□ 趙曉巖（天津理工大學(xué) 天津 300384）

1、研究對(duì)象與研究方法

1.1、研究對(duì)象

本文以東北地區(qū)50所高中籃球傳統(tǒng)校為研究對(duì)象，其中教練員68名，運(yùn)動(dòng)員1000名，研究分析東北地區(qū)高中籃球傳統(tǒng)校競(jìng)技人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀。

1.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

筆者在中國(guó)知網(wǎng)查找了體育后備人才培養(yǎng)模式和籃球后備人才培養(yǎng)方面相關(guān)的論文，然后對(duì)其進(jìn)行整理和總結(jié)，為本研究提供了參考和借鑒，奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

（2）問(wèn)卷調(diào)查法。

根據(jù)本課題研究的內(nèi)容和目的，根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)的基本要求和征求有關(guān)專家的寶貴建議，設(shè)計(jì)了“東北地區(qū)高中競(jìng)技籃球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀”的調(diào)查問(wèn)卷。

（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

對(duì)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查所獲得的有效信息和數(shù)據(jù)，運(yùn)用體育統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)知識(shí)和方法，運(yùn)用EXCEL2003和SPSS13.0等統(tǒng)計(jì)軟件將有效的問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納處理與分析，并對(duì)數(shù)據(jù)的整理結(jié)果進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)。

（4）邏輯分析法。

對(duì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的結(jié)果和訪談獲得的結(jié)果運(yùn)用歸納、對(duì)比等邏輯分析方法進(jìn)行分析和論證，歸納總結(jié)出東北地區(qū)高中籃球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢(shì)和不足，針對(duì)具體的問(wèn)題提出合理的建議。

2、結(jié)果與分析

2.1、東北地區(qū)高中籃球隊(duì)教練員的基本狀況調(diào)查分析

教練員在競(jìng)技體育領(lǐng)域中發(fā)揮著重要的作用，教練員承擔(dān)著培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員體能、智能、技戰(zhàn)術(shù)能力等方面的重要責(zé)任，他在教學(xué)和訓(xùn)練當(dāng)中具有導(dǎo)向的作用，一名具有天賦的運(yùn)動(dòng)員遇到一名水平高的教練員才會(huì)發(fā)生良好的化學(xué)反應(yīng)。高中教練員在籃球隊(duì)中的主要負(fù)責(zé)的是進(jìn)行運(yùn)動(dòng)員的選材、通過(guò)科學(xué)訓(xùn)練提高運(yùn)動(dòng)員的技戰(zhàn)術(shù)水平、督促運(yùn)動(dòng)員的文化成績(jī)，同時(shí)教練員還要關(guān)心運(yùn)動(dòng)員在平時(shí)生活遇到的問(wèn)題?；@球教練員自身水平的高低直接影響籃球后備人才培養(yǎng)的效果,因此對(duì)東北地區(qū)高中籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練員基本狀況進(jìn)行分析是很重要的工作。

（1）教練員的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷狀況分析。

教練員曾經(jīng)的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷對(duì)他現(xiàn)在進(jìn)行教練員的工作會(huì)有很大的幫助，教練員會(huì)根據(jù)以往的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行訓(xùn)練工作，同時(shí)教練員能更好的掌握運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練過(guò)程中的心理變化，這樣有助于教練員和運(yùn)動(dòng)員能更好的進(jìn)行溝通，這樣會(huì)使訓(xùn)練產(chǎn)生更好的效果。通過(guò)調(diào)查了解到東北地區(qū)大部分高中教練員之前都具有專業(yè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的經(jīng)歷，這些重要的經(jīng)歷對(duì)他們進(jìn)行教練員的工作是一筆重要的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富，這會(huì)有利于東北地區(qū)高中籃球競(jìng)技水平的提高。

（2）教練員執(zhí)教年限狀況的分析。

籃球教練員的執(zhí)教年限是指其從事籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的工作時(shí)間，是反映教練員的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)的重要指標(biāo)之一。表1則是對(duì)東北地區(qū)幾所高中籃球教練員執(zhí)教年限的調(diào)查結(jié)果。

表1 東北地區(qū)高中籃球教練員執(zhí)教年限狀況統(tǒng)計(jì)表(N=68)

從上表的數(shù)據(jù)可以得出，東北地區(qū)高中教練員籃球執(zhí)教的年限較少，那么在籃球訓(xùn)練和比賽過(guò)程中經(jīng)驗(yàn)的積累相對(duì)就少。因此，東北地區(qū)高中籃球教練員在工作中需要加強(qiáng)籃球教學(xué)和訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該對(duì)教練員提供一些外出交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以提高教練員的綜合能力。

（3）教練員培訓(xùn)狀況分析。

現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)教練員的要求越來(lái)越高，要求教練員掌握最新的科學(xué)訓(xùn)練方法才能使籃球訓(xùn)練產(chǎn)生更好的效果。教練員培訓(xùn)是自我完善的一種方式，通過(guò)培訓(xùn)可以使教練員自身的能力不斷提高，可以獲得最新的籃球訓(xùn)練方法和動(dòng)態(tài)。教練員接受培訓(xùn)是提高我省高中籃球人才培養(yǎng)建設(shè)必須要完成的任務(wù)。

表2 東北地區(qū)高中教練員的培訓(xùn)狀況統(tǒng)計(jì)表(N=68)

通過(guò)表2的統(tǒng)計(jì)可以得出，東北地區(qū)高中籃球教練員每年參加培訓(xùn)的情況很不理想，大部分教練員每年參加培訓(xùn)的次數(shù)都在2次以下；更嚴(yán)重的是還有很大比例的人數(shù)沒(méi)有參加教練員的培訓(xùn)；每年參加3次或者是三次以上培訓(xùn)的教練員人數(shù)太少。由此可以看出，教練員出去參加培訓(xùn)的次數(shù)不多，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育部門需要重視和加強(qiáng)教練員培訓(xùn)的管理，為教練員提供更多的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，這樣可以提高教練員的綜合能力。

2.2、東北地區(qū)高中籃球運(yùn)動(dòng)員的現(xiàn)狀調(diào)查分析

高中籃球隊(duì)人才培養(yǎng)模式的主體是籃球運(yùn)動(dòng)員，球隊(duì)進(jìn)行的科學(xué)管理最終的目的是為了培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的籃球后備人才。對(duì)高中運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行教育和管理，是培養(yǎng)籃球后備人才的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段是為運(yùn)動(dòng)員在高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，這對(duì)我國(guó)籃球后備人才培養(yǎng)的質(zhì)量有著一定的影響。

（1）東北地區(qū)高中籃球運(yùn)動(dòng)員選拔方式的現(xiàn)狀分析。

籃球后備人才的培養(yǎng)首要的關(guān)鍵因素就是進(jìn)行運(yùn)動(dòng)員的選材。高中階段對(duì)于運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)是個(gè)快速成長(zhǎng)期，運(yùn)動(dòng)員選材對(duì)學(xué)校籃球隊(duì)的發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用。東北地區(qū)這些所高中籃球隊(duì)在選材的過(guò)程中是進(jìn)行專門測(cè)試的，不是教練憑著經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行選拔。

表3 東北地區(qū)高中籃球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入校隊(duì)的途徑方式情況表(N=1000)

從上表可以得出，東北地區(qū)高中籃球隊(duì)的教練員進(jìn)行選拔運(yùn)動(dòng)員的方法是通過(guò)專業(yè)技能測(cè)試和一般身體素質(zhì)考試，他們有一套合理正規(guī)的選拔途徑，教練員不是依靠個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行選拔運(yùn)動(dòng)員。這樣合理的選材機(jī)制對(duì)東北地區(qū)籃球后備人才的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

（2）東北地區(qū)高中籃球運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的關(guān)系的研究分析。①學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的沖突

學(xué)生進(jìn)入高中這個(gè)階段，考試?yán)硐氲拇髮W(xué)是每一名學(xué)生人生的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期。高中籃球運(yùn)動(dòng)員在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之間會(huì)遇到很多的困難，怎樣處理好東北地區(qū)高中籃球傳統(tǒng)校運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的關(guān)系，是增強(qiáng)東北地區(qū)籃球后備人才儲(chǔ)備的關(guān)鍵所在。本論文對(duì)東北地區(qū)高中籃球運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練隊(duì)文化課學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行了調(diào)查，如表4所示。

表4 東北地區(qū)高中籃球運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練對(duì)文化課學(xué)習(xí)的影響情況統(tǒng)計(jì)表(N=1000)

從上表可以得出，高中籃球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行訓(xùn)練對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響，東北地區(qū)高中人才培養(yǎng)過(guò)程中必須要解決這個(gè)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的矛盾。

②影響運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)的因素分析

表5 東北地區(qū)高中籃球運(yùn)動(dòng)員影響學(xué)習(xí)成績(jī)因素統(tǒng)計(jì)表(N=1000)

每一名運(yùn)動(dòng)員最頭疼的問(wèn)題就是自己的文化課成績(jī)，由于大部分時(shí)間要參加運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，在一定程度上對(duì)學(xué)習(xí)情況會(huì)產(chǎn)生不利的影響。但是不是每個(gè)人的文化成績(jī)都差，影響運(yùn)動(dòng)員文化成績(jī)的因素也是多方面的，下面是對(duì)東北地區(qū)高中籃球運(yùn)動(dòng)員影響文化學(xué)習(xí)因素的分析。

從表5調(diào)查的結(jié)果可以看出，東北地區(qū)高中籃球運(yùn)動(dòng)員影響學(xué)習(xí)的主要原因是訓(xùn)練太累導(dǎo)致沒(méi)有時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)；其次的原因是運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣；還有就是運(yùn)動(dòng)員沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和教練和文化課老師管理不到位，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)不好。如何解決運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)的問(wèn)題是當(dāng)前必須完成的，學(xué)校必須實(shí)施一些措施消除這些不利學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的因素。

（3）東北地區(qū)高中籃球運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽現(xiàn)狀分析。

合理的競(jìng)賽制度必將推動(dòng)競(jìng)技體育向更高的水平發(fā)展。通過(guò)競(jìng)賽可以發(fā)掘很多的競(jìng)技后備人才，通過(guò)競(jìng)賽也可以檢驗(yàn)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練效果，教練員也可以通過(guò)競(jìng)賽提升自身的指揮能力，得到很多重要的反饋信息。

表6 東北地區(qū)高中籃球運(yùn)動(dòng)員參加比賽情況統(tǒng)計(jì)表(N=1000)

從表上調(diào)查的結(jié)果可以得出，東北地區(qū)高中籃球的競(jìng)賽體制還比較完善。從運(yùn)動(dòng)員參加比賽的次數(shù)我們可以看出，運(yùn)動(dòng)員比賽的次數(shù)還是很多的，這說(shuō)明了東北地區(qū)高中籃球運(yùn)動(dòng)員參加比賽的次數(shù)較多，東北地區(qū)的籃球競(jìng)賽制度是比較完善的，為運(yùn)動(dòng)員創(chuàng)造了很多的比賽機(jī)會(huì)，這樣也能檢驗(yàn)訓(xùn)練的效果，也有利于運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)水平的提高。

3、小結(jié)

（1）東北地區(qū)高中競(jìng)技籃球后備人才培養(yǎng)的教練員大部分教練員從事籃球執(zhí)教的年限較少，教練員參加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)太少，缺乏先進(jìn)的訓(xùn)練理念和科學(xué)的訓(xùn)練方法；

（2）東北地區(qū)高中競(jìng)技籃球后備人才的選撥方法比較合理；

（3）東北地區(qū)高中競(jìng)技籃球后備人才進(jìn)行訓(xùn)練和和比賽的時(shí)間和他們的學(xué)習(xí)存在著沖突，導(dǎo)致大部分籃球運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)成績(jī)偏低，運(yùn)動(dòng)員的“學(xué)訓(xùn)矛盾”還未有效的解決；

（4）東北地區(qū)高中競(jìng)技籃球后備人才參加比賽的機(jī)會(huì)很多，運(yùn)動(dòng)員可以通過(guò)比賽來(lái)檢驗(yàn)訓(xùn)練的效果和提高籃球技能水平。