李悅

摘? 要：體育與健康作為學(xué)生必修課程經(jīng)歷了數(shù)次的課程改革，實踐證明，每一次的課改都為體育教學(xué)質(zhì)量的提高提供了有效的保障。體育教學(xué)改革是課程改革的重要組成部分，研究認為影響體育教學(xué)改革成效的因素有體育教育思想、師生素養(yǎng)水平和教學(xué)內(nèi)容，對此可采取從處理好改革與繼承間的關(guān)系、提升師生素養(yǎng)與認識以及合理安排教學(xué)內(nèi)容等幾方面對策。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)? 改革成效? 影響因素? 對策

中圖分類號：G807 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）12（a）-0158-02

學(xué)校體育教育經(jīng)過幾十年的改革發(fā)展，目前，取得了較為突出的成績。在教育思想、課程教育內(nèi)容、教育原則、教育方法、教育組織手段等方面都有一定的發(fā)展。但不能否認的是，目前，體育教育中依然存在一些因素制約著體育教育改革的深度發(fā)展。作為體育教育者，要能夠在先進的教育理念的引導(dǎo)下，積極研究體育教學(xué)中存在的問題，加強理論研究與實踐探索，不斷探究體育教育成效提升策略，以最大限度地提升體育教育改革的實踐成效，促進體育教育的創(chuàng)新發(fā)展。

1? 影響體育教學(xué)改革成效的主要因素

1.1 體育教育思想因素

影響到體育教學(xué)改革成效的因素很多，但傳統(tǒng)體育教育對體育改革成效的影響力是很大的。傳統(tǒng)教育思想、教育內(nèi)容、教育方式，在體育教育中依然占據(jù)著重要地位，在巨大的慣性下，體育教育改革阻力很大，希望體育教育改革成功能夠在短時間內(nèi)實現(xiàn)是不可能的。在眾多影響因素中，傳統(tǒng)教育思想對體育改革制約作用極大，傳統(tǒng)體育教育思想是一種灌輸式的教育思想，這種教育思想在師生中普遍存在。就教師而言，習(xí)慣性用灌輸方式進行體育知識與技能的教授，習(xí)慣于講解示范教學(xué)，在短時間內(nèi)，這種教育思想還不容易發(fā)生徹底改變。而最為嚴重的是，學(xué)生習(xí)慣于教師的灌輸教育，自覺學(xué)習(xí)意識極差，學(xué)生更不具備進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力，這就導(dǎo)致體育學(xué)習(xí)效果極不理想。

1.2 師生素養(yǎng)水平因素

在教育活動中，師生素養(yǎng)的高低，對體育教育認識水平的高低、創(chuàng)新教育學(xué)習(xí)能力的高低和體育教育改革成效都會產(chǎn)生很大的影響。體育教師作為課程教育改革的踐行者和引導(dǎo)者，在整個教育過程中發(fā)揮著主導(dǎo)性的作用，教育改革成效如何與教師的個人綜合素養(yǎng)與能力有很大的關(guān)系。如果教師的綜合素養(yǎng)高，就能夠滿足學(xué)生體育知識學(xué)習(xí)能力發(fā)展、認識提升等多方面的需要，能夠保障教育改革成功推進;反之，必將影響到體育教育的效果。對學(xué)生而言，作為體育教育改革的受益者，其主觀能動性發(fā)揮情況、其體育素養(yǎng)高低情況都會對教育成果造成較大的影響。

1.3 教學(xué)內(nèi)容方面因素

在體育教材體系中，存在著相關(guān)內(nèi)容設(shè)計陳舊，單一的問題，教材內(nèi)容是以競技體育項目為主進行設(shè)置的。在不同的階段，體育內(nèi)容設(shè)置有重復(fù)的問題，不同階段的體育教育內(nèi)容在教育內(nèi)容縱向設(shè)置方面，系統(tǒng)性延續(xù)性和階段性不是很強，內(nèi)容設(shè)置也沒有體現(xiàn)出學(xué)校體育教育的總體目標，內(nèi)容之間的銜接關(guān)系也沒有處理好。在內(nèi)容的橫向設(shè)置方面，不同學(xué)段的教學(xué)、訓(xùn)練、競賽等內(nèi)容，沒有做出明確科學(xué)的規(guī)定，相應(yīng)師資水平也沒有進行明確的規(guī)定，這就導(dǎo)致相關(guān)內(nèi)容關(guān)系不能得到有效處理，不同學(xué)段體育教學(xué)內(nèi)容缺乏科學(xué)系統(tǒng)性，這就嚴重制約了體育教育的發(fā)展，影響到體育教育改革成效。

2? 體育教學(xué)改革對策

2.1 處理好改革與繼承的關(guān)系

在體育教育改革中，我們要能夠處理好改革與繼承的關(guān)系，這樣才能保障體育教育改革的有序推進。作為教育者必須要認識到，經(jīng)過長期的發(fā)展，體育教育還是取得了一些成績的，傳統(tǒng)的體育教育中有很多精華部分是需要繼承的。體育教育者不能為了實現(xiàn)所謂的體育教育的創(chuàng)新，就全盤否定傳統(tǒng)體育教育，也不能沉迷于原有的成績中不思改革、不思發(fā)展。要能夠積極樹立批判繼承創(chuàng)新的精神，研究體育教育中的問題，分析經(jīng)驗，結(jié)合改革理念，提出創(chuàng)新之舉和創(chuàng)新認識，這樣才能保障體育教育的創(chuàng)新發(fā)展。正確處理改革與繼承的關(guān)系，作為體育教育者，不僅要能夠用辯證唯物主義觀點看改革、看傳統(tǒng)體育教育，同時，還需要能夠積極結(jié)合自身實踐活動，分析自己體育教育中的優(yōu)勢，探究體育教育成功經(jīng)驗，把先進的教育改革理念引進來，指導(dǎo)自己的課堂實踐活動。教師要不斷反思自己的課堂，不斷總結(jié)經(jīng)驗教學(xué)，要加大教研力度，不斷學(xué)習(xí)新知，秉著評判性繼承創(chuàng)新的理念進行課堂教育改革，這樣，才能推動體育教育的創(chuàng)新發(fā)展。

2.2 提升師生素養(yǎng)與認識

提升師生素養(yǎng)與認識才能保障各項體育改革策略得以有效推行，才能保障體育教育改革的成效。教師方面，作為學(xué)校要能夠為教師提供豐富的體育學(xué)習(xí)培訓(xùn)的途徑，能夠通過培訓(xùn)和再教育活動，完善體育教師的知識結(jié)構(gòu)，提升教師的能力水平。通過培訓(xùn)，使教師能夠接觸到體育教育領(lǐng)域的新知識、新理念，不斷提升教師的教育認識觀，同時使教師能夠掌握先進的體育技能知識，體育教育方法策略，能夠豐富教師邊緣學(xué)科的知識面，提升教師認識，使教師能夠?qū)w育教育負起責任，全心全意地開展體育教育活動，為學(xué)生提供滿意的教育服務(wù)。作為教師本人也需要不斷在提升自身綜合素養(yǎng)方面下功夫，教師要認識到在全面推行體育教育改革的背景下，社會對教師提出了更高的要求。教師必須要能夠樹立終身學(xué)習(xí)意思，能夠在職業(yè)道德、教育能力、教育科研能力等方面加強研究與學(xué)習(xí)，真正做好體育課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，能夠不斷探究、不斷學(xué)習(xí)，找到適合自己的教育方法，這樣才能滿足新形勢下體育教育創(chuàng)新發(fā)展的需要。

2.3 合理安排教學(xué)內(nèi)容

體育課程內(nèi)容設(shè)置質(zhì)量優(yōu)劣關(guān)系到體育教育的效果，也關(guān)系到體育教學(xué)改革的成效。對教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新改革是體育教育改革發(fā)展的需要。對于體育教育而言，不同學(xué)段的教育目標，任務(wù)要求是不同的。在課程內(nèi)容設(shè)置中，要結(jié)合教育目標進行有針對性的學(xué)段體育教育內(nèi)容設(shè)置。要多層次、多形式、多變化地進行體育課程結(jié)構(gòu)設(shè)置，組建科學(xué)完善的體育課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系，這樣才能滿足體育教學(xué)創(chuàng)新改革的需要。總之，在體育教育中，還存在一些影響教學(xué)改革成效的主要因素，要實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標，實現(xiàn)全面發(fā)展人才的有效培養(yǎng)，體育教育者就需要能夠積極研究教育問題，能夠結(jié)合體育教育改革發(fā)展的需要，探究解決問題的策略，要能積極探索能夠滿足素質(zhì)教育要求的新型的體育教育創(chuàng)新模式，能夠加大體育教育改革發(fā)展力度，真正通過體育教育改革，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。

參考文獻

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