。在具體的教學(xué)過(guò)程中，高校思想政治教師們可以將學(xué)生們帶出校園讓他們?cè)谏鐣?huì)中去參加志愿者活動(dòng)，通過(guò)志愿者活動(dòng)去讓他們將自身所學(xué)習(xí)到的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)知識(shí)去充分理解，從而提升他們的思想政治高度。此外，教師們也可以通過(guò)讓學(xué)生們?cè)谛Ｍ鈪⒂^各種革命烈士紀(jì)念碑的方式去提升他們的愛(ài)國(guó)意識(shí)和道德修養(yǎng)，讓他們能夠知曉思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程對(duì)于他們的重要性，從而提升他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們不在對(duì)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)產(chǎn)生畏懼心理，從而提升教學(xué)質(zhì)量[6]。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著現(xiàn)今我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)工作的逐漸加快，當(dāng)下我國(guó)高校教學(xué)管理部門應(yīng)當(dāng)意識(shí)到自身作為培養(yǎng)人才的重要機(jī)構(gòu)的教學(xué)重要性。在具體的高校教學(xué)中，高校教學(xué)管理部門和高校教師們應(yīng)當(dāng)意識(shí)到思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)改革工作的重要性。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)管理部門和教師們要重視思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)進(jìn)行教學(xué)改革，要將思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)多元化，要將思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合，從而提升高校學(xué)生們的綜合實(shí)力。

參考文獻(xiàn)：

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