孫朝陽

摘 要：課堂上進(jìn)行滲透著思想感情的集體德育，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生較強(qiáng)的感染作用，有助于提高他們的素質(zhì)，擴(kuò)大他們的視野，增強(qiáng)愛國(guó)情懷，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，使他們樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。要搞好英語教育，就必須將德育貫穿于高中英語課堂教學(xué)中。我們教師不但要通過英語課堂教學(xué)，使學(xué)生的語言運(yùn)用能力得到進(jìn)一步提高，視野更加開闊，而且要使學(xué)生增強(qiáng)愛國(guó)主義精神，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，全面提高思想道德水平。

關(guān)鍵字：德育;教學(xué)方法;高中英語;情感教育

高中英語新教材中許多課文充滿人文情懷，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有著較強(qiáng)的感染作用，有助于提高他們的思想素質(zhì)，擴(kuò)大他們的國(guó)際視野，增強(qiáng)他們的愛國(guó)情懷，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。本文闡述英語教師可充分利用課本資源，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，既實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合語言能力的目標(biāo)，又培養(yǎng)了學(xué)生積極的情感和健全的人格。

一、作為英語教師要明確德育在英語教學(xué)中的重要性

對(duì)學(xué)校的教育，胡錦濤總書記指出：要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，深入開展理想信念教育，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治工作，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育體系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。中學(xué)德育大綱指出：各科教師均要教書育人，寓德育于各科教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。把德育大綱的貫徹實(shí)施看成是各科教師的一項(xiàng)重要任務(wù)，在課堂上貫徹德育是新課標(biāo)學(xué)科教學(xué)中的總體要求，同時(shí)也有著其他德育方式不可比擬的優(yōu)越性，這種優(yōu)越性首先表現(xiàn)在學(xué)生在校的絕大部分時(shí)間是在課堂上學(xué)習(xí)文化知識(shí)中渡過的，因此學(xué)科德育在課堂上具有時(shí)間上的充裕保證，抓住了課堂德育的契機(jī)就是抓住了德育的主陣地。德育脫離不了知識(shí)學(xué)習(xí)的過程，深厚的情感往往都是建立在深刻的認(rèn)知基礎(chǔ)上的。

二、深度挖掘教材中的德育因素

作為高中英語教師，為做好學(xué)生的德育，完成校本文化建設(shè)，首先應(yīng)深度挖掘教材，將教材中與德育相關(guān)的內(nèi)容聯(lián)系在一起，這樣不僅可以完成教育教學(xué)，還能提高學(xué)生的素質(zhì)。如在學(xué)習(xí)與旅行有關(guān)的英語知識(shí)時(shí)，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生了解哪些是需要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，然后告訴學(xué)生在旅游中需要注意的問題，特別是在國(guó)外旅游時(shí)應(yīng)做到言行得當(dāng)，讓學(xué)生懂得在國(guó)外自己的一言一行不僅僅代表著個(gè)人，更代表著國(guó)家形象，做到不為國(guó)家抹黑，然后，教師可以為學(xué)生選擇一些與人際交往、環(huán)境保護(hù)、行為規(guī)范等有關(guān)的內(nèi)容作為學(xué)生閱讀文章，讓學(xué)生在閱讀中理解所學(xué)知識(shí)，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能順利完成教學(xué)目標(biāo)。

三、強(qiáng)化情感教育

情感教育是高中德育中不可缺少的一部分，在高中英語閱讀教學(xué)中，教師也要融入情感教育，做好校本文化建設(shè)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師應(yīng)主動(dòng)拉近自己與學(xué)生之間的情感距離，成為學(xué)生的好朋友，處于高中階段的學(xué)生，面臨著人生重大轉(zhuǎn)折，心理十分脆弱，教師主動(dòng)拉近自己與學(xué)生的情感距離可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。對(duì)于高中學(xué)生來說，依然按照自己的興趣學(xué)習(xí)，這時(shí)教師可以從學(xué)生的興趣點(diǎn)入手，為學(xué)生組織一些文藝活動(dòng)，如英文閱讀演講比賽等，主題定為與情感教育培養(yǎng)相關(guān)的內(nèi)容，也可以將環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容也作為演講主題，這樣既可以提升學(xué)生的語感，還能更好的完成學(xué)生的教育教學(xué)活動(dòng)。英語教師是英語文化在中國(guó)的傳播者，有責(zé)任讓學(xué)生清楚外來文化的利與弊，吸收外國(guó)文化的精華為學(xué)生發(fā)展所用，懂得保護(hù)作為中國(guó)人的那些自豪感，指導(dǎo)學(xué)生在錯(cuò)綜復(fù)雜的形勢(shì)下認(rèn)清人生正確的努力發(fā)展方向，杜絕崇洋媚外。塑造學(xué)生健康靈魂，英語教師責(zé)任重大?，F(xiàn)行的英語教學(xué)大綱的特征是把對(duì)學(xué)生的思想道德教育放在教學(xué)的首位，自始至終貫穿在整個(gè)教學(xué)的過程之中，這充分說明，新的形勢(shì)下，必須更新傳統(tǒng)的教育觀念，人才觀念，變“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”，在教學(xué)中把知識(shí)的傳授作為德育的載體。英語教學(xué)中的德育不同于其它學(xué)科，它是與英語知識(shí)教學(xué)結(jié)合進(jìn)行的，因此教師要在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)性與思想性的統(tǒng)一，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治導(dǎo)向、情感陶冶及道德規(guī)范的教育。

四、重視課外活動(dòng)的開展，融入德育內(nèi)容

課外活動(dòng)的開展也是一種有利于德育滲透校本文化的有效方式，高中英語閱讀知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的是為了運(yùn)用，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，不僅可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義所在，還能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)中還存在哪些不足。高中英語教師可以在課余時(shí)間讓學(xué)生到孤兒院為兒童展開義務(wù)英語教學(xué)，教他們閱讀英文文章，學(xué)習(xí)英語語法，在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)逐漸培養(yǎng)良好的思想意識(shí)，也可以體會(huì)到父母對(duì)自己的養(yǎng)育之恩，多數(shù)學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中會(huì)更加努力，用好的成績(jī)回報(bào)父母與祖國(guó)，這樣一來便培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并提高了學(xué)生的思想品質(zhì)。同時(shí)，在高中英語閱讀教學(xué)中，教師可以選擇一些有利于學(xué)生表演的閱讀文章，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀，然后在閱讀后根據(jù)自己對(duì)文章的理解表演出來，這樣不僅可以增加英語課堂的趣味性，還能讓學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)中。如在學(xué)習(xí)以機(jī)器人為主題的知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生閱讀一些與機(jī)器人研發(fā)或使用等相關(guān)的內(nèi)容，然后讓學(xué)生用自己的語言與表演再現(xiàn)出來，學(xué)生在再現(xiàn)情境的過程中可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力與表演能力，同時(shí)也可以有效增強(qiáng)他們運(yùn)用英語口語的能力，這些都對(duì)學(xué)生未來成長(zhǎng)與發(fā)展有一定好處。

五、總結(jié)

多年的英語教學(xué)實(shí)踐證明，教師在教學(xué)中，既要強(qiáng)調(diào)語言知識(shí)的講授，又要注意德育的有機(jī)滲透。我們應(yīng)充分利用教材中的情感德育因素，使德育溶于教材。教師除了要有極大的熱情，廣博的知識(shí)，高超的藝術(shù)，較強(qiáng)的德育能力，還要掌握一些方法和技巧。只有這樣，才能使學(xué)生學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感和健全的人格。

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