楊占妮

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情的朗讀課文，體會(huì)作品的思想品德。

2.感受文中濃濃的父子情深，并聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)有孝心的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)抓住爬月臺(tái)時(shí)艱難的動(dòng)作，文中父親樸實(shí)的話語(yǔ)，背影情景的刻畫，指導(dǎo)學(xué)生感悟作品文字中所蘊(yùn)含的父子情深，由此啟發(fā)學(xué)生去做一個(gè)有孝心的人。

教學(xué)難點(diǎn)：

文章寫作年代離今天比較久遠(yuǎn)，學(xué)生的思想與作者當(dāng)時(shí)的思想有較大的距離，應(yīng)力求縮短這段時(shí)空距離，使學(xué)生逐漸體會(huì)到作者的情感，同時(shí)也讓他們受到感染，產(chǎn)生共鳴。

教學(xué)方法：

力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，使學(xué)生感悟作品的語(yǔ)言在平淡的文字中蘊(yùn)涵的深深地父子之情，并使他們產(chǎn)生共鳴，運(yùn)用啟發(fā)式，討論式，學(xué)生獨(dú)立思考的方法，帶領(lǐng)學(xué)生感悟那份親情。

一、歌曲導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師想為大家唱首歌，以此來(lái)感謝大家熱情的問(wèn)候（父親）……從小到大，我們接觸到的關(guān)于贊頌父母的文章也好，歌曲也好，真是數(shù)不勝數(shù)，今天就讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇父子情深的散文《背影》。

二、整體感知課文

請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀課文，看看這邊文章令你感動(dòng)的地方是什么？

（小組合作探究）

1.父親為兒子買橘子時(shí)的場(chǎng)面（父親的背影）（動(dòng)作）

2.父親送別兒子時(shí)說(shuō)的話

3.父親信中的話 （父親的話語(yǔ)）

4.我眼中看到的父親的背影…… [兒子的眼淚]

請(qǐng)同學(xué)們將這幾處劃下來(lái)，并齊讀。

三、仔細(xì)研讀課文（小組、同桌、師生合作探究）

1.為什么父親爬過(guò)月臺(tái)買橘子時(shí)的場(chǎng)面令你感動(dòng)？（望父買橘的背影，作者是怎樣來(lái)刻畫的？）

父親走路的姿勢(shì)：蹣跚——父親年紀(jì)大，腿腳不便，走路緩慢搖擺的樣子。

“探”可以看出父親體胖動(dòng)作不靈便，小心翼翼的將腿伸下，一步一步直到接近地面的艱難過(guò)程。

“攀”說(shuō)明月臺(tái)很高，無(wú)物可抓，只能用手支住，可以想象父親爬月臺(tái)是非常吃力的。

“縮”寫出了父親兩腳無(wú)處可蹬，是懸空的，若手撐不住，掉下去就會(huì)很危險(xiǎn)。

“傾”父親身體肥胖，不是很靈便，爬起來(lái)顯得艱難，但父親還是十分努力。

細(xì)節(jié)描寫：通過(guò)這四個(gè)動(dòng)詞描寫，一個(gè)父親買橘子時(shí)蹣跚的背影躍然紙上。

因?yàn)楦赣H是一個(gè)肥胖的人，他爬的較為艱難，令人心酸、心疼。

思考：父親過(guò)鐵道既然知道困難，為什么還要堅(jiān)持為我“過(guò)鐵道買橘子”？

愛(ài)，對(duì)兒子無(wú)聲的愛(ài)：“橘”，有“吉”的諧音，里面包含了父親對(duì)兒子的希望，希望兒子平平安安抵達(dá)北京；父親擔(dān)心兒子路上口渴，橘子可以為兒子解渴。是啊，父親背負(fù)著家庭和經(jīng)濟(jì)的雙重壓力，在囊空如洗的情況下，還要為已滿二十的兒子去做一件自己根本不能勝任的事情，在這一切一切的背后，都凝結(jié)著父親對(duì)兒子深沉而偉大的愛(ài)。那對(duì)于這濃的化不開的父愛(ài)，兒子又有和感觸呢？

2.為什么望著父親買橘子的背影，兒子流下了眼淚？（感動(dòng)）

第一處，這時(shí)我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來(lái)了；

第二處，等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再也找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了；

第三處，在晶瑩的淚光中，“我”看見那肥胖的，青布棉袍黑布馬褂的背影，他流淚了。

我們知道，“背影”是一篇回憶性散文，朱自清寫《背影》就因?yàn)槲闹懈赣H引的那句話“我身體平安，唯膀子疼痛得厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！彼菓阎呃?、傷悲、感恩等復(fù)雜情感創(chuàng)作此文，不禁流下淚水。無(wú)論是八年前看到了父親的背影，還是八年后回憶父親的背影，作者都流淚了。思考：同學(xué)們，我們是否可以換個(gè)角度，如果你此時(shí)是朱自清先生，你的心情會(huì)怎樣？

八年來(lái)父子未曾相見，此時(shí)父親日益衰老，兒子見信如見人，就特別惦記、思念自己的老父親。

四、拓展延伸

同學(xué)們有沒(méi)有關(guān)注到（或仔細(xì)觀察過(guò)）父親的背影（或者默默的愛(ài)），請(qǐng)分享給大家聽一聽，讓我們也一起感受一下你與父親之間的深情。

eg.父親給我做飯的背影

生病時(shí)，父親照顧我的背影

父親車站送我的背影

父親給我雨中送傘的背影……

五、小結(jié)

這節(jié)課我們通過(guò)對(duì)文中作者望父買橘畫面的分析，體會(huì)到了父親對(duì)兒子那平淡深沉的愛(ài)，感受到了兒子對(duì)父親那無(wú)聲的感激之情。

同學(xué)們，從大家現(xiàn)在的眼神中，老師堅(jiān)信，此時(shí)此刻朱自清筆下父親的背影形象已深深地烙在了我們每個(gè)人的腦海中，想必現(xiàn)在大家都想到了自己的爸爸媽媽。其實(shí)，文中父親對(duì)兒子的愛(ài)，是全天下父母的一個(gè)縮影，爸爸媽媽為了大家能健康成長(zhǎng)，不知吃了多少苦，受了多少累，抹了多少淚。

今天回去，請(qǐng)大家擁抱自己的母親，感謝她十多年來(lái)每日三餐的辛苦；今天回去，請(qǐng)大家擁抱自己的父親，感謝他十多年來(lái)的教養(yǎng)之恩，更感謝他那深沉的、無(wú)聲的、偉大的愛(ài)！愛(ài)一定要及時(shí)、大聲的說(shuō)出來(lái)，正如《孔子家語(yǔ)》中的一句話“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待也?！?/p>

六、作業(yè)

1.擁抱父母，表達(dá)感激之情

2.請(qǐng)以“父親的背影”為題，寫一篇300字左右的小短文。