顏維奇

文本解讀時(shí)，大多數(shù)語(yǔ)文教師會(huì)重視字、詞、句、段的分析，進(jìn)而深入分析文本的內(nèi)涵，卻往往會(huì)忽視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在表情達(dá)意方面的作用，更沒有細(xì)辨標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的前后對(duì)比，從而錯(cuò)過了進(jìn)一步欣賞精彩文本的機(jī)會(huì)?！懊恳粋€(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有一個(gè)獨(dú)特的作用”（呂叔湘、朱德熙《語(yǔ)法修辭講話》），提醒我們廣大語(yǔ)文教師在文本解讀時(shí)也要重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的解讀。

一代文學(xué)大師魯迅先生十分重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的創(chuàng)造性使用，他作品中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用得別具匠心，與精彩的文字融為一體，相得益彰。更令筆者敬佩的是，魯迅在同一篇文章中不露痕跡地巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的對(duì)比，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。筆者以初中教材中的魯迅作品為例，與大家一起來(lái)欣賞魯迅先生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的對(duì)比藝術(shù)。

一、點(diǎn)號(hào)——點(diǎn)與不點(diǎn)的對(duì)比

點(diǎn)號(hào)的作用是點(diǎn)斷，主要表示停頓和語(yǔ)氣。

《從百草園到三味書屋》中有這么一段：

（1）于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書。后來(lái)，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：——

“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢～～;金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”

我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。

上面這段文字中，引號(hào)內(nèi)都是讀書的內(nèi)容。第一段是學(xué)生讀的內(nèi)容，第二段是先生讀的內(nèi)容。學(xué)生讀的和“先生”讀的除了具體內(nèi)容的不同外，還有就是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的“點(diǎn)”與“不點(diǎn)”的不同。選段中，學(xué)生讀書的內(nèi)容沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，“先生”讀書的內(nèi)容不但有標(biāo)點(diǎn)，而且很豐富。

“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”是《論語(yǔ)·學(xué)而》中的句子，“笑人齒缺曰狗竇大開”是《幼學(xué)瓊林·身體》中的句子，“上九潛龍勿用”是《易經(jīng)·乾卦》中的句子，“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”是《尚書·禹貢》中的句子。這些句子本身晦澀難懂，沒有幾年的古文功底根本看不懂的。古書是沒有標(biāo)點(diǎn)的，學(xué)生在閱讀時(shí)為求語(yǔ)氣的順暢和正確的傳達(dá)意思，便會(huì)在文章中自行加注記號(hào)，這就是“句讀”。唐代文學(xué)家韓愈在《師說(shuō)》中說(shuō)：“句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也?！睂W(xué)生在不理解句子意思的情況下，朗讀時(shí)就不能正確斷句了。魯迅先生在學(xué)生讀的內(nèi)容上沒加標(biāo)點(diǎn)，不是不懂原文意思，而是刻意為之。讀書的內(nèi)容沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，是學(xué)生讀書情形的真實(shí)再現(xiàn)，表明學(xué)生并沒有讀懂古文，表明學(xué)生在私塾里接受的教育內(nèi)容的艱深晦澀。

再看“先生”讀的內(nèi)容：“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢～～;金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”這里的句子出自清代武進(jìn)人劉翰的《李克用置酒三垂崗賦》。同樣是古文，先生朗讀時(shí)，不但清楚地讀出了停頓，有逗號(hào)，有分號(hào)，有“～～”這樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，而且自己加了“呢”“噫”“嗬”等語(yǔ)氣詞，輔以“將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去”的身體動(dòng)作，這其實(shí)也是先生讀書的真實(shí)再現(xiàn)。先生畢竟是先生，對(duì)文章不但能熟練背誦，而且深得文章精髓。“先生”吟誦文章時(shí)那種陶醉其中、怡然自樂、得意忘形、搖頭晃腦的神態(tài)就通過標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓、語(yǔ)氣詞和生動(dòng)的動(dòng)作描寫形象地刻畫出來(lái)了，具有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力。

學(xué)生和先生：一個(gè)不明意思，生吞活剝;一個(gè)知曉文意，自我陶醉。魯迅先生的高明之處，就在于通過標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的對(duì)比，不露痕跡，含蓄委婉地諷刺了封建教育內(nèi)容的枯燥和無(wú)聊，并與百草園自由自在的生活形成鮮明的對(duì)照，有力地突出了文章的中心。

二、省略號(hào)——省與不省的對(duì)比

省略號(hào)是標(biāo)號(hào)的一種，用法比較豐富，一般用來(lái)標(biāo)示語(yǔ)段中某些內(nèi)容的省略及意義的斷續(xù)等。

《故鄉(xiāng)》中有這么兩段：

（2）“這不能。須大雪下了才好。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來(lái)，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來(lái)吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背……

“不是。走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算偷的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮底下，你聽，啦啦的響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”

“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來(lái)，反從胯下竄了。他的皮毛是油一般的滑……”

“我們沙地里，潮汛要來(lái)的時(shí)候，就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩個(gè)腳……”

（3）“老爺！……”

“阿呀，老太太真是……這成什么規(guī)矩。那時(shí)是孩子，不懂事……”閏土說(shuō)著，又叫水生上來(lái)打拱，那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背后。

“非常難。第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有定規(guī)……收成又壞。種出東西來(lái)，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本;不去賣，又只能爛掉……”

上面（2）（3）兩段文字，一段主要寫少年閏土與“我”的對(duì)話，一段主要寫中年閏土與“我”的對(duì)話。這兩段對(duì)話中，最值得品味的是閏土語(yǔ)言中的省略號(hào)。兩處都用了省略號(hào)，但省略號(hào)表示的意義卻不相同。省略號(hào)用法的對(duì)比，同樣顯示了魯迅先生高超的藝術(shù)匠心。

第（2）段中，有四處省略號(hào)，表示語(yǔ)意未盡、話沒說(shuō)完。這里的省略號(hào)，逼真地刻畫出了一個(gè)知識(shí)豐富、機(jī)智勇敢、可愛活潑的農(nóng)村少年形象。閏土是“我”少年時(shí)心目中的“小英雄”。

第（3）段中，一共用了七個(gè)省略號(hào)。此處的省略號(hào)描繪出了中年閏土說(shuō)話的斷斷續(xù)續(xù)，欲言又止。這些省略號(hào)，形象地描繪出了一個(gè)被生活、被社會(huì)壓榨得喘不過氣來(lái)而又無(wú)力反抗的“木偶人”。

同樣的省略號(hào)，不同的意義表達(dá)。從前后的對(duì)比中，不難看出，閏土性格上和精神上都有了巨大的變化，而這種變化又不得不引發(fā)讀者去探究造成閏土悲劇的社會(huì)根源。而這，正是《故鄉(xiāng)》這部作品中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所蘊(yùn)含的藝術(shù)魅力。

三、引號(hào)——引與不引的對(duì)比

引號(hào)表示文中引用的部分。引號(hào)的作用除了表示引用外，還表示特定稱謂、特殊含義，表示諷刺、嘲笑和突出強(qiáng)調(diào)。

直接引用的內(nèi)容用引號(hào)，不需要特別關(guān)注。具有諷刺、特殊含義或需要特別指出的成分用引號(hào)，就要引起我們的注意了。例如：

（4）好像失了東三省，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，失了東三省誰(shuí)也不響，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，失了東三省只有幾個(gè)學(xué)生上幾篇“呈文”，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，可以博得“友邦人士”的夸獎(jiǎng)，永遠(yuǎn)“國(guó)”下去一樣。（《友邦驚詫論》）

這段文字中，前后共用了七個(gè)“國(guó)”字。前六個(gè)“國(guó)”字沒加引號(hào)，最后一個(gè)“國(guó)”字上加上了引號(hào)。這個(gè)“國(guó)”字上加引號(hào)，顯然與前六個(gè)“國(guó)”字不同。對(duì)比中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，前六個(gè)“國(guó)”字，就是“國(guó)家”的意思，用的是本義，無(wú)須加引號(hào)。第七個(gè)“國(guó)”字，名詞活用做動(dòng)詞，是“像個(gè)國(guó)家”的意思，加上引號(hào)，就有辛辣的諷刺意味。“日本占據(jù)了遼吉”，學(xué)生請(qǐng)?jiān)赣涡校@本是愛國(guó)行為，卻遭到政府鎮(zhèn)壓，還被扣上“國(guó)將不國(guó)”的罪名;“失了東三省”，“誰(shuí)也不響”，這樣的“黨國(guó)”還是一個(gè)主權(quán)國(guó)家嗎？“國(guó)”字的引號(hào)，就像扇給國(guó)民黨反動(dòng)政府的兩記耳光，具有極強(qiáng)的震撼力。

綜上所述，魯迅先生不僅借助高超的文字技巧塑造了一個(gè)個(gè)鮮活的文學(xué)形象，還巧妙借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的對(duì)比，把文字之外蘊(yùn)含的情感展現(xiàn)給讀者，收到了文字本身無(wú)法表達(dá)的效果，令讀者回味無(wú)窮。難怪著名作家杜鵬程稱贊魯迅作品“不僅文字是有生命的，連每個(gè)標(biāo)點(diǎn)都是活生生的”（《日記摘錄》）。因此，我們?cè)诮庾x文本時(shí)，不能僅僅停留在字詞句篇的分析上，還要細(xì)品標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的妙處，甚至是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)前后的對(duì)比，這樣才能讀出文字之外的精彩，讀出文本的真實(shí)內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)：

[1]向莉.魯迅作品中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的修辭作用探析[J].西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)·人文社科版，2003（11）.