韓舒

摘 要：在我國經(jīng)濟水平不斷提升，以及人們對幼兒藝術(shù)才能要求不斷提高的情況下，加強對幼兒鋼琴的教學，成了大多數(shù)幼兒家長的選擇。而在幼兒鋼琴教學過程中，培養(yǎng)幼兒對鋼琴學習的興趣，提高他們掌握必要的基本功的練習方法，對于幼兒鋼琴水平的提升，具有非常重要的作用。本文對我國幼兒鋼琴教學的現(xiàn)狀進行研究，發(fā)現(xiàn)在幼兒鋼琴教學中，對學生興趣的培養(yǎng)，以及基本功練習中存在的問題，同時提出相應的對策建議，希望能夠加強我國幼兒鋼琴興趣的培養(yǎng)，提高他們對基本功的掌握。

關(guān)鍵詞：幼兒 鋼琴教學 興趣的提高 基本功 練習方法

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展及民眾思想觀念的轉(zhuǎn)變，對幼兒進行鋼琴的教學，是許多幼兒家長的選擇。而在鋼琴教學過程中，要想提高鋼琴教學的質(zhì)量，促進幼兒鋼琴水平的提升，教師需要采用科學的方法，來培養(yǎng)幼兒對鋼琴學習的興趣，提高幼兒鋼琴基本功的掌握。從我國幼兒鋼琴教學的實際情況能夠看出，在鋼琴教學過程中，大多數(shù)鋼琴教師，只是簡單地進行鋼琴知識的介紹，并不能根據(jù)幼兒的接受能力及實際情況對教學工作進行改進，教學的針對性較差，比如對鋼琴按鍵、琴譜以及基本功的練習等。雖然能夠起到一定的效果，但是對學生學習鋼琴心情的培養(yǎng)，以及基本功技能的提升不利，長久下去，學生會對鋼琴教學產(chǎn)生抵觸心理，進而加大鋼琴教學的難度，影響鋼琴教學的質(zhì)量。所以本文在此背景下，對我國幼兒鋼琴教學中，學生學習興趣的培養(yǎng)，以及基本功的練習等進行研究，提出具體的對策建議，希望能夠促進幼兒鋼琴水平的提升，進而實現(xiàn)幼兒綜合性發(fā)展。

一、導致幼兒鋼琴學習中興趣缺乏的主要原因

首先在鋼琴的學習過程中，通過不斷的練習，能夠有效提高幼兒的鋼琴水平。但從我國幼兒鋼琴教學的實際情況來看，很多幼兒由于接受能力較差，而且在以往的生活及學習過程中對鋼琴的接觸較少，基礎知識較為薄弱，使得在鋼琴的學習過程中，進步非常緩慢，也因此無法提高對鋼琴學習的興趣，在鋼琴教學過程中表現(xiàn)較為被動，學生的主觀能動性得不到顯著的發(fā)揮?？偟膩碚f導致幼兒鋼琴學習中，興趣缺乏的原因，主要包括以下幾點：

（一）幼兒學琴年齡偏小技巧性偏強

首先由于幼兒年齡普遍偏小，對事物的接受能力不強，在接觸和學習鋼琴時需要耗費大量時間。同時由于鋼琴中的按鍵以及琴譜較多，鋼琴教學的難度較大，幼兒往往對學習存在一定的抵觸心理，這使得在鋼琴學習過程中，短時間內(nèi)幼兒無法提高其鋼琴水平，久而久之就產(chǎn)生了厭學的情緒，為后續(xù)鋼琴教學工作的開展造成不必要的麻煩。并且鋼琴作為一門技巧性非常強的樂器，在鋼琴的教學過程中，需要加強對技巧的學習，從而達到提高幼兒鋼琴水平。但是很多幼兒在鋼琴學習過程中，對鋼琴學習的認識存在一定的偏差，只能掌握簡單的基本功，并沒有認識到鋼琴技巧掌握的必要性，在學習相關(guān)鋼琴技巧時往往存在敷衍心理，對鋼琴技巧的掌握，則需要較長的時間。同時在基本功的練習過程中，也只是進行簡單的重復練習，不利于鋼琴水平的提升。

（二）學習的時間長成就感很低

其次在對鋼琴的練習過程中，往往會占用幼兒大多數(shù)的娛樂時間，在這么長時間的鋼琴練習過程中，會使得幼兒對鋼琴的興趣逐漸降低，進而在鋼琴教學過程中會刻意違反相關(guān)規(guī)定，以表達自身的不滿，這會在一定程度上影響鋼琴教學的進度及質(zhì)量。從幼兒鋼琴練習的實際情況能夠看出，雖然每天都需要進行長時間的練習，但是在所起到的效果方面，卻差強人意。很多幼兒無法對鋼琴的技巧充分掌握。而面臨著家長以及教師的催促，幼兒往往承受著較大的壓力，這種情況下，很多幼兒無法提起對鋼琴學習的興趣。

（三）家長的攀比心理

最后在社會上，與存在著家長朋友們，對幼兒的鋼琴等才藝，進行攀比的現(xiàn)象。很多家長盲目追求學生在鋼琴方面的考級，不能充分考慮到幼兒的實際情況，會造成大量時間及精力的浪費，進而影響幼兒學習的積極性。在這種風氣下，教師和家長只會注重對學生鋼琴演奏水平的提高，而忽視了對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，會導致學生在學習過程中養(yǎng)成錯誤的觀念，不利于學生的健康成長。這種攀比現(xiàn)狀，使得學生無法從自己的興趣出發(fā)，來加強對鋼琴的練習，甚至會對鋼琴教學工作產(chǎn)生一定的抵觸心理。

二、提高幼兒鋼琴興趣以及基本功練習的作用分析

在實際教學過程中，有關(guān)人員應注意加強對幼兒鋼琴興趣的培養(yǎng)，提高他們的基本功演奏技巧，對于幼兒鋼琴水平的提升，以及綜合素質(zhì)的發(fā)展等，都具有非常重要的作用。

（一）有利于幼兒鋼琴水平的提升

首先在對幼兒進行鋼琴教學過程中，加強對其基本功的練習，有利于提高幼兒對鋼琴學習的興趣，促使幼兒積極主動地參與到鋼琴教學過程中來，促進幼兒鋼琴水平的提升。在實際學習過程中，如果幼兒能夠從個人興趣的角度，而不是家長的攀比方面，來進行鋼琴的學習，那么幼兒的積極性能夠得到較好的調(diào)動，幼兒的進步將會非常明顯。從我國幼兒鋼琴教學的實際情況能夠看出，對鋼琴興趣較高的幼兒，其鋼琴水平提升的速度，要比沒有興趣的幼兒更快。因此，有關(guān)人員在實際工作中應對幼兒鋼琴學習興趣培養(yǎng)工作給予足夠的關(guān)注。

（二）有利于幼兒的全面發(fā)展

其次加強對幼兒鋼琴興趣的培養(yǎng)，提高幼兒鋼琴的基本功，也有利于幼兒的全面發(fā)展，提高幼兒的綜合素質(zhì)。從我國當前素質(zhì)教育的實際情況能夠看出，對幼兒的教學，不僅局限于對書本知識的教育上，同時也強調(diào)對幼兒進行才藝的教學。而鋼琴的學習，能夠豐富學生的課外興趣，提高學生的才藝水平，促進學生的綜合發(fā)展。通過鋼琴學習，幼兒能夠在未來學習及生活中保持較高的自信心，進而使幼兒在眾多學生中脫穎而出，對幼兒日后的發(fā)展有著極其重要的作用。

三、在幼兒鋼琴興趣的培養(yǎng)，以及基本功練習中存在的問題

雖然家長以及教師，在實際的教學過程中，能夠根據(jù)學生的喜好，來進行鋼琴的教學。但是在對幼兒鋼琴興趣的培養(yǎng)，以及基本功練習過程中，仍然存在著相應的問題。本文對鋼琴教學中存在的問題進行了細致的梳理，并總結(jié)歸納為以下幾點：

（一）教師的教學方法有待提升

首先在實際鋼琴教學過程中，教師的教學方法以及教學方式，思想觀念仍舊停留在以往的工作中，不能及時對教學理念及教學模式進行創(chuàng)新，存在著相應的問題。比如沒有根據(jù)學生的實際情況，來進行鋼琴的教學，不利于學生鋼琴水平的提升，以及興趣的培養(yǎng)。

（二）不能有效培養(yǎng)幼兒對鋼琴學習的興趣

其次，一些鋼琴教師，在實際的教學過程中，不能根據(jù)學生的實際情況，來進行鋼琴的教學，教學工作存在較大的盲目性，會在一定程度上打擊幼兒的積極性，使得幼兒的鋼琴興趣無法得到提升。比如教師在實際教學過程中，不能根據(jù)學生在鋼琴練習中的實際情況，采取因材施教的方法，對學生進行訓練。這些問題的存在，對幼兒鋼琴興趣的培養(yǎng)，以及鋼琴基本功的練習等，都帶來了一定的阻礙，進而降低鋼琴教學的效率及質(zhì)量。

四、提高幼兒鋼琴教學的興趣和基本功練習的方法分析

通過上面的分析能夠看出，在幼兒教學階段，加強對幼兒進行鋼琴的教學，對于培養(yǎng)幼兒對鋼琴學習的興趣，促進幼兒整體素質(zhì)的提升等，都具有非常重要的作用。而在實際教學過程中，教師需要從幼兒的實際情況出發(fā)，采用科學的方法，來提高幼兒鋼琴學習的興趣，加強對其基本功的練習。

（一）適時適地為幼兒欣賞經(jīng)典音樂作品

在實際教學過程中，首先鋼琴教師需要適時地，為學生播放經(jīng)典音樂作品，提高幼兒對鋼琴欣賞的興趣，加強對幼兒進行音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。從我國幼兒鋼琴教學的實際情況能夠看出，大多數(shù)教師在對幼兒進行鋼琴的教學過程中，只是在教學時間中，為學生進行知識的教學，并沒有重視對經(jīng)典音樂作品的播放。所以鋼琴教師需要從學生的角度出發(fā)，加強對經(jīng)典音樂作品播放的頻率，提高學生對鋼琴學習的興趣，為下一步教學工作的開展打下良好的基礎。

（二）采用多種趣味教學形式使幼兒感受音樂培養(yǎng)直接興趣

其次在對幼兒進行鋼琴的教學過程中，教師還需要加強對教學方法的改進，比如加強對趣味教學法的應用等，來培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。同時為了提高幼兒對鋼琴練習的技能，教師還需要從幼兒的實際情況出發(fā)，采取因材施教的方法，根據(jù)幼兒對鋼琴練習的掌握程度，來進行教學方法的創(chuàng)新，提高學生對鋼琴的興趣，促進學生鋼琴基本功的提升。

（三）搭建表演平臺讓幼兒體驗成功的樂趣，促進幼兒鋼琴基本功的提升

最后，教師除了要進行鋼琴的正常教學之外，還需要為學生搭建相應的表演舞臺，讓學生們能夠?qū)⒆约核鶎W習到的知識，通過舞臺的形式向大家展示。在這個過程中幼兒能夠發(fā)現(xiàn)自己在鋼琴練習過程中，存在的問題。同時提出具體的對策建議，希望能夠提升幼兒鋼琴水平。同時在舞臺上進行表演，也有利于幼兒鋼琴基本功的提升，促進幼兒的全面發(fā)展。

總結(jié)：對幼兒進行鋼琴的教學，有利于培養(yǎng)幼兒的才藝，促進幼兒的綜合發(fā)展。但是在鋼琴教學過程中，教師需要采用科學的方法，來培養(yǎng)幼兒對鋼琴學習的興趣，加強對其基本功的練習。比如鋼琴教師可以從幼兒對鋼琴掌握的情況出發(fā)，采取因材施教的方法，來加強對幼兒鋼琴興趣的培養(yǎng)。

參考文獻

[1]李辰.幼兒鋼琴教學中興趣的提高和基本功的練習方法分析[J].北方音樂，2016，（14）：121.

[2]武瑩，潘曉雯.淺析幼兒鋼琴教學中興趣的提高和基本功的練習方法[J].音樂時空，2014，（19）.

[3]陳耀飛.淺析幼兒鋼琴教學中興趣的提高和基本功的聯(lián)系方法[J].北方音樂，2018，（10）：163.