張西西

教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法。

課前思考

學(xué)生通過(guò)對(duì)2～9的乘法口訣的學(xué)習(xí)，在理解乘法口訣之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，有規(guī)律地記憶乘法口訣。以前在這部分內(nèi)容落實(shí)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)對(duì)乘法意義的理解，進(jìn)行順序和倒序記憶。檢測(cè)方法是課堂上多媒體隨機(jī)呈現(xiàn)表內(nèi)乘法算式，學(xué)生來(lái)說(shuō)對(duì)應(yīng)的乘法口訣，但是這樣的練習(xí)總覺(jué)得缺少點(diǎn)趣味性，直到看到了德國(guó)教材教法專家弗雷德利博士在上海上的一節(jié)“表內(nèi)乘法復(fù)習(xí)課”。我頓時(shí)覺(jué)得如獲至寶，這不就是我想要的學(xué)習(xí)狀態(tài)嗎？弗雷德利博士通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)“數(shù)字列車”的游戲情境，把一堂枯燥無(wú)味的練習(xí)課上得生動(dòng)活潑，更有效的促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。我想到：我能不能借鑒弗雷德利博士的方法，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，來(lái)上一節(jié)生動(dòng)有趣的表內(nèi)乘法復(fù)習(xí)課呢？

課堂寫真

活動(dòng)一 創(chuàng)設(shè)情境，借助游戲激發(fā)學(xué)生探究的欲望

師：同學(xué)們，在我們數(shù)學(xué)王國(guó)里充滿了各種各樣的秘密，今天老師將帶領(lǐng)大家再次學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法，一起去探究乘法表中的秘密。

板書：復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法

師：現(xiàn)在我們先玩一個(gè)小游戲，請(qǐng)你任意報(bào)一個(gè)兩位數(shù)，老師就可以把他們組成一個(gè)“數(shù)字列車”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

點(diǎn)名四個(gè)學(xué)生報(bào)數(shù)，分別是：25、32、99、68.

（生報(bào)數(shù)，教師在PPT上書寫，隨即寫出后一節(jié)車廂上的數(shù)。）

師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察：從第一節(jié)“數(shù)字車廂”到第二節(jié)“數(shù)字車廂”這里有一個(gè)秘密，哪位同學(xué)能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密？請(qǐng)發(fā)現(xiàn)秘密的同學(xué)到悄悄地告訴老師。

思索片刻后，學(xué)生舉手，教師走的舉手學(xué)生身邊，學(xué)生在老師耳旁輕語(yǔ)，氣氛很活躍。

（當(dāng)回答的學(xué)生達(dá)十余人后）

師：誰(shuí)來(lái)揭示這個(gè)秘密？

生5：前一節(jié)“數(shù)字車廂”中十位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)的乘積就是后一節(jié)“車廂”中的數(shù)。

師：說(shuō)的多清楚呀，還有沒(méi)有同學(xué)不知道這個(gè)秘密的？

活動(dòng)二 游戲比賽，運(yùn)用所學(xué)

師：下面我們來(lái)進(jìn)行開火車游戲，“勇者大闖關(guān)”看誰(shuí)最認(rèn)真，最仔細(xì)，能夠快速的闖通關(guān)。你們準(zhǔn)備好了嗎？

生（很期待）：好了！

師：第一關(guān)“開數(shù)字列車”，請(qǐng)你快速的把這些數(shù)字列車往下開一節(jié)。

考慮好，請(qǐng)把你的思考結(jié)果填在學(xué)習(xí)單上第一題處。

師巡視，點(diǎn)名生回答。

師：數(shù)字列車是否還可以繼續(xù)開下去，為什么？

生6：第一列列車中，72后一節(jié)車廂是14，14后一節(jié)車廂是4，4后面就沒(méi)有了，因?yàn)?是一位數(shù)，沒(méi)有和它相乘的數(shù)了。

生7：第二列列車中，12后一節(jié)車廂式2，2后面也沒(méi)有了，因?yàn)?是一位數(shù)，也沒(méi)有數(shù)和它相乘。

……

師：誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下，當(dāng)最后一節(jié)車廂上的數(shù)字是那種情況時(shí)，列車就不能繼續(xù)往下開了？

生8：當(dāng)列車最后一節(jié)車廂上的數(shù)字是一位數(shù)時(shí)，列車就不能往后開了。

師：總結(jié)的很到位，我們班的同學(xué)真厲害，很輕松的就闖過(guò)了第一關(guān)，想不想試著挑戰(zhàn)一下第二關(guān)，你們準(zhǔn)備好了嗎？

生（躍躍欲試）：好了！

師：第二關(guān)，請(qǐng)你認(rèn)真思考，寫出28前面一節(jié)車廂上的數(shù)字，我們應(yīng)該怎么想？考慮清楚的，請(qǐng)快速將你的結(jié)果寫在學(xué)習(xí)單上第二題處。

生獨(dú)立完成，師巡視。

師：誰(shuí)來(lái)分享一下你的結(jié)果？

生9： 28前一節(jié)車廂是47

生10： 28前一節(jié)車廂是74

師：你同意他們的說(shuō)法嗎？

生11：不同意，他倆都沒(méi)有說(shuō)完整，既可以是47，也可以是74，因?yàn)樗钠叨恕?/p>

師：你們同意生11的說(shuō)法嗎？為什么？

生：同意，因?yàn)樗钠叨?，七四也是二十?.....

師：說(shuō)的多清楚呀，那么28前面除了47和74還有沒(méi)有別的數(shù)了？

生：沒(méi)有了，因?yàn)闆](méi)有哪兩個(gè)數(shù)相乘積是28的了。

師：那47和74的前面還有沒(méi)有，為什么？

生：也沒(méi)有，因?yàn)橐矝](méi)有那兩個(gè)數(shù)相乘積等于他們的。

師：看來(lái)我們班的同學(xué)對(duì)乘法口訣掌握的很熟練呀，那老師再來(lái)考考大家，

81前面有沒(méi)有車廂，是多少呢？15呢？

生齊答。

師：恭喜我們班同學(xué)順利的闖過(guò)第二關(guān)。第三關(guān)將會(huì)有什么樣的難題等著大家去破解呢？老師看得出來(lái)我們班有的同學(xué)很期待，好，那讓我們一起進(jìn)入第三關(guān)吧！

數(shù)字列車有多少種開法，怎樣開列車最長(zhǎng)？

師：看上去并不簡(jiǎn)單呀，又要往后開，又要尋找前一節(jié)車廂上的數(shù)字，不認(rèn)真思考還真是不容易過(guò)關(guān)吶，請(qǐng)你把你的思路寫在學(xué)習(xí)單上第3題處。

生獨(dú)立完成。

師：完成的同學(xué)誰(shuí)愿意分享一下你的想法？

生：24下一節(jié)車廂上的數(shù)字是8，前一節(jié)車廂上的數(shù)字可以是38和83。

師：說(shuō)的怎么樣？

生：也可以是46和64。64的前面還有一節(jié)車廂是88。

師：說(shuō)的多好呀，和你寫的一樣嗎？24前一節(jié)車廂還有沒(méi)有可能是其他的數(shù)字呢？

生思索片刻，回答：不可能了，因?yàn)樵贈(zèng)]有哪個(gè)口訣結(jié)果是24了。

師：是不是呀！看來(lái)我們班的同學(xué)還真厲害，這可真是應(yīng)了“世上無(wú)難事只怕有心人”這句話呀，只要你愿意思考，老師相信方法總比困難多，你們說(shuō)是不是呀！

活動(dòng)三 速度比拼，鞏固所學(xué)

師：最后，我們來(lái)個(gè)速度大比拼，雖然我們的小勇士們，已經(jīng)順利的闖了通關(guān)，但是誰(shuí)最熟練呢，我們還得來(lái)比一比，請(qǐng)你快速完成學(xué)習(xí)單上第四題。

（生獨(dú)立完成，投影展示兩名學(xué)生作品，生集體訂正。）

......

學(xué)生在有趣的游戲情境中，不知不覺(jué)的復(fù)習(xí)了表內(nèi)乘法口訣，在構(gòu)造后一節(jié)數(shù)字列車時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的順向思維能力；構(gòu)造前一節(jié)數(shù)字列車時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的逆向思維能力；怎樣開列車最長(zhǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維能力和擇優(yōu)能力；速度大比拼中，孩子們?cè)诩w糾正中，又培養(yǎng)了他們自我反思及糾錯(cuò)能力。