張志梅

摘?要：信息技術(shù)的發(fā)展為許多行業(yè)帶來了質(zhì)的飛躍，很多技工學(xué)院汽車維修專業(yè)的教師把信息技術(shù)恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用到汽車的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，充分利用它的快捷性，通過信息技術(shù)創(chuàng)造各種形式的訓(xùn)練場(chǎng)地，把信息技術(shù)的多元化融入到教學(xué)中。通過營(yíng)造一種職場(chǎng)模式的教學(xué)環(huán)境，更有效的提高了實(shí)訓(xùn)的效果，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的目標(biāo)，同時(shí)還提高了整個(gè)汽修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。通過對(duì)汽修專業(yè)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，對(duì)信息技術(shù)在以后汽修實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用提出了一些策略。

關(guān)鍵詞：信息化技術(shù);汽修實(shí)訓(xùn);多元化教學(xué)

中圖分類號(hào)：U472文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.14031/j.cnki.njwx.2019.02.043

目前，汽車已經(jīng)成為了人們最常用的代步工具，也正是在這樣的背景之下，汽車行業(yè)快速發(fā)展，帶動(dòng)了對(duì)汽修人才的需求，這就使得汽修教師把信息技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，為汽車行業(yè)的發(fā)展提供了后備力量的支持。因此，要在汽修教學(xué)中改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，利用信息化開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高實(shí)訓(xùn)效果，推動(dòng)實(shí)訓(xùn)改革的全面發(fā)展。

1?教學(xué)實(shí)訓(xùn)過程中存在的問題

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，所以在汽修專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在滯后的現(xiàn)象，同時(shí)還存在教學(xué)內(nèi)容守舊，實(shí)訓(xùn)教師教學(xué)素質(zhì)不高的問題。在傳統(tǒng)教學(xué)的影響下，一些教師在汽修實(shí)訓(xùn)教學(xué)中只注重理論知識(shí)的傳授，忽視了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性。在教學(xué)過程中，大部分時(shí)間都是老師講什么，學(xué)生就學(xué)什么，這就難免使學(xué)生有強(qiáng)烈的壓迫感，覺得教學(xué)的內(nèi)容枯燥乏味，這也就不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。除此之外，因?yàn)樵谄藿虒W(xué)中一直沿用老舊的汽修知識(shí)，并沒有及時(shí)改革和創(chuàng)新，這就讓汽修人員不能滿足汽車行業(yè)發(fā)展的需要，忽略了它的操作性，同時(shí)在這種教學(xué)模式下還存在實(shí)訓(xùn)過程中學(xué)員悟性能力不足的問題[1]。

汽修專業(yè)不僅是一個(gè)理論性很強(qiáng)的專業(yè)，同時(shí)還是一個(gè)操作性很強(qiáng)的專業(yè)，隨著汽車產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)汽修專業(yè)更是提出了更高的要求，也帶來了更大的挑戰(zhàn)。但是在汽修教學(xué)過程中，大多數(shù)教師都是中職學(xué)校畢業(yè)的汽修師，自身的專業(yè)素質(zhì)不夠高，而且實(shí)訓(xùn)的能力也比較差，不能從根本上滿足汽修實(shí)訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展要求，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高也是沒有益處的。

2?信息化技術(shù)在汽修教學(xué)中的應(yīng)用

科學(xué)技術(shù)和信息化技術(shù)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的驅(qū)動(dòng)下不斷發(fā)展，信息化技術(shù)已經(jīng)被廣泛的運(yùn)用到教學(xué)領(lǐng)域中，技工學(xué)院作為我國(guó)教育機(jī)構(gòu)的重要組成部分，關(guān)系到技術(shù)人力資源素質(zhì)的提高。所以，改變傳統(tǒng)的汽修教學(xué)模式，注重信息化技術(shù)在汽修教學(xué)中的應(yīng)用，融合多元化的教學(xué)形式，創(chuàng)建多種形式的實(shí)訓(xùn)基地。只有這樣，才能不斷完善汽修產(chǎn)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)能力，為汽車行業(yè)乃至國(guó)家提供更多具有較高素質(zhì)的汽修技術(shù)人才。

2.1?創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地

對(duì)于汽修專業(yè)的實(shí)訓(xùn)來說，良好的實(shí)訓(xùn)基地?zé)o疑是重要的實(shí)踐基礎(chǔ)，而且也成為了技工學(xué)院必要的教學(xué)條件。為了適應(yīng)目前汽車行業(yè)發(fā)展的需求，在汽修實(shí)訓(xùn)的教學(xué)過程中，教師可以和當(dāng)?shù)氐钠迯S或是汽車4S店建立良好的關(guān)系，這就為實(shí)訓(xùn)教學(xué)帶來了更好的訓(xùn)練基地[2]。這種實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地也為汽修學(xué)員提供了實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，可以不斷提高學(xué)員的實(shí)踐能力，環(huán)境適應(yīng)能力，讓學(xué)員能夠掌握更多專業(yè)知識(shí)，并能把它運(yùn)用到實(shí)際中。

2.2?進(jìn)行多元化教學(xué)

在汽修專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，要采取多元化的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)際一體化教學(xué)。這種教學(xué)方式把項(xiàng)目、案例、場(chǎng)景教學(xué)結(jié)合起來，通過信息化技術(shù)整合成為一種新型的教學(xué)方式。這就讓學(xué)員進(jìn)入真實(shí)的訓(xùn)練場(chǎng)景中，提高學(xué)員的實(shí)際操作能力，而且在教師的引導(dǎo)下更熟練的掌握汽修技術(shù)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。這種實(shí)訓(xùn)模式，不僅解決了教學(xué)過程枯燥乏味的問題，還加強(qiáng)了理論和實(shí)踐之間的聯(lián)系，促進(jìn)師生之間的交流合作，有利于形成良好的師生關(guān)系，同時(shí)也為提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效果提供了條件。比如，在一節(jié)實(shí)訓(xùn)課上，可以讓技術(shù)掌握好的學(xué)員作為小老師，同時(shí)借助多媒體和模擬實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景，讓他指導(dǎo)其他學(xué)員進(jìn)行實(shí)際操作，通過這種方式來提高學(xué)員參與實(shí)訓(xùn)的積極性。

3?結(jié)束語(yǔ)

近年來，社會(huì)經(jīng)濟(jì)在迅猛的發(fā)展，同時(shí)，汽車行業(yè)作為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要組成部分，也得到了人們的廣泛關(guān)注。這就需要大量的汽修技術(shù)人員，而且也對(duì)汽修行業(yè)提出了更高的要求。這就要求技工學(xué)院加快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，不斷培養(yǎng)技術(shù)型人才，以此來滿足汽車行業(yè)發(fā)展的需求。技工學(xué)院還要把信息化技術(shù)應(yīng)用到汽修實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中，融合多元化的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，提高教學(xué)質(zhì)量，為我國(guó)汽車行業(yè)的發(fā)展提供高素質(zhì)技術(shù)人員。

參考文獻(xiàn)：

[1] 魏日成.信息化技術(shù)在汽修實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用——以汽車ABS故障檢修為例[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2017（12）.

[2] 王殿才.如何開發(fā)中職汽修實(shí)訓(xùn)教學(xué)信息化產(chǎn)品[J].職業(yè)，2016（23）.