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        水彩藝術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用

        2019-03-13 08:18:50山東省青島市嶗山區(qū)實驗小學(xué)
        天津教育 2019年11期
        關(guān)鍵詞:色彩課堂教學(xué)教學(xué)

        ■山東省青島市嶗山區(qū)實驗小學(xué) 王 健

        小學(xué)生創(chuàng)作的水彩畫既具有美術(shù)作品的共同性,也具有其他美術(shù)作品無可比擬的獨特藝術(shù)魅力。小學(xué)生的繪畫技能和色彩分辨能力往往不高,因此創(chuàng)作的水彩作品往往缺乏表現(xiàn)力。教師應(yīng)該反思這方面的教學(xué)工作,針對不同年齡段的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)方法,更好地迎合當(dāng)今小學(xué)生對于水彩畫學(xué)習(xí)的要求,以獲得良好的教學(xué)效果。

        一、關(guān)注現(xiàn)實生活,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操

        隨著時代的不斷發(fā)展,越來越多的教育工作者們認(rèn)識到,單純的知識性教育已經(jīng)不能滿足學(xué)生日益增長的學(xué)習(xí)需求。教師的教學(xué)目的是培養(yǎng)出知識豐富、人格健全、審美高尚的青少年,因此,在進(jìn)行水彩藝術(shù)教學(xué)時,教師應(yīng)著力提高課堂教學(xué)的有效性,關(guān)注現(xiàn)實生活,使學(xué)生在水彩藝術(shù)的欣賞過程中收獲知識,提高審美能力,美術(shù)情操得以提升。

        如,在為學(xué)生講解色彩概念時,我拿來了一幅色彩豐富的水彩畫,要求學(xué)生對水彩畫進(jìn)行評價。學(xué)生們積極踴躍地回答我的問題,當(dāng)然也出現(xiàn)了很多錯誤。見此情景,我一邊為學(xué)生們講解水彩畫色彩之間的搭配問題,一邊普及色彩概念。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們雖然在認(rèn)真聽講,但是臉上存在疑惑。見此情景,我邀請學(xué)生們提出自己的疑惑。有些學(xué)生聽不懂為什么色彩可以被物體吸收和反射;還有些學(xué)生不明白為什么樹葉一定涂成綠色。

        針對這些問題,我認(rèn)為是固有色觀念對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了干擾,枯燥乏味和缺乏實踐性的理論知識對于學(xué)生來講理解上存在一定困難,只有采用適宜的方式引導(dǎo)學(xué)生正確觀察物體,才有可能培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操。因此,我制定了一系列教學(xué)活動以幫助學(xué)生輕松理解水彩畫色彩知識。

        首先我利用信息技術(shù)展示了一組圖片:圖片中有各種色彩,還有一些不常見的顏色。在學(xué)生們認(rèn)真觀察色彩時,我提出問題:你認(rèn)識這些顏色嗎?你用它給你創(chuàng)作的什么作品上過色?學(xué)生們聽到我的問題后,馬上開動腦筋,積極思考起來。5分鐘后,孩子們回答了我的問題,我對這些答案很滿意。完成這一教學(xué)活動后,我要學(xué)生們畫出樹葉的形狀,并選擇自己喜歡的顏色為其上色。這一次,有些學(xué)生給樹葉上了綠色,有些學(xué)生給樹葉上了紅色,有些學(xué)生比較大膽,給樹葉染上了黑色和白色。看到大家五顏六色的繪畫作品,我要求大家把自己的作品分別拿到陽光下和陰影處觀看,看一看色彩有什么變化。同學(xué)們聽到我的要求后,興高采烈地跑出教室,認(rèn)真地觀察起來,大家發(fā)現(xiàn)受光和背光時樹葉的顏色有所變化,理解了我之前講解的知識點,順利地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。除此之外,我告知學(xué)生水彩畫著重考慮的是作品需要表達(dá)的意圖和構(gòu)思、情調(diào),固有色并不是需要考慮的重要因素,希望學(xué)生在創(chuàng)作時不要過多考慮顏色的配置,而忽視了作品的整體構(gòu)造。

        在本次水彩藝術(shù)教學(xué)活動中,教師從現(xiàn)實生活入手,吸引學(xué)生的注意力后,進(jìn)入了本課的學(xué)習(xí)中;通過一系列形式多樣的教學(xué)活動后,學(xué)生們不僅學(xué)到了色彩知識,還培養(yǎng)了藝術(shù)情操,取得了一舉兩得的教學(xué)效果。

        二、關(guān)注創(chuàng)新思維,加強(qiáng)美術(shù)色彩訓(xùn)練

        水彩畫是用水調(diào)和透明顏料作畫的一種繪畫方法,簡稱水彩,由于色彩透明,一層顏色覆蓋另一層可以產(chǎn)生特殊的效果,但調(diào)和顏色過多或覆蓋過多會使色彩骯臟,水干得快。因此,加強(qiáng)學(xué)生美術(shù)色彩訓(xùn)練對學(xué)好水彩畫這門藝術(shù)十分重要。

        為了訓(xùn)練學(xué)生們的美術(shù)色彩把握能力,我要求學(xué)生們畫出幾幅一樣的美術(shù)作品,并上色。其中一幅需要淡淡的顏色,另外一幅則是染上重重的色彩,還有一副畫被多種色彩所覆蓋。同學(xué)們聽到后,馬上動起筆來,完成了我的要求。只見第一幅作品顏色淡雅、十分好看;其余的兩幅作品色彩混亂,毀壞了美術(shù)作品原有的表達(dá)意圖。見此情景,我為學(xué)生們講解了相關(guān)美術(shù)知識,并親自進(jìn)行了示范如何在不破壞美術(shù)作品表達(dá)意圖的前提下上色,提升作品質(zhì)量,希望學(xué)生們可以在模仿中體會到色彩的魅力。小學(xué)生們的模仿能力很強(qiáng),見到我剛剛展示的動作行為后,學(xué)生們馬上進(jìn)行了模仿。雖然在此過程中,有些孩子沒有掌握動作要領(lǐng),還是出現(xiàn)了剛才的問題,但是在我的耐心引導(dǎo)下,能夠及時改正錯誤,加強(qiáng)了色彩感受力,提升了美術(shù)素養(yǎng)。完成這一教學(xué)活動后,我要求學(xué)生們畫出一個橙子,希望學(xué)生通過剛才所學(xué)的知識點能夠有效地處理色彩明暗搭配問題,突出橙子形象。同學(xué)們聽到后,感到十分困難,因為他們沒有學(xué)習(xí)過相關(guān)知識點。在我的耐心鼓勵和引導(dǎo)下,有些學(xué)生大膽嘗試,把橙子染上黃色后,把背景顏色染上偏暗色,以此突出橙子顏色的艷麗。

        其他學(xué)生見此,也紛紛動起筆來,最后,我把學(xué)生的作品收集起來,張貼在教室前面,方便學(xué)生們在不同的背景顏色變幻中體會明暗之間的關(guān)系。等到學(xué)生們自己觀察和對比完后,我知道大家為了突出橙子的形象,需要把橙子的顏色畫淡一些,而把背景顏色畫深一些。在本次教學(xué)實踐活動中,我為了提升學(xué)生對色彩的敏感度,用各種形式加強(qiáng)對學(xué)生的色彩訓(xùn)練,使學(xué)生在水彩畫學(xué)習(xí)中正確處理色彩變化問題,更好地完成繪畫作品。

        在本次美術(shù)教學(xué)實踐活動中,教師創(chuàng)新教學(xué)方式,拓展了學(xué)生的思維,利用多種教學(xué)活動,提升了學(xué)生的色彩把握感,順利地完成了教學(xué)任務(wù)。

        三、關(guān)注教學(xué)形式,提高美術(shù)教學(xué)效率

        在千篇一律的信息教學(xué)活動中,固定的制作主題、固定的教學(xué)場所讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。因此,為了教育目標(biāo)順利進(jìn)行,教師在美術(shù)教學(xué)活動中關(guān)注教學(xué)形式,采用多種教學(xué)手段,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子從沉悶的課堂教學(xué)中解脫出來,促進(jìn)學(xué)生健康成長。

        學(xué)習(xí)完水彩畫相關(guān)知識后,為了檢驗學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果,我舉辦了一個小游戲,要求學(xué)生們分小組展開競賽,比一比哪一個小組設(shè)計的水彩畫更好看。這一要求激發(fā)了學(xué)生的好勝心,每一位小組成員都積極認(rèn)真地準(zhǔn)備著,有些小組成員利用網(wǎng)絡(luò)查找水彩畫作品內(nèi)容,希望加大獲勝的概率;有些小組則是認(rèn)真觀察生活,從日常生活中獲取創(chuàng)作靈感;還有的小組成員中有參加課余水彩畫學(xué)習(xí)的學(xué)生,因此全組學(xué)生以他為中心商討創(chuàng)作內(nèi)容。時間很快過去了,學(xué)生們也陸續(xù)完成了自己的作品,并交到我的手中。我小心翼翼地整理好每一幅作品,然后再根據(jù)作品構(gòu)圖、色彩和美觀程度一一給出分值和修改意見,鼓勵學(xué)生再接再厲。

        學(xué)生們收到自己的作品以及評價后,有些小組的學(xué)生接受我的建議,認(rèn)真修改自己的作品;有些小組的成員則是提出了異議,希望我當(dāng)面解答問題;還有的小組成員把收到的作品棄置一邊,受到了我的批評。等到學(xué)生們都修改完自己的作品后,我舉辦了一場“水彩畫展覽會”,并邀請了兄弟班的學(xué)生前來參觀。其他班級的學(xué)生認(rèn)真地欣賞每一幅作品并時不時地給出中肯的意見。

        等到展覽會結(jié)束后,我把其他班級同學(xué)們的意見總結(jié)整理出來念給全班學(xué)生聽,督促同學(xué)們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。在本次教學(xué)實踐活動中,我根據(jù)教學(xué)實際情況制定了一系列教學(xué)活動,目的是營造輕松、愉快的班級氛圍,提升水彩畫課堂教學(xué)氛圍,幫助學(xué)生成長。

        實踐結(jié)果證明,我的教學(xué)活動取得了不錯的成效,學(xué)生們在多樣化的教學(xué)活動中,激發(fā)了水彩畫創(chuàng)作的熱情和創(chuàng)作積極性,能夠聽從他人的意見及時修改自己的作品,獲得了全面的進(jìn)步,順利地完成了此次的教學(xué)目標(biāo),值得其他美術(shù)教育者嘗試。

        四、結(jié)語

        我認(rèn)為,在美術(shù)課堂教學(xué)中,單單傳授學(xué)生們美術(shù)基礎(chǔ)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)情操,提高美術(shù)修養(yǎng);鍛煉其色彩敏感度,正確掌握色彩搭配方法;營造課堂教學(xué)氛圍,提升水彩畫藝術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。因此,在美術(shù)教學(xué)實踐中,教師要做的就是全面提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),用愉悅的心情和充足的動力面對美術(shù)學(xué)習(xí)。

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