蔡忠?guī)? 董思文

摘 要：隨著社會(huì)對(duì)素質(zhì)教育的重視，在教育領(lǐng)域中，人們?cè)谥匾曃幕n程教學(xué)的同時(shí)，越來(lái)越重視文化素養(yǎng)的教學(xué)?；诖?，本文對(duì)小學(xué)戲曲課教學(xué)過(guò)程中教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力進(jìn)行了研究，通過(guò)分析戲曲課以及教學(xué)設(shè)計(jì)能力的重要性，提出了提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力的有效方法，教師需要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方式、教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)評(píng)價(jià)五個(gè)方面，提升整體教學(xué)設(shè)計(jì)，使得戲曲課堂能取得更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué) 戲曲課 教學(xué)設(shè)計(jì)能力

在小學(xué)教育階段，教師在教育中發(fā)揮著舉足輕重的作用，經(jīng)過(guò)教師科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠讓學(xué)生更加積極的參與到課堂中，使得教學(xué)取得一個(gè)更好的教學(xué)效果。在科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)下，教師進(jìn)行的教學(xué)行為能夠更貼合的作用在學(xué)生身上，使得教學(xué)過(guò)程事半功倍。因此，在戲曲教學(xué)課堂上，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力就顯得尤為重要，只有教師具備更出色的設(shè)計(jì)能力，才能讓戲曲教學(xué)取得更好的效果，讓民族文化得以傳承。

一、戲曲課以及教學(xué)設(shè)計(jì)能力的重要性

隨著戲曲進(jìn)入小學(xué)課堂的廣泛實(shí)施，各個(gè)小學(xué)都開始在音樂教學(xué)中增加戲曲教學(xué)。戲曲是中華民族文化的精髓，包含著民族文化的內(nèi)涵，戲曲對(duì)民族成員來(lái)講有著重要的意義和作用。戲曲文化作為中華民族創(chuàng)造同時(shí)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累才獲得的寶貴財(cái)產(chǎn)，戲曲有著廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行戲曲教學(xué)是對(duì)中華民族文化的傳承，更是提高小學(xué)生文化素養(yǎng)的有力手段。因此，在小學(xué)階段增加戲曲教學(xué)具有重要的意義。但是戲曲在小學(xué)課堂的實(shí)施和開展還不成熟，在戲曲教學(xué)中教師的教學(xué)設(shè)計(jì)仍然缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，為了讓戲曲課堂得到更好的實(shí)現(xiàn)，提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力勢(shì)在必行。在小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)依賴于教師做出的教學(xué)設(shè)計(jì)，只有具備科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)效果才得以保證。在豐慶路小學(xué)中，音樂教師的隊(duì)伍中，青年教師數(shù)量居多，提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力也就是提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，這對(duì)于提高課堂教學(xué)效率十分關(guān)鍵。

二、提高小學(xué)戲曲課教學(xué)設(shè)計(jì)能力的有效措施

（一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：重視認(rèn)知沖突，激發(fā)問題意識(shí)

小學(xué)音樂學(xué)科中最主要的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，音樂教學(xué)不能脫離了其他科學(xué)學(xué)科，需要在學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)水平之上展開教學(xué)。教師對(duì)于音樂基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)是為了實(shí)現(xiàn)應(yīng)用和創(chuàng)新，如果只注重理論知識(shí)的培養(yǎng)則出現(xiàn)了本末倒置的問題。在教學(xué)設(shè)計(jì)中需要將應(yīng)用創(chuàng)新當(dāng)做是重要的教學(xué)目標(biāo)，而思維技能則要作為一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但是思維和技能很難進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，教學(xué)目標(biāo)才能關(guān)注培養(yǎng)到思維和技能。培養(yǎng)學(xué)生思維和技能的關(guān)鍵原則在于需要重視引起學(xué)生在認(rèn)知上的沖突。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)上合計(jì)的時(shí)候，需要增加一些啟發(fā)類的問題，讓學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)工作，提高學(xué)生對(duì)于技能的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。以豐慶路小學(xué)中年級(jí)的戲曲課堂為例，教師將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：初步了解京劇的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠?qū)Τ钭龃蜻M(jìn)行模仿，感受京劇魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)的熱愛。然后教師提前給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)不同的方式了解京劇四大行當(dāng)，在課堂上教師以提問的方式進(jìn)行，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：結(jié)合生活實(shí)際，建設(shè)生活課堂

教師對(duì)于教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)需要注意和學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)構(gòu)建生活化的課堂，讓學(xué)生能夠在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行戲曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠更加積極進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，要主動(dòng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著手，在課堂上創(chuàng)設(shè)音樂情境。例如：在學(xué)生進(jìn)入教室的時(shí)候，教師播放武場(chǎng)音樂，讓學(xué)生隨著音樂進(jìn)入教室。然后學(xué)生入座之后，教師可以提問：“這段音樂是什么類型的音樂？”學(xué)生回答：“京劇。”在學(xué)生回答之后，教師可以從學(xué)生最近喜愛看的古裝劇著手，通過(guò)播放古裝電視劇服裝和京劇服裝的區(qū)別，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。教師也可以播放一些電視節(jié)目中京劇變臉的片段，讓學(xué)生對(duì)京劇臉譜產(chǎn)生興趣，然后針對(duì)臉譜所代表的人物展開教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)完四大行當(dāng)以及京劇臉譜之后，教師可以租賃購(gòu)買一些空白臉譜以及京劇服裝，在課堂上讓學(xué)生穿著服裝進(jìn)行京劇的學(xué)習(xí)。同時(shí)給學(xué)生分發(fā)空白臉譜，根據(jù)四大行當(dāng)?shù)奶卣鬟M(jìn)行創(chuàng)作。

（三）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：落實(shí)以生為本，實(shí)現(xiàn)探究創(chuàng)新

常規(guī)的音樂教育中，學(xué)生處于害怕和害羞的心理，對(duì)于音樂活動(dòng)常常避之不及。教師面對(duì)這樣的情況必須要通過(guò)科學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生對(duì)課堂的參與程度，讓學(xué)生能夠在教學(xué)活動(dòng)中得到素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要重視這些方面的設(shè)計(jì)：首先教師需要多給予學(xué)生探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)探究能夠掌握更多的知識(shí)。其次教師要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐意識(shí)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐探究。例如：教師在戲曲教學(xué)的時(shí)候，可以播放一段簡(jiǎn)單京劇的視頻，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作進(jìn)行模仿。教師首先需要進(jìn)行示范，學(xué)生通過(guò)觀察視頻動(dòng)作，進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，在這樣的活動(dòng)下學(xué)生能夠展開主動(dòng)的探究，切實(shí)的提高學(xué)生的實(shí)際能力。

（四）教學(xué)方法設(shè)計(jì)：使用多種方法，挖掘豐富資源

在戲曲課堂上，教師必須要不斷挖掘豐富的教學(xué)資源，開闊學(xué)生的視野，同時(shí)也需要使用多種教學(xué)方法，保證教學(xué)效果。在戲曲的學(xué)習(xí)中，只有應(yīng)用了多種教學(xué)方法，讓學(xué)生聲、形、演結(jié)合起來(lái)，才能取得更好的效果，讓課堂質(zhì)量得到提升。例如：使用角色扮演的教學(xué)方法，教師播放《華容道》的視頻，給學(xué)生安排不同的角色，讓學(xué)生對(duì)曲目進(jìn)行模仿表演，通過(guò)學(xué)生的表演讓學(xué)生親身經(jīng)歷京劇的魅力；使用情境教學(xué)方法，教師還可以利用講故事的方法，對(duì)《華容道》背后的歷史故事進(jìn)行講解，通過(guò)講故事為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)豐富的情境，讓學(xué)生能夠在情境中對(duì)戲曲產(chǎn)生濃厚的興趣；教師可以安排學(xué)生選出自己最喜歡的一個(gè)京劇曲目，然后在課堂上進(jìn)行介紹，在這之前教師需要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，收集京劇相關(guān)的各種資料，實(shí)現(xiàn)了對(duì)戲曲的學(xué)習(xí)。

（五）教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：展開多元評(píng)價(jià)，重視學(xué)生評(píng)價(jià)

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)評(píng)價(jià)是十分重要的環(huán)節(jié)，在教學(xué)展開之前進(jìn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)有利于教師更清晰的了解學(xué)情，制定出科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)過(guò)程中展開的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠有效的調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程之后的評(píng)價(jià)能讓教師更準(zhǔn)確的了解教學(xué)效果以及反思教學(xué)方法。因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中需要增加學(xué)生進(jìn)行反思的環(huán)節(jié)，在反思環(huán)節(jié)中讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)。例如：學(xué)生根據(jù)回答問題情況、小組討論情況以及教學(xué)設(shè)計(jì)等情況，做出自己的評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)其他同學(xué)做出評(píng)價(jià)。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生能夠?qū)ψ约哼M(jìn)行反思，能夠?qū)W(xué)生邏輯思維能力展開培養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文基于對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)能力以及戲曲教學(xué)對(duì)于小學(xué)生有著重要影響的認(rèn)識(shí)，提出了提高教師教育能力的有效方法。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，教師必須要重視引起認(rèn)知上的沖突，讓學(xué)生激發(fā)出問題意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上，教師尤其要融入生活中，建設(shè)出生活化的課堂。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上，教師也要注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究和創(chuàng)新。在教學(xué)方法使用上，教師要注意采取多種方法結(jié)合展開教學(xué)。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師必須要使用多元化的評(píng)價(jià)方式，更加重視學(xué)生提出的評(píng)價(jià)。

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作者簡(jiǎn)介

蔡忠?guī)洠?987.11—），男，籍貫：遼寧，大學(xué)本科，中小學(xué)二級(jí)教師，研究方向：音樂教學(xué)。