華建明

創(chuàng)建特色學校是一項涉及學校整個系統(tǒng)的、全方位的構(gòu)建活動，在這一構(gòu)建活動中，學校文化起著關(guān)鍵的作用。愛華小學立足“文化理念”之根，牢牢把握時代機遇，在特色學科、研發(fā)課程、教師發(fā)展等方向不斷突破和創(chuàng)新。

一、傳承堅守，理念先行

辦學36年來，學校以“堅持面向每一位學生，堅持學生的全面發(fā)展”為宗旨，以“強身健體，身心健康”為原則，深入實施素質(zhì)教育。自2005年9月開始，學校著手開展體育特色項目的探索與嘗試。2007年新區(qū)成立后，學校“愛我中華文明，煉我強壯體魄，贏我成功人生”的體育特色理念的引領下，立足區(qū)域校情，持續(xù)探索學校特色建設項目，以創(chuàng)建區(qū)市“廣播體操標兵學?！睘橥黄瓶冢B續(xù)四年摘得“深圳市廣播體操標兵學?！?。從2010年9月開始，在此基礎上，學校著力抓好田徑、舉重、校園舞等特色項目，以此帶動學校特色建設，從2010年到2018年間，學校先后被評為“廣東省體育特色學?！?“深圳市首批素質(zhì)教育體育特色創(chuàng)建資格學校”;“深圳市廣播體操標兵（傳統(tǒng)）學?！?“全國跳繩大課間示范校”和“全國跳繩示范?！?“全國跳繩強心計劃試點單位”及“全國傳統(tǒng)跳繩項目試點單位”;“ 深圳市中小學綜合素養(yǎng)（身心健康）試點學校”;“全國跳繩優(yōu)秀示范?！?“光明新區(qū)網(wǎng)球特色項目學校”、“光明新區(qū)高爾夫特色項目學校”;“全國象棋特色學?！?。2018年3月，作為全國唯一一所義務教育階段學校，我校開展高爾夫運動的經(jīng)驗做法成功入選中國高爾夫球協(xié)會第一期五大典型案例之一。

一路走來，愛華人在“為生命的無限可能奠基”理念引領下，既全面引領學校發(fā)展，又傳承學校辦學傳統(tǒng)。雖然學校領導班子換了又換，但我們一直堅守特色建設的“五相結(jié)合”：一是完善的硬件設施與強大的師資隊伍相結(jié)合;二是體育特色項目與課堂教學相結(jié)合;三是學校教育與學生興趣愛好相結(jié)合;四是普及教育與競技比賽相結(jié)合;五是體育教育特色建設與學校發(fā)展相結(jié)合。在多年來的特色建設過程中，愛華學子健康快樂成長，能力不斷提升，在新區(qū)組織第三方檢測的國家體質(zhì)測試中，愛華小學的體質(zhì)測試優(yōu)秀率和及格率均達到國家要求水平，連續(xù)三年名列新區(qū)第一名。

二、創(chuàng)新拓展，文化突破

（一）讀懂時代，豐富內(nèi)涵顯特色

2011年，《國務院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進一步加強學校體育工作若干意見的通知》文件中要求在全國推廣跳繩運動，學校適時調(diào)整特色項目，啟動跳繩運動項目，聘請?zhí)K王胡平生為學校特聘教練，開展“人手一短繩，每班一長繩”特色項目活動。經(jīng)過七年的打磨，學校培養(yǎng)了溫淞勝、陳學興兩位國家級教練;學校先后被評為“全國跳繩示范?！?、“全國跳繩大課間示范?！奔啊叭珖K運動傳統(tǒng)項目優(yōu)秀示范學?！?近幾年來，學生參加全國跳繩競賽共獲得金牌45人次，銀牌57人次，銅牌49人次;參加國際跳繩比賽獲得獎牌數(shù)8枚，獲獎人數(shù)17人次。

2014年9月，根據(jù)市、區(qū)實施學生綜合素養(yǎng)提升工程，深入開展陽光體育活動，培養(yǎng)學生掌握一兩項運動技能的相關(guān)工作要求，為了全面培養(yǎng)學生的運動技能和滿足學生的運動興趣，學校充分利用光明新區(qū)群眾體育中心的資源，先后在一、二年級開設游泳課、三四年級開設輪滑、網(wǎng)球、壘球等課程，進一步豐富了體育特色課程的多樣性。同時，利用學校是光明新區(qū)首批午餐配送學校的便利，為豐富學生午休校園生活，引進象棋特色項目。2018年9月學校已評為“全國象棋特色學?！?。

2015年9月，在新區(qū)文體教育局的大力支持下，深圳大學高爾夫?qū)W院與我校達成合作意向，充分利用光明高爾夫球會資源，在愛華小學全面開展青少年高爾夫球運動項目建設。2018年3月，作為全國唯一一所義務教育階段學校，我校開展高爾夫運動的經(jīng)驗做法成功入選中國高爾夫球協(xié)會第一期五大典型案例之一。2018年6月8日，“張連偉基金會教學室”在我校揭牌，借力“中國高爾夫第一人”張連偉先生，扎實推進高爾夫特色教學工作，實現(xiàn)青少年高爾夫興趣愛好養(yǎng)成及基礎運動素養(yǎng)。

（二）開發(fā)課程，張揚個性夯實能力

2014年9月，學校參與華東師范大學“生命·實踐”教育研究院“新基礎教育”試驗研究，經(jīng)過三年的實踐探索，學校已成為了“全國新基礎教育”基地校，“新基礎教育”理念是培養(yǎng)健康主動發(fā)展的幸福人。為培養(yǎng)學生健康、陽光、樂學、創(chuàng)新等核心素養(yǎng)，學校根據(jù)辦學理念和教育傳統(tǒng)，結(jié)合對學校及周邊課程資源的梳理，重建校本課程，初步形成了體育特色課程、傳統(tǒng)文化特色課程、藝術(shù)課程三大板塊。

愛華小學體育特色課程體系，除國家課程之外還有“跳繩”“足球”“籃球”“游泳”“輪滑”“網(wǎng)球”“壘球”“高爾夫球”等校本課程。

愛華小學的傳統(tǒng)文化特色課程有《中華民族傳統(tǒng)文化》《經(jīng)典誦讀》等。通過開展“四讀”活動落實：一是晨誦，經(jīng)典啟航，二是課讀，經(jīng)典推進;三是放讀，經(jīng)典延伸;四是陪讀，經(jīng)典共讀。學校圍繞傳統(tǒng)文化主題開展活動，利用班隊會開展學經(jīng)典、畫經(jīng)典、講經(jīng)典、做優(yōu)秀的系列活動，讓孩子們在豐富多彩的活動中展現(xiàn)學識才藝，張揚個性能力，陶冶性情修養(yǎng)。截止目前，這些校本課程已開設近10年，每周每班開課1節(jié)，孩子們可以自主選擇學習，提高了體藝技能、學習興趣和綜合素養(yǎng)。

在豐富課程的同時，學校積極打造五類系列特色社團，為學生全面發(fā)展、個性發(fā)展提供平臺?！皭畚抑腥A”系列有：文學社、朗誦團、演講、數(shù)學七巧板等;“七彩系列”有：剪紙、舞蹈、小主持人等;“健體系列”有足球隊、籃球隊、排球隊、田徑隊、高爾夫球等;“綠色系列”主要有科技實踐活動、社會調(diào)查、體驗活動等。近年來學生在各級各類科技實踐活動中顯露頭角，2018年5月，我校6名學子參加第14屆中國青少年創(chuàng)造力大賽暨世界三大國際發(fā)明中國區(qū)選拔賽全國總決賽獲3金3銀的優(yōu)異成績，學校被授予“鐘南山創(chuàng)新獎學校獎”榮譽，其中2名同學將代表深圳市參加暑期在美國舉行的世界三大國際發(fā)明比賽。

（三）形成精品，輻射引領共發(fā)展

在近十年的體育特色創(chuàng)建工作中，我們始終堅持學校特色發(fā)展的“553”工程，即以“五操”（廣播體操、武術(shù)操、大自然快樂操、校園舞蹈、繩操）為契機，以“五隊”（田徑隊、籃球隊、足球隊、跳繩隊、定向隊）為基礎，以“三節(jié)”（跳繩節(jié)、體育節(jié)、趣味運動節(jié)）為支撐推進特色發(fā)展。以跳繩為龍頭項目開展校本課程開發(fā)，開發(fā)的校本課程《繩飛舞韻》被評為2016年深圳市遴選“好課程”，申報的課題《跳繩運動對提高學生綜合素質(zhì)的探究》獲得區(qū)級立項，同時在此基礎上申報國家級子課題《體育與健康課程實施模式的研究》也已立項，學校體育特色創(chuàng)建經(jīng)驗做法多次在省、市、區(qū)進行交流分享。

《深圳特區(qū)報》《南方教育時報》《南方論壇》《廣東教育》《寶安日報》等多家媒體多次報道我校體育特色創(chuàng)建工作經(jīng)驗做法。2014年5月，在深圳市教育局舉行的“市民走進身邊好學校”活動中，我校的陽光體育大課間活動及跳繩社團展示贏得了參加活動的家長及社會各界人士的高度評價。與此同時，我們的跳繩特色建設成果在區(qū)、市內(nèi)外廣泛輻射，高州根子中心學校、河源連平陂頭中心學校等嫁接了愛華的體育特色做法，成為當?shù)氐奶K示范校。學校跳繩隊曾經(jīng)為粵、港、越、柬、老地區(qū)360多位僑胞、大連、南寧、廣州、荔波、青島、江蘇、龍川、汕頭、高州、連平、東莞、南山、光明兄弟學校領導、老師及社區(qū)公益活動展示表演，都獲得高度評價;2014年12月和2016年4月兩次舉辦全國跳繩教練培訓活動和全國大課間活動展示活動;2017年5月，在深圳市辦學水平評估反饋會上，市督學江長冰校長說：“做市督學那么多年來，第一次在學校體育工作項目評估上發(fā)現(xiàn)不了問題，堪稱全市楷模，值得總結(jié)推廣?！?016年7月8日，我校園跳繩隊代表光明新區(qū)在深圳市第九屆運動會開幕式展演。2018年5月，300名愛華跳繩王組成方陣代表光明新區(qū)在深圳市第十屆運動會開幕式表演。

（四）師生共進，成事成人獲幸福

人才是第一生產(chǎn)力，學校要發(fā)展，教師首先要發(fā)展。愛華小學在辦學實踐中，堅持用辦學理念中的“為生命的無限可能奠基”來指導教師團隊建設，提出教師要三心：“敬業(yè)心、進取心、仁愛心”。我們積極為教師成長搭建平臺，創(chuàng)造成長的機會，制定《名師工作室實施方案》，進行名師工作室、學科帶頭人、骨干教師評審;改革《獎教獎學條例》，化解教師的職業(yè)倦怠，激發(fā)工作積極性;通過入職教師“亮相課”，青年教師“成熟課”，中年教師“創(chuàng)新課”，骨干教師“示范課”，學科名師“精品課”等途徑引領教師專業(yè)成長，創(chuàng)新開展師徒結(jié)對，抓好教師梯隊培養(yǎng)。與此同時，我們還強調(diào)教師個體發(fā)展與團隊建設要結(jié)合起來，實現(xiàn)團隊建設和個人發(fā)展同步。既發(fā)揮團隊的集體作戰(zhàn)優(yōu)勢，又把教師個體創(chuàng)造性和能動性激發(fā)起來，引領教師實現(xiàn)共同學習、共同研究、共同提高的目標。

責任編輯?邱?麗