周純婧

心理學(xué)研究認(rèn)為，個(gè)體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中會(huì)產(chǎn)生認(rèn)知的體驗(yàn).實(shí)踐證明，體驗(yàn)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中起著不可估量的作用.因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要著重培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的過(guò)程與動(dòng)手操作的能力.這樣，才能使學(xué)生獲得認(rèn)知的體驗(yàn)，才能進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)思維能力.這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去參與課堂，獲得積極的內(nèi)心體驗(yàn)，并逐步形成自身的數(shù)學(xué)品質(zhì)，從而進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量.

一、給予體驗(yàn)時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生深入思考

美國(guó)心理學(xué)家斯坎特說(shuō)過(guò)，人類的情緒體驗(yàn)是人的生理狀態(tài)和對(duì)這一狀態(tài)的認(rèn)知解釋共同作用的結(jié)果，而且隨著體驗(yàn)的加深使認(rèn)知活動(dòng)更加深刻.處在初中階段的學(xué)生在身體和心理發(fā)展方面有一定的認(rèn)知能力，學(xué)生可以通過(guò)一些特定的情境去感知和體驗(yàn)，繼而更好地去發(fā)揮自身的獨(dú)特性.因此，教師在教學(xué)時(shí)要學(xué)會(huì)給予學(xué)生體驗(yàn)時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生去深入思考.當(dāng)然，教師在教學(xué)時(shí)要學(xué)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)生活、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力，更好地培養(yǎng)他們的思維創(chuàng)新能力.除此之外，教師要能夠優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把復(fù)雜難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為易理解的知識(shí)，繼而更好地提高自身的教學(xué)效率和質(zhì)量.例如，在學(xué)習(xí)蘇教版八年級(jí)下冊(cè)“黃金分割”這一課時(shí)，教師先不要告訴學(xué)生黃金分割的含義以及黃金分割在生活中有哪些實(shí)際應(yīng)用，而是采取一種較為新穎、獨(dú)特的方法去教授，讓學(xué)生通過(guò)攝影作品的展示繪畫出作品中合適的上下身長(zhǎng)度比例等，讓學(xué)生切身地去感知數(shù)學(xué)的魅力.學(xué)生在實(shí)際統(tǒng)計(jì)中也會(huì)產(chǎn)生一系列的疑問(wèn)，即是什么因素導(dǎo)致產(chǎn)生了這種結(jié)果？學(xué)生通過(guò)疑問(wèn)會(huì)進(jìn)一步地進(jìn)行探索并深入思考.

二、創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境，引發(fā)學(xué)生開(kāi)展探究

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，情境教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且知識(shí)情境能激活學(xué)生的認(rèn)知能力.因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)激活學(xué)生的體驗(yàn)，從而引發(fā)學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng).學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要能夠帶著濃厚的興趣去參與，這種方式才能更好地提高自身的學(xué)習(xí)成績(jī).當(dāng)然，教師在教學(xué)時(shí)也要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境，通過(guò)問(wèn)題設(shè)置更好地引發(fā)學(xué)生去開(kāi)展探究.情境教學(xué)實(shí)際上也是一種對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的鋪墊，教師通過(guò)讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)更好地加深他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握，更好地提高他們的學(xué)習(xí)熱情.例如，在學(xué)習(xí)“直線與圓的位置關(guān)系”這一課時(shí)，教師可以事先讓學(xué)生觀看“海上日出”的相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，太陽(yáng)在未跳出海面時(shí)到跳出海面這一過(guò)程中有什么關(guān)系？其中太陽(yáng)與海平面之間存在什么樣的位置關(guān)系，讓學(xué)生在觀賞的過(guò)程中與小組同學(xué)進(jìn)行交流與討論.通過(guò)這種教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問(wèn)題情境讓學(xué)生切身地去感知數(shù)學(xué)的魅力，讓學(xué)生在掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)更好地培養(yǎng)自身的數(shù)學(xué)興趣，也進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，繼而從根本上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī).

三、教師適當(dāng)引導(dǎo)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系

我們知道，數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活息息相關(guān).數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系.學(xué)生在掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)教師也要加以引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性.除此之外，教師還可以讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)模式更好地對(duì)知識(shí)有一定的把握，教師可以組織學(xué)生參與相關(guān)的數(shù)學(xué)情境.當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的數(shù)學(xué)情境要滿足以下條件，即：教師創(chuàng)設(shè)的情境要符合學(xué)生的認(rèn)知程度，能夠貼近生活，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地去參與.例如，在學(xué)習(xí)“角平分線”這一課時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境，某公司打算在學(xué)校附近交叉的位置開(kāi)一家花店，怎么樣設(shè)計(jì)能夠使花店的位置到馬路的距離相等呢？教師可以讓感興趣的學(xué)生提出自身的意見(jiàn)與建議，引導(dǎo)學(xué)生制作出相關(guān)的花店平面圖.通過(guò)這種教學(xué)模式教師可以幫助學(xué)生積極主動(dòng)地探討與掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓他們更好地去體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)科與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，繼而更好地提高自身的數(shù)學(xué)成績(jī)，并引導(dǎo)他們運(yùn)用自身所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題.

四、注重學(xué)習(xí)體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程

辯證唯物主義告訴我們，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn).在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)來(lái)強(qiáng)化知識(shí)的接收.因此，教師在教學(xué)時(shí)要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過(guò)特定的教學(xué)模式更好地強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程.當(dāng)然，教師的任務(wù)主要是引導(dǎo)和幫助學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，并把知識(shí)灌輸給學(xué)生，讓他們能夠深刻、全面地掌握知識(shí)，繼而更好地調(diào)動(dòng)自身的情感.除此之外，教師也可以組織學(xué)生開(kāi)展教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，使得他們對(duì)數(shù)學(xué)概念、原理、公式等有自身的認(rèn)知和體會(huì).例如，在學(xué)習(xí)“圓的認(rèn)識(shí)”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生積極參與活動(dòng)，可以讓學(xué)生站在不同的位置，通過(guò)學(xué)生的移動(dòng)讓學(xué)生更好地去體會(huì)相離、相交與相切的含義.教師在講解這部分內(nèi)容時(shí)，要讓學(xué)生先找出圓心的真正位置并通過(guò)以前所學(xué)習(xí)的三線合一的相關(guān)性質(zhì)去鞏固圓的相關(guān)知識(shí).讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中更好地去體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的重要性.通過(guò)這種教學(xué)方式讓每一名學(xué)生都體會(huì)到了數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，也進(jìn)一步讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受到了數(shù)學(xué)的神奇與博大.

總之，體驗(yàn)式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂中發(fā)揮了重要的作用.它需要教師在教學(xué)時(shí)能夠與時(shí)俱進(jìn)，優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂設(shè)計(jì)與活動(dòng)，調(diào)動(dòng)課堂氣氛.除此之外，它更需要學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力做到在學(xué)中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)，從而體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力.