賀榮繁

關(guān)鍵詞：十八大;大學(xué)思想政治工作;文獻(xiàn)綜述

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009 — 2234（2019）11 — 0035 — 03

在黨的召開(kāi)十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的中央政府對(duì)政治工作特別關(guān)注，尤其是大學(xué)的思想教育工作，形成了一些新思想、新觀點(diǎn)，構(gòu)成了以習(xí)近平為核心的黨中央對(duì)高校思想政治工作基本觀點(diǎn)。這一理論觀點(diǎn)是以習(xí)近平為核心的黨中央在高校思想政治工作方面的系統(tǒng)論述，是習(xí)近平總書(shū)記在新的歷史時(shí)期，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義更深的認(rèn)識(shí)，是馬列思想在新時(shí)代的新發(fā)展，著重闡述了思想政治工作在高等教育中的重要作用和為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人的問(wèn)題，精辟闡述了高校思想政治工作的重大意義、目標(biāo)定位、主要任務(wù)、基本要求等等，在理論論述中始終貫穿馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法。

習(xí)近平對(duì)于高校思想政治工作思想的闡發(fā)，從時(shí)間上看，有教師節(jié)、青年節(jié)等重要節(jié)日節(jié)點(diǎn)，從論述對(duì)象上看，有教師、學(xué)生，還包括省部級(jí)干部、黨代表等等，從方式上看，有工作報(bào)告、會(huì)議講話，如十九大報(bào)告，建黨九十五周年會(huì)議、省部級(jí)干部會(huì)議上的講話，有給支教學(xué)生、留學(xué)生的回信，有發(fā)表的文章等等，不僅高瞻遠(yuǎn)矚地提出是什么、為什么，更重要的是高屋建瓴地指出怎么辦。

關(guān)于十八大以來(lái)高校思想政治工作方面的研究，在黨的十八大以后，特別是全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議以后，猶如雨后春筍，呈現(xiàn)出直線上升的趨勢(shì)，研究的重點(diǎn)就是習(xí)近平高校思想政治工作思想，及其貫徹落實(shí)問(wèn)題。相關(guān)論著主要有《加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作十談》、《高校思想政治工作十二講》等等。研究人員主要包括教育專家、高校黨政管理人員、高校思政工作者、教育行政部門官員等等，研究對(duì)象主要集中在高校思想工作會(huì)議精神、高校黨委、教師、思想政治教育學(xué)科、思政課、專業(yè)課程等等。

無(wú)論是研究論文，還是《高校思想政治工作十講》等論著，根據(jù)研究的側(cè)重點(diǎn)不同，可以將對(duì)大學(xué)思想政治工作的研究成果，具體劃分為三個(gè)不同的方面，第一方面，是分析大學(xué)思想政治工作的作用，地位和意義等相關(guān)理論，第二方面，是分析和討論當(dāng)前高校思想政治工作中存在的問(wèn)題及現(xiàn)狀，最后一方面，是探討如何貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，及更好地踐行習(xí)近平高校思想政治工作思想。

一、高校思想政治工作的戰(zhàn)略地位和任務(wù)

學(xué)術(shù)界非常重視對(duì)于習(xí)近平思想政治工作思想的理論研究，將其放在馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的框架中開(kāi)展研究。毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在不同時(shí)期都對(duì)高等教育中的思想政治工作做了重要論述，習(xí)近平總書(shū)記則創(chuàng)新性地回答了高等教育培養(yǎng)什么樣的人的問(wèn)題，“四個(gè)為”創(chuàng)新性地回答了高等教育、高校“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的問(wèn)題。 有學(xué)者從哲學(xué)的高度上對(duì)習(xí)近平高校思想政治教育進(jìn)行了研究，探討了習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上講話中蘊(yùn)含的矛盾觀、系統(tǒng)論和辯證法，強(qiáng)調(diào)了大學(xué)思想政治教育的戰(zhàn)略意義，體現(xiàn)了習(xí)近平總書(shū)記對(duì)大學(xué)思想政治教育工作的深刻思考。

習(xí)近平關(guān)于高校思想政治工作的理論體系是馬克思主義思想在當(dāng)代中國(guó)的創(chuàng)造性應(yīng)用成果，是與時(shí)俱進(jìn)的馬克思主義，是習(xí)近平總書(shū)記對(duì)新時(shí)代下，高校思想政治工作的系統(tǒng)論述。佘雙好指出，習(xí)近平主席針對(duì)大學(xué)思想政治工作新原理新思維新策略的論述，是現(xiàn)代中國(guó)馬列主義的革新成果，其對(duì)大學(xué)思想政治工作的地位進(jìn)行了全面的界定，又一次指出了思政教育活動(dòng)的意義、領(lǐng)域以及詳細(xì)的方式，給大學(xué)思政教育的實(shí)踐應(yīng)用、理論改革提供了新的指導(dǎo)。大學(xué)思想政治教育在治國(guó)理政、在高等教育、在大學(xué)生成長(zhǎng)、在國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)展大局中都具有十分重要的戰(zhàn)略地位，從宏觀上來(lái)看，關(guān)系到高等教育的辦學(xué)目標(biāo)，關(guān)系到黨和國(guó)家的發(fā)展，關(guān)系到社會(huì)主義的建設(shè)和發(fā)展。

從高校的辦學(xué)目標(biāo)來(lái)看，立德樹(shù)人是高校的根本任務(wù)，而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，其中的關(guān)鍵是高校思想政治工作。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上明確指出，立德樹(shù)人是高校思想政治教育一直以來(lái)的根本任務(wù)，“高校立身之本在于立德樹(shù)人”。在這個(gè)層面上，學(xué)者們主要從內(nèi)涵解讀、理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)依據(jù)三個(gè)方面進(jìn)行研究。王學(xué)儉、楊昌華認(rèn)為，中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的立德樹(shù)人本身也極其重要的意義，其目的就是要為我國(guó)的社會(huì)主義事業(yè)提供更多的接班人和建設(shè)力量，其根基就是要能夠?yàn)閷W(xué)生建立起為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗提供全新的思想道德教育。將立德樹(shù)人作為當(dāng)前我國(guó)高校的根本，主要是基于我國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情、社會(huì)主義高校的目標(biāo)及我國(guó)獨(dú)特的傳統(tǒng)文化和歷史所確定的，也是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律、教學(xué)規(guī)律、發(fā)展規(guī)律的總結(jié)。而國(guó)內(nèi)大學(xué)要承擔(dān)起立德樹(shù)人這一教育的根基任務(wù)，就一定要回答好為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)最根本的問(wèn)題。

二、高校思想政治工作中存在的問(wèn)題

習(xí)總書(shū)記已認(rèn)識(shí)到大學(xué)思政教育活動(dòng)教育中存在著一些問(wèn)題，如思想政治教育在高校整體發(fā)展中的重要性彰顯不充分，思想政治教育的任務(wù)、平臺(tái)和保障機(jī)制需要強(qiáng)化和完善等等。

關(guān)于高校思想政治工作中存在的問(wèn)題研究方面，既有實(shí)證調(diào)研形式的，也有基于某一個(gè)方面的理論研究。在實(shí)證研究方面，以中國(guó)社科院國(guó)內(nèi)文化安全與意識(shí)形態(tài)建設(shè)研究中心開(kāi)展的實(shí)證研究最具有代表性，他們通過(guò)組織各類學(xué)者對(duì)北京市、上海市、天津市、重慶市以及其他21座省會(huì)城市的大學(xué)教師和學(xué)生進(jìn)行走訪、調(diào)研，歸納出如今大學(xué)思想政治工作中普遍的 “十化”問(wèn)題，而且對(duì)這些問(wèn)題的根源開(kāi)展了深入分析。主要體現(xiàn)在西方化、官僚化、騎墻化、貴族化等方面。

在理論研究方面，關(guān)于高校思想政治教育工作中存在的問(wèn)題研究，主要可以概括為以下幾個(gè)方面。首先，學(xué)校對(duì)思想工作缺乏足夠的重視。把大學(xué)思政教育工作直接和思政工作劃上等號(hào)，主要是“兩課”，忽略了高校黨委、專業(yè)課程、學(xué)生活動(dòng)等等其它方面的建設(shè);第二，思政課程中存在的問(wèn)題。思政課教育理論過(guò)于抽象，不能結(jié)合學(xué)生實(shí)際需要展開(kāi)有吸引力的教育，不能通過(guò)豐富的材料展示向?qū)W生解釋清楚并總結(jié)出中國(guó)共產(chǎn)黨的路線、方針、政策的歷史和現(xiàn)實(shí)淵源;第三，教師骨干隊(duì)伍建設(shè)存在問(wèn)題。缺乏對(duì)專業(yè)思政課之外，思政課兼職教師的教育和培養(yǎng)，特別是在高校共青團(tuán)、輔導(dǎo)員、管理人員建設(shè)方面，存在著官僚化、騎墻化的問(wèn)題，不能夠?qū)Ｗ?、深入、有效開(kāi)展思想政治教育工作。

整體來(lái)說(shuō)，就當(dāng)前習(xí)近平高校思想政治工作思想研究而言，在實(shí)證研究方面還顯得不夠。如何切實(shí)地將習(xí)近平的大學(xué)思政教育精神，融入大學(xué)生日常教育和實(shí)踐活動(dòng)中，深化思政教育活動(dòng)的載體建設(shè)，從而可以增強(qiáng)大學(xué)思政教育的實(shí)效性仍然是當(dāng)前研究迫切需要解決的重點(diǎn)問(wèn)題。

三、高校思想政治工作的構(gòu)建路徑

鑒于大學(xué)思政教育的現(xiàn)實(shí)需要，加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)或者提供具體的對(duì)策，就顯得尤為重要，與此相關(guān)的研究成果也特別豐富，在這方面的研究中，有些學(xué)者們針對(duì)具體的問(wèn)題或某一方面提出了建設(shè)路徑和政策建議。

在高校思想政治工作隊(duì)伍方面，大學(xué)黨委、團(tuán)干部、輔導(dǎo)員等都是思想政治教育工作的主要人員，是大學(xué)思想政治工作至關(guān)重要的力量，在應(yīng)對(duì)如今大學(xué)思想政治領(lǐng)域紛繁復(fù)雜的斗爭(zhēng)形勢(shì)，高校思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)要著力于立足思想引領(lǐng)，塑造隊(duì)伍精神新風(fēng)貌;補(bǔ)齊能力短板，提升隊(duì)伍水平新境界;采取有力措施，增強(qiáng)隊(duì)伍管理新能量;完善評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)隊(duì)伍干事新動(dòng)力。

在高校思想政治工作的措施層面，“全面、創(chuàng)新、興黨”是習(xí)近平高校思想政治教育思想的三個(gè)關(guān)鍵詞，也是學(xué)者們探討習(xí)近平高校思想政治教育思想的重點(diǎn)。劉琳認(rèn)為，要形成集體，全方位以及多層次的思政教育活動(dòng)思想;在堅(jiān)持規(guī)律的基礎(chǔ)上因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因時(shí)而新;堅(jiān)持三級(jí)聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)和改善黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)。倪邦文認(rèn)為，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系和教材體系，注重以文化人，以文育人和實(shí)踐育人，創(chuàng)新高校運(yùn)用新媒體新技術(shù)，注重師資隊(duì)伍和思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)。孫立軍歸納為：一個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)、兩條工作主線、三種工作機(jī)制、四項(xiàng)工作原則、九類工作載體的工作模式。陳為華作為一名從教二十多年的高校思政教師，在學(xué)習(xí)了習(xí)近平高校思想政治教育思想之后，總結(jié)出高校思想政治教育課要做到歷史教育與現(xiàn)實(shí)教育相統(tǒng)一;理論教育與實(shí)踐教育相統(tǒng)一;傳統(tǒng)灌輸模式與現(xiàn)代化教育手段相統(tǒng)一。

歸納而言，學(xué)者們認(rèn)為應(yīng)該通過(guò)以下幾個(gè)途徑，來(lái)加強(qiáng)高校思想政治工作建設(shè)：第一，強(qiáng)化黨委的領(lǐng)導(dǎo)地位，特別是在選人用人問(wèn)題上，以黨委班子和領(lǐng)導(dǎo)干部為抓手，強(qiáng)化各級(jí)黨委在人、財(cái)、物等重大事項(xiàng)中的把關(guān)作用，對(duì)觀點(diǎn)不明確、信仰不堅(jiān)定的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和任課教師要進(jìn)行教育。第二，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，堅(jiān)決抵制西方的意識(shí)形態(tài)滲透、和平演變，特別是通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)踐、講座等形式的滲透活動(dòng)。第三，積極占領(lǐng)理論和輿論的話語(yǔ)權(quán)，通過(guò)加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論的研究，培養(yǎng)一批敢于亮劍，勇于發(fā)言的骨干學(xué)者和工作者。第四，在強(qiáng)化思政課建設(shè)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)第二課堂建設(shè)，在活動(dòng)的開(kāi)展中，通過(guò)與重大節(jié)日活動(dòng)相結(jié)合，滲透貫徹習(xí)近平關(guān)于高等教育系列講話精神。最后，高校思想政治教育工作不僅僅在于加強(qiáng)高校內(nèi)部的治理，更加要求地方政府、企業(yè)、社會(huì)組織等等參與到思想政治工作中來(lái)，真正構(gòu)建大思政格局，避免課內(nèi)和課外、理論和實(shí)踐兩張皮。

當(dāng)前，學(xué)界關(guān)于習(xí)近平高校思想政治工作思想的理論研究成果頗為豐富，為加強(qiáng)實(shí)證研究打下了較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為豐富習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想理論做出了積極的探索，為當(dāng)前高校思想政治教育工作提出了一些可行的建議，然而，當(dāng)前理論研究水平與實(shí)踐的指導(dǎo)需求，仍舊存在著較大的差距，特別是，缺乏關(guān)于習(xí)近平大學(xué)思想政治教育思想的實(shí)證研究。鑒于此，就需要通過(guò)實(shí)證的調(diào)研，為習(xí)近平高校思想政治教育思想的貫徹和落實(shí)，提供具體可行的建議;就理論層面而言，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)于習(xí)近平高校思想政治教育工作思想，在習(xí)近平治國(guó)理政思想體系中的地位。

在當(dāng)前全國(guó)深入貫徹黨的十九大精神之際，迫切需要學(xué)界繼續(xù)加強(qiáng)理論研究，特別是新時(shí)代背景下如何深入貫徹落實(shí)習(xí)近平高校思想政治工作思想，對(duì)習(xí)近平高校思想政治工作思想進(jìn)行更廣視域、更全方位、更有深度、更具指導(dǎo)性和實(shí)踐性的研究，為切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)思想政治工作開(kāi)展廣泛深入的探討，深入解答“培育怎樣的人、怎樣培育人和為誰(shuí)培育人”這一根本問(wèn)題。

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〔責(zé)任編輯：張 港〕