肖小梅

教材分析：

這是一首七言律詩(shī)，是毛澤東在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫(xiě)下的。全詩(shī)藝術(shù)地概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，滿(mǎn)懷豪情地贊頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)征中的故事從影視及課外書(shū)籍中了解了一些，但對(duì)于文中提到的地點(diǎn)并不熟悉，對(duì)于詩(shī)歌，能在抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上體會(huì)詩(shī)人的感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確讀寫(xiě)“逶迤”“磅礴”“泥丸”“岷山”等詞語(yǔ)。

2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀課文。

3.啟發(fā)學(xué)生理解詩(shī)意， 感受毛主席及紅軍大無(wú)畏的革命精神和豪邁的氣概。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解詩(shī)句內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀 體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。

一、導(dǎo)入

1.回顧學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法： 知詩(shī)人 ，解詩(shī)題；找詩(shī)眼，懂詩(shī)意； 多誦讀，悟詩(shī)情。（課件）

2.今天這節(jié)課，我們繼續(xù)用這方法學(xué)習(xí)偉大領(lǐng)袖毛主席——毛澤東的一首詩(shī)： 七律·長(zhǎng)征

板書(shū)課題，學(xué)生跟老師 一起書(shū)寫(xiě)課題，強(qiáng)詞“律”、“長(zhǎng)”的筆畫(huà)筆順

3.解釋課題： 七律（七言律詩(shī)的簡(jiǎn)稱(chēng)，一種詩(shī)歌體裁，這種體裁的詩(shī)歌每首8句，每句7個(gè)字，其中偶數(shù)句最后-個(gè)字押韻。）“長(zhǎng)征” 是詩(shī)題，中間的點(diǎn)號(hào)是間隔符號(hào)，注意停頓。

4.學(xué)生匯報(bào)課前搜集的資料：關(guān)于長(zhǎng)征你已有哪些了解？

5.老師介紹長(zhǎng)征： （出示長(zhǎng)征路線(xiàn)圖）

1934年，紅軍第五次反圍剿失敗，為了北上抗日，被迫實(shí)行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。他們從江西的瑞金出發(fā)，開(kāi)始長(zhǎng)征， 一路翻山越嶺、跋山涉水，而當(dāng)時(shí)的境地是不僅有敵人的圍追堵截，而且還會(huì)遇上敵機(jī)轟炸。但紅軍將士就是靠雙腳行了約二萬(wàn)五千里征程，于1935年10月到達(dá)陜北革命根據(jù)地，這就是舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征.

關(guān)于長(zhǎng)征，這里還有一組數(shù)據(jù)：

翻越18座大山，其中5座終年積雪；跨過(guò)24條大河，穿越11個(gè)??；進(jìn)行了380多次戰(zhàn)斗，攻占大小城市62座。

6.看了這些數(shù)據(jù)，你有何感想？ 帶著感受再讀課題

7.紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束后，毛澤東回顧這漫漫二萬(wàn)五千里征程心潮澎湃，揮筆寫(xiě)下這首壯麗豪邁的詩(shī)篇，（課文字幕）

二、朗讀詩(shī)歌

1.自由讀（要求把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀順）

2.指名讀，評(píng)價(jià)

3.師生合作讀

4.生生合作讀（要求讀出詩(shī)的節(jié)奏）

5.指名再讀，評(píng)價(jià)

三、感悟詩(shī)眼，縱覽全文

1.自學(xué)提示： 默讀，找出能概括整首詩(shī)內(nèi)容和中心的詩(shī)句（即詩(shī)眼）

2.小組內(nèi)交流自己對(duì)詩(shī)句的理解.

3.指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大意。

重點(diǎn)理解“遠(yuǎn)征難”“只等閑”“ 萬(wàn)水千山”

4.帶著理解讀詩(shī)句： 紅軍不怕遠(yuǎn)征難 ，萬(wàn)水千山只等閑。

5. 毛主席在詩(shī)中寫(xiě)到哪些山哪些水，快速瀏覽詩(shī)篇，把山名和水名畫(huà)一畫(huà)。

6.指名匯報(bào)， 教師相機(jī)板書(shū)

四、品讀詩(shī)句，感悟詩(shī)情

（一）學(xué)習(xí)詩(shī)句 “五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”

1.出示五嶺圖，讓學(xué)生觀察說(shuō)話(huà)：如果此時(shí)讓你來(lái)形容眼前的五嶺，你會(huì)怎么說(shuō)？

（預(yù)設(shè)： 彎彎曲曲、延綿不絕，連綿起伏……）

2.毛主席用的是哪個(gè)詞？ （ 逶迤）

3.學(xué)習(xí)、理解“透迤”這個(gè)詞。

逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。

追問(wèn)：你們知道這五嶺到底有多遠(yuǎn)嗎？

4.讀“五嶺逶迤”體會(huì)紅軍的“遠(yuǎn)征難”

5.再出示烏蒙山圖觀察說(shuō)話(huà)：

望著眼前的鳥(niǎo)蒙山圖，你會(huì)用哪些詞來(lái)形容？ （預(yù)設(shè)：高大雄偉，險(xiǎn)峻…… ）

追問(wèn)：詩(shī)人用的是哪個(gè)詞？（“磅礴”）

6.認(rèn)讀“磅礴”一詞并理解。

追問(wèn)：想了解烏蒙山有多高嗎？

7.讀“烏蒙磅礴”再感受紅軍的“遠(yuǎn)征難”。

8.可是這逶迤的五嶺，磅礴的鳥(niǎo)蒙山在紅軍眼里像什么？

出示第三，四句詩(shī)，學(xué)生自由讀

9.合作探究： 為什么毛主席 把連綿起伏的五嶺，高大雄偉的烏蒙山想像成細(xì)浪和泥丸？

10. 有感情地朗讀第三四句詩(shī)

（二）學(xué)習(xí)詩(shī)句“金沙水拍云崖暖，大渡橋模鐵索寒”

如果說(shuō)第三、四句詩(shī)是紅軍長(zhǎng)征“千山”的寫(xiě)照，那么“第五、六句則是“萬(wàn)水”的代表

1.學(xué)生自由讀詩(shī)句，老師引導(dǎo)質(zhì)疑：有不明白的嗎 ？

2.聯(lián)系紅軍“巧渡金沙江”這個(gè)故事，理解“金沙水拍云崖暖”

這句詩(shī)的意思并體會(huì)感情

（1）出示金沙江圖，，你們看到什么？

（2）教師講述紅軍“巧渡金沙江”的故事，讓學(xué)生體會(huì)紅軍不費(fèi)一槍一彈，不損一兵一卒，成功地巧渡金沙江的喜悅、歡快的心情.

（3）.指導(dǎo)朗讀. 突出“暖”（帶著高興的表情，用歡快的語(yǔ)調(diào)讀第五、六句）

3.聯(lián)系紅軍“飛奪瀘定橋”的故事，學(xué)習(xí)“大渡橋橫鐵索寒”這句詩(shī)。

（1）出示瀘定橋圖，學(xué)生把看到的，想到的說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)瀘定橋的險(xiǎn)要。

（2）感情朗讀，體會(huì)紅軍過(guò)瀘定橋的艱難，

（3） 播放“飛奪瀘定橋”的視頻，體會(huì)戰(zhàn)斗的悲壯，從而進(jìn)一步理解“寒”的意思。

4.指導(dǎo)感情朗讀詩(shī)句“大渡橫鐵索寒"。

5.小結(jié)：紅軍“巧渡金沙江”“飛奪瀘定橋”這兩場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，兩種心情：一個(gè)喜悅，一個(gè)悲壯，一個(gè)“暖”，一個(gè)“寒”。帶著感情再讀“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”

學(xué)習(xí)第七，八句“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。”紅軍長(zhǎng)征一路跋涉萬(wàn)水千山、歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)，沖破敵人的重重封鎖。于1935年9月，他們終于踏上長(zhǎng)征途中最后一座大山一—岷山。

1.出示岷山圖，學(xué)生觀察描述：你眼前的岷山怎么樣？

2.踏上這白雪皚皚的千里雪山，紅軍將士心情如何？

學(xué)生自由讀詩(shī)句，找出寫(xiě)紅軍心情的詞語(yǔ)。

3.學(xué)生匯報(bào)

（1）理解“喜”“盡開(kāi)顏”

（2）紅軍將士年為什么如此欣喜？學(xué)生可根據(jù)課前的了解談。

4.感情朗讀（ 讀出那份苦盡甘來(lái)的欣喜，讀出那種勝利在望的激動(dòng)心情）

五、總結(jié)全文 回歸詩(shī)眼 學(xué)習(xí)精神

1.引讀詩(shī)眼：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”

2.學(xué)習(xí)了毛主席的這首詩(shī)，你有什么收獲？

3. 結(jié)語(yǔ)：至今，長(zhǎng)征已過(guò)去七十多年了，遠(yuǎn)征者的足跡被載入史冊(cè)，

長(zhǎng)征精神如同永不熄滅的火種，代代相傳。

4.滿(mǎn)懷豪情地讀、背《七律.長(zhǎng)征》

六、拓展延伸

1.把這首詩(shī)背誦給家人聽(tīng).

2.搜集有關(guān)長(zhǎng)征的故事讀一讀。