何俊

摘 要：教育是有靈魂的，而教育的靈魂就是陪伴和引領。一直走在陪伴孩子的路上，能夠傾聽那一個個生命的故事，從“緊閉的雙眼”、“情緒解決問題”、“尋他人優(yōu)點，找自身不足”等等的親身經(jīng)歷中，那都是用心在走進心、用心在陪伴心、用心在引領生命成長的故事。故事中我感動著、收獲著、成長著、沉淀著……

關鍵詞：陪伴;走進;心靈;接納;情緒;關注;成長

一直認為教育是有靈魂的，而教育的靈魂就是陪伴和引領。從教已有20余年，一直很喜歡學生，我的工作也注定我一生將要做和孩子有關的工作。長久走在陪伴孩子的路上，能夠傾聽那一個個生命的故事，我幸福著。那曾經(jīng)的痛苦早已涅槃，那一個個獨特的生命已然深深定格于我的腦海。

一、緊閉的雙眼

那是上學期的一個早上，一個平時不多言語，一旦言語就以雷霆萬鈞之勢壓倒一切的女孩，不知為何突然暈倒。當我趕到教室和同學把她背到辦公室放在沙發(fā)上時，才打量這個平時脾氣古怪的女孩兒。只見她雖然雙眼緊閉，但臉色正常，嘴唇紅潤，呼吸氣流均勻。憑我的直覺，她并無大礙。但她這個狀態(tài)卻一定另有起因。我以為我可以喊她醒來，然而任我怎樣叫她的名字，她就是緊閉雙眼，任身體軟軟的躺在沙發(fā)上。于是我只好請來了女孩的父親，和他一起送女孩來到了市醫(yī)院的急診室。急診室里我繼續(xù)對女孩進行說服喚醒。當急診室里醫(yī)生抽完血，做了一番檢查后發(fā)現(xiàn)她一切安好時，醫(yī)生竟同感于我的感覺，也一并加入說服女孩睜開眼睛，并告知她如果還這樣子，將有更痛苦的檢查要繼續(xù)。然而一切毫無功效。這時我竟恐懼起女孩一旦老不睜眼的做法如果變成心理依賴，當她想睜眼時都睜不開了怎么辦？忽然之間的無助感向我襲來?？吹脚⒌陌职譃檫@一切忙得滿頭大汗時，我想用爸爸的付出來打動她，告訴她可以睜眼看看爸爸的辛苦，這時我驚喜的看到了兩行淚水從女孩眼角流出。然而這也僅是曇花一現(xiàn)，她依然緊閉雙眼。是什么讓一個女孩如此不愿睜開雙眼？情急中我想到了求助，我的這位擅長心理的朋友告訴我，用一顆真誠的心去試一試吧！我放下了我說服教育、高高在上的架子。當我再次俯下身去撫摸著她的頭，雙眼凝視女孩時，內心有一種莫名的心酸：她就像是我受了委屈的女兒。當我對她說我看到了小小的她的種種是多么的不容易，現(xiàn)在不管發(fā)生了什么，我愿意接納她用任何方式來表達的一切，不管怎樣，我都會始終陪伴她時，我的眼淚不知不覺滴落到她的臉頰上。我不期望她馬上睜開眼睛，我只想靜靜的陪伴。而奇跡就這樣發(fā)生了。她慢慢睜開了眼睛，紅紅的眼睛了浸滿著淚花。有一句話，說的是你永遠叫不醒一個不愿意的人。是什么讓這個不愿意醒的人醒來呢？是的，不是書本上千變萬化的方法，而是一顆真誠以待的心、同理的心、陪伴的心。是愛讓距離不在遙遠，是愛讓溝通無處不在。如今這名女孩我已經(jīng)成功的讓她成為了班級的骨干。

二、情緒解決問題

一天下午，我快步走進教室，準備借下午一節(jié)課的時間講完我早上沒上完的課，好布置家庭作業(yè)。然而就在我進入教室時，一男生坐在座位上嚎啕大哭。我想如果我要馬上解決這個問題，恐怕這一節(jié)課就無法上了。于是我對男孩說，老師能感受到你此時很難過，這事一定事出有因。我們全班等你哭一會，你一定可以控制住自己的情緒的，下課后老師在幫你解決問題好嗎？結果不到兩分鐘，先前還嚎啕大哭的男孩竟然止住了哭聲。上課沒幾分鐘，我發(fā)現(xiàn)他竟聽得很認真。一節(jié)課很快上完了。下課了，看著他就好像什么事情都沒發(fā)生一樣，我問他還需要老師為他解決問題嗎？他竟然告訴我不用了。關注學生情緒，暫時忽略問題本身，給學生貼上好的標簽，相信有時真可以讓孩子們的問題得到自行的消化。

三、尋他人優(yōu)點，找自身不足

一次放學，班上兩名愛打架的人竟打到了一塊兒。其勁頭可謂冤家對頭，死不悔改。被我叫到辦公室后，我不急于問事解決，而是自己埋頭做自己的事情。待雙方冷靜多時后看我對他們置之不理，竟開始不自在起來。這時我仍不問他們打架原因，只問想不想盡快回家吃飯，若想的話，誰先說出對方的五個優(yōu)點，自己的五個不足，誰就先走。一陣沉默之后，兩人開始說了對方的優(yōu)點，但不足五個。沒通過時，兩人又想了想，終于說完五個時，開始說自己的不足了。而在說自己不足時，我已經(jīng)對整個打架事情了解的非常清楚了。待我問此事還要我解決嗎？雙方竟異口同聲地說不用了。注視他們和好離開的身影，我感慨萬分。最后，他們也成了我得力的班委骨干。

“先禮后兵”、“先給人情后治理”等等的故事，那是用心在走進心、用心在陪伴心、用心在引領生命成長的故事。雖然我也有六神無主的時候，但我堅信：愛與智慧并存。如果你不付出，他怎么會愛你！方法總比問題多。作為一名心靈的陪護者，未來的日子注定要迎接更多的挑戰(zhàn)，我依然奮進、依然執(zhí)著地追求我的教育理想——培一顆心長大。路漫漫其修遠兮，我將上下而求索！

參考文獻：

[1]國家職業(yè)資格培訓教程《心理咨詢師》（中國就業(yè)培訓技術指導中心、中國心理衛(wèi)生協(xié)會組織編寫，民族出版社出版）.