車林靜

教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元課本第72頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生經(jīng)歷對(duì)7的乘法口訣的驗(yàn)證過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)口訣的記憶和理解。

2.過(guò)程與方法：在學(xué)生已有的知識(shí)背景和對(duì)7的乘法口訣記憶較為熟練的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新知的質(zhì)疑、探究、驗(yàn)證、類推以及應(yīng)用的能力。培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)取的探索精神和合作交流的意識(shí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點(diǎn)：

1.使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義。

2.初步掌握7的乘法口訣，能運(yùn)用7的口訣正確進(jìn)行計(jì)算。

難點(diǎn)：

熟記7的乘法口訣，理解7的乘法口訣的意義。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1.同學(xué)們，你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣？

開(kāi)火車：

三六（ ）一二得（ ）二三得（ ）二四得（ ）三四（ ） 三五（ ）四五（ ）四六（ ）

2.根據(jù)口訣說(shuō)出算式

三五十五（3×5=15、5×3=15）；四五二十（4×5=20、5×4=20）；二五一十（2×5=10、5×2=10）；五五二十五（5×5=25）

3.根據(jù)算式說(shuō)出你用的哪句口訣：4×5 5×3 5×2

二、引入課題

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2-6的乘法口訣，今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)7的乘法口訣。（板書課題：7的乘法口訣）

猜一猜7的乘法口訣有幾句？生：7句。

師：你是怎么猜的？

三、觀察實(shí)踐，探究新知

（一）教師出示七巧板，并向?qū)W生介紹七巧板的相關(guān)知識(shí)

師：這是我們祖先很早就發(fā)明的七巧板，它是由七個(gè)小圖形組成的。只要你喜歡開(kāi)動(dòng)腦筋，這七個(gè)神奇的版塊會(huì)變出許多美麗的圖案。

教師出示7幅不同的美麗的圖案，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它拼的像什么。

師：同學(xué)們的想象力非常的豐富，七巧板在我們的智慧下拼出了這么多漂亮的圖案

師：在這么美麗的七巧板中也隱藏著許多數(shù)學(xué)信息，我們一起來(lái)把它找出來(lái)吧！

（二）自主探索，合作交流（播放音樂(lè)）

1.觀察圖案，獨(dú)立完成填表

2.探索7的乘法口訣

（1）寫出乘法算式

師：現(xiàn)在我們豎著來(lái)看一看，1個(gè)7是7，能像老師這樣子說(shuō)一說(shuō)嗎？

生：能

（學(xué)生匯報(bào)）

師：同學(xué)們很聰明，馬上把老師的話給用起來(lái)了

現(xiàn)在根據(jù)幾個(gè)7是幾，寫出它們的乘法算式

學(xué)生獨(dú)立完成，之后再全班展示交流

學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生在寫7個(gè)7的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)兩種情況：

一種是7×7=49寫了一個(gè)算式，第二種是7×7=49同樣的寫了兩個(gè)算式

師要分別請(qǐng)這兩種的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，最后得出只用寫一個(gè)算式

小結(jié)：在乘法算式中，兩個(gè)相同的因數(shù)互換位置后，它的算式不變，所以這里我們只用寫一個(gè)算式就可.

（2）編出7的乘法口訣

師：剛我們猜過(guò)7的乘法口訣可能有幾句？生：可能會(huì)有7句

自己編一編口訣，然后在小組上交流交流。

學(xué)生匯報(bào)，一個(gè)人一句。

引導(dǎo)學(xué)生會(huì)說(shuō)：先說(shuō)出乘法算式，再說(shuō)它的口訣。

在匯報(bào)的過(guò)程中教師追問(wèn)：口訣中“一”表示什么意思？“二”表示什么意思？“三”表示什么意思？……

3.熟記7的乘法口訣

全班齊讀一遍口訣

師：對(duì)于這7句口訣你有什么發(fā)現(xiàn)，同桌之間互相的討論一下

（學(xué)生匯報(bào)）

學(xué)情預(yù)測(cè)：口訣的第一個(gè)數(shù)分別是一、二、三、四、五、六、七依次變大；每句口訣里都有因數(shù)七；它們的積每一次都大7；第一句口訣里有一個(gè)“得”字，而其他的口訣里卻沒(méi)有“得”字。

師追問(wèn)：為什么會(huì)有“得”字的區(qū)別呢？“得”字使我們讀的更順一些

齊讀一遍，再閉上眼睛在腦海里默背一遍，再全班齊背

4.鞏固7的乘法口訣

（1）把口訣填完整

三七（ ） 六七（） 七七（ ）

（ ）七十四 五（）三十五 四（ ）二十八

（2）根據(jù)口訣寫得數(shù)

7×2= （師追問(wèn)二七十四還可以寫成那個(gè)算式） 5×7= 3×7= 7×6= 4×7= 7×7=

四、拓展練習(xí)

1、想一想生活中還有哪些和7的乘法口訣有關(guān)的例子，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

2、7言古詩(shī)中詩(shī)句問(wèn)共有幾個(gè)字？

望廬山瀑布

李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

3、完成做一做

（1）口答：一個(gè)星期7天，那兩個(gè)星期幾天，三個(gè)星期幾天，四個(gè)星期幾天？

師：你是根據(jù)什么來(lái)算的這么快的呀？

生：根據(jù)7的乘法口訣。

師：所以乘法口訣使我們計(jì)算更加的方便。

（2）列式解答：一個(gè)人一天要喝6杯水，那一個(gè)星期要喝幾杯水呢？

師：算式中的7是怎么來(lái)的？

五、課堂總結(jié)

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？對(duì)你有什么收獲？

2、你想夸夸誰(shuí)？

板書設(shè)計(jì)：

七的乘法口訣

1×7=7 一七得七 7×1=7

2×7=14 二七十四 7×2=14

3×7=21 三七二十一 7×3=21

4×7=28 四七二十八 7×4=28

5×7=35 五七三十五 7×5=35

6×7=42 六七四十二 7×6=42

7×7=49

課后反思：

亮點(diǎn)：

1、目標(biāo)明確，學(xué)生在課上已全面達(dá)標(biāo)

2、充分體現(xiàn)新課標(biāo)精神，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，通過(guò)小組的合作與交流，進(jìn)行知識(shí)的獲??；

3、在課上選取與學(xué)生生活或是感興趣的事進(jìn)行組織教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；

4、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。

5、根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂上，我力求調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，在發(fā)展學(xué)習(xí)能力的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實(shí)有效。

6、練習(xí)分層，符合學(xué)生認(rèn)知循序漸進(jìn)的特點(diǎn)；

不足：

1、時(shí)間安排過(guò)緊，以致沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的練習(xí)。

2、本節(jié)課的重點(diǎn)通過(guò)各種方法幫助學(xué)生記憶口訣不夠突出。

3、在知識(shí)細(xì)化方面還要下功夫。