張?zhí)K梅

隨著社會政治、經(jīng)濟(jì)等各方面的發(fā)展，教育事業(yè)也在同步推進(jìn)改革的進(jìn)程。近年來互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展速度迅猛，其在教育改革的進(jìn)程起到積極的推動作用。農(nóng)村的很多學(xué)校因?yàn)槎嗝襟w教室的推行使得農(nóng)村的孩子能夠享受到與城市里孩子同等的教育。我校也在極力推行多媒體教室的發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)為每間教室都配備了電子白板設(shè)備，所使用的電子設(shè)備采用的交互方式給學(xué)校的平時(shí)教育帶來了較大的改變，其在課堂上已得到了較為充分的應(yīng)用。使用交互式電子白板上課的方式已是我校教師上課的常態(tài)，將交互式電子白板運(yùn)用到課堂上可以實(shí)現(xiàn)有趣的教學(xué)方式，同時(shí)也能使得教師和學(xué)生之間以及學(xué)生和學(xué)生之間的互動不斷增強(qiáng)，使得教師課前準(zhǔn)備的資源可以實(shí)現(xiàn)最大限度的共享。教師在教學(xué)過程中，通過利用電子白板，創(chuàng)造性地使教學(xué)效果得到更好的呈現(xiàn)、展示、交流，從而有效拓展了教學(xué)資源，達(dá)到了優(yōu)化教學(xué)過程的目的，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。

一、交互式電子白板在教學(xué)中的使用優(yōu)勢

（一）近些年來交互式電子白板的發(fā)展主要體現(xiàn)在從“黑板”變?yōu)椤鞍装濉钡膶用嫔希沟谜n堂的內(nèi)容更加豐富有趣。教師在課堂上使用電子白板時(shí)僅僅需要在白板上寫下自己想要講述給學(xué)生的知識，屏幕上就會顯示出內(nèi)容。如果遇到想要擦除寫錯(cuò)內(nèi)容的情況，只需要點(diǎn)擊板擦就可以完成操作。在教師想要對重要的內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)注釋時(shí)，直接在白板上進(jìn)行操作就可以。在選擇字體顏色以及筆頭的大小時(shí)可以有多種選擇，當(dāng)教師需要畫出一些圖形輔助教學(xué)時(shí)，也有很多圖畫的選擇，其中包括：三角形、圓形以及直線等多種形狀的工具。利用電子白板進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以不受限制地對所寫內(nèi)容進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、拖拽以及遮罩等多種方式進(jìn)行編輯，如果運(yùn)用黑板則會浪費(fèi)很多時(shí)間成本，最終降低教學(xué)效率。電子白板還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是操作簡單，簡易易學(xué)。很多教師學(xué)會整個(gè)流程僅僅只花了幾分鐘的時(shí)間，并且在使用后都覺得比以前更加方便。

（二）交互白板技術(shù)使得以前色彩單調(diào)、顯示材料類型僅止于手寫文字和手繪圖形的黑板變得五彩繽紛，既可如以往一樣自由板書，又可展示、編輯數(shù)字化的圖片、視頻，這將有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持其注意力。

二、交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用要點(diǎn)

交互式電子白板的功能較為全面，教師自行創(chuàng)建的數(shù)據(jù)庫以及電子白板自身已經(jīng)擁有的數(shù)據(jù)庫兩種方式都可以被教師使用。圖片庫、鏈接庫以及活動庫等都是屬于電子白板中自帶的數(shù)據(jù)庫，教師可以直接調(diào)用里面的資源。教師在自行創(chuàng)建的數(shù)據(jù)庫中可以將在課堂上已經(jīng)使用到的資源直接保留在數(shù)據(jù)庫中，如果之后想要資源，就可以直接調(diào)出使用。

（一）隨意性與預(yù)設(shè)性的結(jié)合。有的教師在使用了電子白板后發(fā)出這樣的感受：“多媒體可以讓教師的備課資料得到很好的表達(dá)，與以前在黑板上書寫的方式相比，電子白板的方式使得很多資料在展示給學(xué)生時(shí)可以更加美觀，不會顯得雜亂無章，但是電子白板的使用也有一定的局限性，教師在上課時(shí)受到電子白板上所展示內(nèi)容的束縛”。因此，預(yù)設(shè)性以及隨意性是電子白板的使用過程中需要特別注意的問題。

（二）功能與目標(biāo)的結(jié)合。在使用電子白板時(shí)需要注意將其可以使用的功能最大化地完成教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做出相應(yīng)的調(diào)整。有一部分老師在利用電子白板授課時(shí)，通常都是將已經(jīng)準(zhǔn)備好的資料等呈現(xiàn)出來，采用點(diǎn)擊的方式放映PPT。這種方式使得學(xué)生似乎成了一個(gè)置身事外的觀看者，沒有與老師進(jìn)行很好的互動。雖然這種方式適用于部分學(xué)生，但是少部分學(xué)生會因?yàn)楦簧辖處煹倪M(jìn)度而出現(xiàn)上課走神、打瞌睡的現(xiàn)象。而互動性較強(qiáng)的討論式課堂也似乎成了教師的主場，很多學(xué)生只是回答教師提出來的問題，沒有質(zhì)疑的機(jī)會，使得他們處于課堂的被動方，不能很好地加入課堂氛圍中去。在課堂上認(rèn)真參與討論環(huán)節(jié)，并且真正思考并針對自己所不懂的問題進(jìn)行質(zhì)疑的學(xué)生可能只是那些班上成績較好的同學(xué)。電子白板的推行目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)輔助教學(xué)的目的，但是不能讓其直接主導(dǎo)整個(gè)課堂的教學(xué)，不能讓教學(xué)目標(biāo)發(fā)展成為其附屬品。

三、結(jié)語

總之，交互式電子白板在教學(xué)過程中的應(yīng)用，不僅促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的進(jìn)步和學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富，而且還能在枯燥的過程中為教學(xué)帶來了活力。只要小學(xué)教師在教學(xué)中熟練地使用和充分利用電子白板，把自己置身于兒童世界，兒童生活中的潛能就會盡可能自由地釋放出來，這樣課堂就會更加靈活，效果也會更好。

【作者單位：昆山市陸家中心幼兒園江蘇】