鐘麗芬

摘要：隨著我國素質(zhì)教育改革的不斷推進，我國對學(xué)生的綜合能力要求更高，越來越多的新式教學(xué)方法被引進，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再拘泥于傳統(tǒng)的課本及應(yīng)試，獲得了更全面的培養(yǎng)。實驗教學(xué)適用于多種學(xué)科，尤其是物理、化學(xué)、生物等科目，實驗教學(xué)能夠幫助學(xué)生更快地了解知識內(nèi)容并掌握，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力也有很大幫助，本文主要就當(dāng)前實驗教學(xué)在初中物理教學(xué)中存在的問題展開討論，并就問題提出相應(yīng)解決策略。

關(guān)鍵詞：實驗教學(xué)法 初中 物理 教學(xué)

初中生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，也是初中學(xué)生初步建立世界觀、人生觀、價值觀的重要時期，該時期內(nèi)所接受到的教育往往能夠影響學(xué)生一生，所以初中教育是當(dāng)前社會最為關(guān)注的教育階段。物理學(xué)科能夠幫助學(xué)生建立理性思維能力，但也真是因此，學(xué)習(xí)物理知識需要學(xué)生擁有較強的邏輯思維能力，這對剛剛建立了觀念性的初中學(xué)生來講無疑是困難的，尤其是在過去物理教學(xué)多圍繞枯燥的課本知識內(nèi)容，教師所講的內(nèi)容觀念學(xué)生沒有具體的認(rèn)知，導(dǎo)致物理一直是初中的教學(xué)難點，影響了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。隨著素質(zhì)教育改革的推進，新型教學(xué)方式得以引進課堂，這其中實驗教學(xué)的引進大大改善了初中物理教學(xué)理解難的情況，對培養(yǎng)學(xué)生綜合能力有較大作用。

一、當(dāng)前實驗教學(xué)法在初中物理課堂中存在的問題

（一）各方對實驗教學(xué)法認(rèn)知不足

由于我國曾有幾十年的應(yīng)試教育歷史，而素質(zhì)教育改革時間不足，所以至今依舊有很大一部分教師的教學(xué)觀念受到應(yīng)試教育觀念影響，教學(xué)過程中過分注重學(xué)生的應(yīng)試成績，對除書本外的內(nèi)容不屑一顧，培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)的意識較差。當(dāng)前依舊有一部分教師認(rèn)為實驗教學(xué)法就是“玩物喪志”，在教學(xué)過程中忽視實驗教學(xué)內(nèi)容。但這樣只會使得學(xué)生無法理解課本知識，適得其反。家長也不會意識到實驗教學(xué)內(nèi)容的缺乏會給學(xué)生帶來什么樣的影響，甚至?xí)驗閷W(xué)生表現(xiàn)出希望擁有實驗課程時表現(xiàn)出怪罪，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（二）實驗器材不足

我國疆域遼闊，各地發(fā)展情況也有所不同，在當(dāng)前的許多初中學(xué)校缺乏實驗器材。實驗的基礎(chǔ)就是器材，尤其是物理學(xué)，對實驗器材的精確度要求較高，相較于數(shù)學(xué)等實驗器材可以通過制作完成不同，物理實驗器材的制作若出現(xiàn)偏差，那么實驗現(xiàn)象及實驗結(jié)果都會出現(xiàn)較大偏差。實驗器材是當(dāng)前實驗教學(xué)法融入初中物理課堂過程中的主要問題。但這類硬性問題只能通過向有關(guān)上級進行器材審批，通過政府途徑獲取支持，尤其是縣級、鄉(xiāng)級地區(qū)的初中學(xué)校，加大對其的建設(shè)力度是當(dāng)前需要注意的。

（三）過于注重實驗教學(xué)內(nèi)容，忽視課程的根本目標(biāo)

當(dāng)前已進行的物理實驗課程中常出現(xiàn)由于過度重視實驗內(nèi)容而忽視教學(xué)根本目標(biāo)的情況。由于實驗課程能夠幫助學(xué)生快速學(xué)習(xí)知識內(nèi)容，所以一部分教師就產(chǎn)生了“投機”心理，認(rèn)為實驗教學(xué)能夠直接幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，于是大量地增加實驗課程內(nèi)容，忽視了課本知識。但學(xué)生僅通過實驗課程學(xué)習(xí)到的多是浮于表面的內(nèi)容，對其具體知識的認(rèn)知不全面，教學(xué)目標(biāo)無法達(dá)成。且過多的實驗課程也會引起學(xué)生的不滿，降低學(xué)生對實驗內(nèi)容的好奇心理，容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的喪失，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力下降。

二、實驗教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）加強教師培訓(xùn)

在進行實驗教學(xué)法前，首先，需要讓教師認(rèn)識到實驗教學(xué)的重要性。在進行實驗教學(xué)前，初中學(xué)?？蛇M行相關(guān)培訓(xùn)工作，幫助教師提高對實驗教學(xué)的認(rèn)知。例如，可在實驗教學(xué)進行前，由初中學(xué)校組織，共同前往已普及實驗教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校進行參觀學(xué)習(xí)，通過對其教學(xué)方法、教學(xué)意識、教學(xué)目標(biāo)的學(xué)習(xí)，進一步加強教師本身學(xué)校的實驗教學(xué)能力。其次，在初中學(xué)校的教學(xué)過程中，可組織線上優(yōu)秀教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)視頻，再統(tǒng)一傳遞給教師，教師需要在觀看完成后進行整理，方便后期查看及教師間交流，有助于促進教學(xué)方法的更新，此外還能進一步推動教師創(chuàng)新思維，有助于更有效教學(xué)方法的形成。

（二）科學(xué)實施實驗教學(xué)法

由于過度使用實驗教學(xué)法很容易導(dǎo)致本末倒置，所以在進行教師培訓(xùn)時，需要額外告知教師不能過分依賴實驗教學(xué)，要將實驗教學(xué)置于輔助位置，只起引導(dǎo)及點播作用，避免由于教師對實驗教學(xué)盲目依賴造成學(xué)生學(xué)習(xí)能力的下降。另外并非每一節(jié)初中物理課程內(nèi)容都是需要通過實驗讓學(xué)生理解知識內(nèi)容的，一部分知識的教學(xué)使用實驗教學(xué)法反而平添累贅，同時還會由于過度的實驗教學(xué)造成不必要的資源浪費，對初中學(xué)校的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展不利?？梢娍茖W(xué)的實施實驗教學(xué)法才能既不浪費資源，又能夠起到教學(xué)作用。

例如，實驗教學(xué)法多運用與新課程開始前，在新內(nèi)容開始前，教師可安排學(xué)生進行實驗來加強學(xué)生對知識內(nèi)容的認(rèn)知，或直接將實驗器材帶入課堂中，在學(xué)習(xí)新知識的過程中同時進行實驗內(nèi)容，既保證了學(xué)生能夠根據(jù)實驗對知識內(nèi)容產(chǎn)生了解，同時能夠減少由于實驗時間距離較長造成的遺忘。教師可安排學(xué)生在完成實驗教學(xué)任務(wù)后，整理實驗報告，報告中應(yīng)包含實驗過程、實驗結(jié)果、與實驗有關(guān)知識內(nèi)容等，通過記錄實驗報告能夠幫助教師了解學(xué)生對知識的掌握情況，同時也方便學(xué)生后期的復(fù)習(xí)鞏固。需要注意的是，教師間應(yīng)盡早完成溝通，確認(rèn)需要進行實驗的課程內(nèi)容及實驗內(nèi)容，減少實驗資源浪費。

（三）教學(xué)內(nèi)容拓展生活化

初中階段的學(xué)生初次基礎(chǔ)物理課程，對物理等概念了解不深，也沒有相應(yīng)的物理學(xué)科素質(zhì)。所以，教師在應(yīng)用試驗教學(xué)法的過程當(dāng)中，要充分拓展教學(xué)內(nèi)容，將生活當(dāng)中的物理現(xiàn)象剖析給學(xué)生，能夠讓學(xué)生充分掌握相應(yīng)的知識。物理學(xué)科雖然是解釋生活當(dāng)中各種現(xiàn)象的本質(zhì)，但其內(nèi)容相對比較枯燥，而且學(xué)科當(dāng)中囊括的知識比較繁雜，如果教師盡在課堂當(dāng)中僅用講述的方式給學(xué)生講解如力學(xué)、聲音、光點等知識，那么學(xué)生的理解能力可能會跟不上教師的思路。但教師在應(yīng)用試驗教學(xué)法的過程當(dāng)中，有針對性地導(dǎo)人生活當(dāng)中常見的物理現(xiàn)象或者事件，就能塑造比較活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生從生活的角度理解物理知識，也能讓學(xué)生感覺到所學(xué)能所用，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以，教師在采用實驗教學(xué)法當(dāng)中，有意識地對教學(xué)內(nèi)容向生活方向拓展，能提升學(xué)生的活躍程度，有助于課堂教學(xué)效率、效果的提升。

例如，教師在講解“聲音”課程當(dāng)中，除了講述聲音的概念之外，在使用實驗教學(xué)法過程中，就可以加入比較生活化的教學(xué)內(nèi)容，如吸音棉為什么能夠吸收聲音，噪音是如何界定的，為什么靜止的車?yán)嚷曇艉透咚傩旭傑囕v的喇叭聲音聽起來不一樣等，非常生活化的例子，這些能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而有效提高初中物理課堂教學(xué)的效率、質(zhì)量。

三、結(jié)語

結(jié)合全文可知，實驗教學(xué)方法的引進大大改變了初中物理教學(xué)難度大的問題，但由于各類問題的影響當(dāng)前多數(shù)初中的實驗教學(xué)推進難度較大，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)依舊困難重重，雖然當(dāng)前國家已經(jīng)提出相關(guān)辦法，并在初中統(tǒng)一考試中添加實驗科目考試，但依舊無法改變實驗教學(xué)普及困難的問題，各方就此還需進一步加強，以便學(xué)生能夠通過實驗教學(xué)進一步加強對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)能力，同時對加強學(xué)生邏輯思維能力有明顯幫助，有助于為國家培養(yǎng)更多具有綜合素質(zhì)能力的人才，推動社會進一步發(fā)展。