樊文文

一、家庭教育與幼兒園教育銜接的重要性及意義

（一）幼兒園教育的重要性

幼兒時期是一個人良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期.老師家長今天怎樣教育孩子，明天孩子就會成為怎樣的人。習(xí)慣就像是那些卵石一樣，你現(xiàn)在多培養(yǎng)孩子一些好習(xí)慣，明天的孩子就會得到鉆石、綠寶石和紅寶石。那時，作為家長的你，會和寓言里的這個人一樣，又是高興，又是后悔。高興的是，你的孩子擁有一些良好的習(xí)慣，后悔的是，你其實還可以培養(yǎng)孩子更多的好習(xí)慣。

（二）家庭教育的重要性

孩子從嬰兒期步入幼兒期，隨著年齡的增長，由家庭這個小環(huán)境終將步入大社會，接觸家庭外的人群、事物。他們對身邊發(fā)生的親切的可怕的事物，敏感性強，而這種敏感性正是培養(yǎng)理性辨別能力的良好基礎(chǔ)，做為家長應(yīng)利用這一拓點幫助孩子在這種感受能力的基礎(chǔ)上，發(fā)展對社會生活的辨別能力和心理承受能力，過濾社會信息，優(yōu)化孩子幼小的心靈。幫助孩子增強揚善除邪的正義感，從而抵制丑陋陰暗面對孩子心靈的侵蝕。

父母對幼兒的教育并不受時間、地點等客觀因素的限制，父母可靈活對其進行教育，并且教育的內(nèi)容也是根據(jù)具體情況而定，這樣幼兒掌握的知識更為牢固。父母是孩子最親密的人，對幼兒有較深入和細致的了解，這使得父母能從幼兒的實際情況出發(fā)，根據(jù)幼兒已有的知識經(jīng)驗、性格特征，有的放矢，因材施教，這是幼兒園的集體教育所無法比擬的。

（三）家庭教育與幼兒園教育銜接的意義

據(jù)人口普查顯示，我國現(xiàn)至少有3-4億個家庭，把這些家長的力量充分調(diào)動起來，并給予科學(xué)的引導(dǎo)，這將是巨大的教育資源。它不僅會為加快培養(yǎng)現(xiàn)代化人才，提高全民族整體素質(zhì)打下基礎(chǔ)，同時對家庭的幸福和社會主義精神文明建設(shè)都具有深刻的現(xiàn)實意義和深遠的戰(zhàn)略意義。

二、家庭教育與幼兒園教育銜接存在的問題及處理方法

（一）存在的問題

1.家園合作中教師與家長的地位不對等

（1）在教師的內(nèi)涵上：幼兒園老師小于或等于教師

（2）在知識閱歷上：幼兒園老師小于或等于家長

（3）以幼兒園教育為中心，只要求家長配合幼兒園工作，很少考慮家長的需要和想法，使家長處于服從的位置上。幼兒園老師在教育活動中常常讓家長帶廢舊材料、實物入園為孩子開展游戲、進行教學(xué)活動，但家長并不知道老師組織活動的目標(biāo)、要求，有時會讓家長感到厭煩，存有抵觸情緒，容易使老師、家長的距離在不知不覺中拉開了。

2.家庭教育與幼兒園教育理念的不同

（1）家庭教育，對孩子的成長十分重要。很多從事幼兒教育多年的老師都有相同的感慨，有什么樣的孩子，就會有什么樣的家長，孩子的養(yǎng)成品質(zhì)可以說是父母的縮影。 每個家庭可以在這個大的前提下根據(jù)自己的理解來把握如何教孩子學(xué)會做人，學(xué)會求知，在這一點上每個家庭培養(yǎng)孩子的方向是一致的，機會也是均等的。

（2）家長過于重視特長教育的培養(yǎng)，忽視身心的全面發(fā)展。

（3）家庭教育指導(dǎo)過程中，教師僅僅把書報雜志上的有關(guān)文章摘抄一部分貼到“家長園地”里，或者教師把家長當(dāng)作聽眾，以單向的講授為主，不給予家長更多思考的時間，更沒有留給家長充分的時間發(fā)表自己看法的機會，使得指導(dǎo)內(nèi)容缺乏針對性，結(jié)果很難被家長真正接受并內(nèi)化為今后教育子女的能力，影響了家長參與老師合作的主動性和積極性。

（二）解決方法

1.家長和教師應(yīng)利用接送孩子的時間多交流溝通，不要等到孩子有了問題才去找老師

2.家長和教師要將心比心，換位思考

3.利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進幼兒園與家庭之間的交流

4.多與老師交流幼兒教育心得

5.把老師當(dāng)作自己的朋友

每個人生活在世界上都是離不開朋友的，幼兒園老師當(dāng)然也不例外。對一個家長來說，這句話意味著對自己孩子的放手和對老師的信任。信任是人與人成為朋友最基本的條件，有了這樣的基礎(chǔ)，就很容易和幼兒園老師成為朋友，也就很容易和老師交流溝通。這樣才有助于學(xué)生的健康成長。

6.父母要和祖輩多溝通

在老師和父母溝通之后，父母一定要和老人多講講老師這樣做的原因，并不是不關(guān)心孩子，希望老人們也能理解。

三、家庭教育與幼兒園教育銜接的措施

（一）家庭教育方面的措施

1.要把家長工作作為幼兒園工作的重要組成部分，重視并堅決抓好落實。要逐步建立健全幼兒園家長工作制度，每學(xué)期制定幼兒園家長工作計劃，學(xué)期末將家長工作列入幼兒考核的重要內(nèi)容。使家長工作做到規(guī)范化、制度化、經(jīng)?；?/p>

2.幫助教師樹立正確的家長觀

要做好家長工作，除了必須樹立大教育觀外，還應(yīng)樹立正確的家長觀。家長觀簡單地說，就是指教師對家長的基本看法。教師以怎樣的眼光看待具有不同職業(yè)和文化素養(yǎng)的家長，決定了他們將以怎樣的態(tài)度和行為對待家長，對待他們的孩子。而這種態(tài)度和行為的結(jié)果將直接影響到雙方合作的成效，并最終影響孩子發(fā)展。

3.明確家長工作的目的、任務(wù)

幼兒園家長工作的目的在于：實現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進幼兒健康、和諧發(fā)展。這也是幼兒園家長工作的出發(fā)點和歸宿。

（二）幼兒園教育方面的措施

1.召開“入托幼兒家長懇談會”；定期召開幼兒家長會

2.定期舉行家長開放日

3.開展家長——教師崗位一日體驗活動

每學(xué)期各班組織7～8名幼兒家長，到幼兒園做義工，親身參與幼兒園教育活動，體驗幼兒的一日生活，了解幼兒園教育教學(xué)情況，使其能更好的監(jiān)督和支持幼兒園工作。另外，家長資源已作為一種重要的教育資源被引入幼兒教育，家長不同的職業(yè)背景、成功的育兒經(jīng)驗、鮮明的個性特征，是幼兒園教育資源的重要組成部分。通過家長義工，老師也能從家長身上得到很大啟示。

4.親子活動或主題活動

5.作好家訪、家長問卷調(diào)查工作

6.堅持利用園報和網(wǎng)站實現(xiàn)家園多維互動

在家長思想日益多元、多樣、多變的狀況下，可以借助網(wǎng)絡(luò)的力量，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀，與家長及時溝通，探討孩子現(xiàn)階段的教育。

7.定期舉行育兒經(jīng)驗交流活動

分享家教經(jīng)驗和育兒方法，來供大家交流，參考，和學(xué)習(xí)。