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        小學(xué)英語字母教學(xué)的重要性及教學(xué)策略解析

        2019-03-08 02:51:26趙曉華
        西部論叢 2019年5期
        關(guān)鍵詞:重要性小學(xué)英語教學(xué)方法

        趙曉華

        摘 要:隨著教育的不斷改革與發(fā)展,小學(xué)英語字母教學(xué)也受到了廣泛的關(guān)注,雖然新課改已經(jīng)得到了推廣和應(yīng)用,但是由于長期受到了傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,導(dǎo)致現(xiàn)階段的小學(xué)英語字母教學(xué)的效果并不理想。因此,在實(shí)際教學(xué)中,教師就要做好分析與研究工作,找出學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的不足,解決好實(shí)際問題,提高教學(xué)的有效性?;诖?,本文針對小學(xué)英語字母教學(xué)的重要性進(jìn)行了簡要闡述,并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法,僅供參考。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)英語 字母教學(xué) 重要性 教學(xué)方法

        對于英語教學(xué)來說,字母教學(xué)有著極為重要的意義,因此,在實(shí)際教學(xué)中教師就要做好教學(xué)工作,促進(jìn)學(xué)生英語思維的發(fā)展,完善學(xué)生的語言學(xué)習(xí)模式。從調(diào)查中更可以看出,學(xué)習(xí)好字母對學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)有著極為重要的影響。所以在教學(xué)中教師就要認(rèn)識(shí)到開展英語教學(xué)的重要性,完善教學(xué)工作,提高教學(xué)的質(zhì)量與效果。

        一、小學(xué)英語字母教學(xué)的重要性

        對于英語教學(xué)來說,學(xué)好小學(xué)英語是最為基礎(chǔ)的環(huán)節(jié),且字母教學(xué)又是小學(xué)英語教學(xué)中最為基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)之一,只有幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好字母知識(shí),學(xué)生才能更好的掌握其他方面的英語內(nèi)容。換句話來說,字母又是詞匯的基礎(chǔ),詞匯是構(gòu)成語言的最基本單位之一,只有學(xué)習(xí)好字母知識(shí),學(xué)生才能具備完善的英語思維理論。因此,教師在開展小學(xué)英語教學(xué)的過程中,就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好英語字母知識(shí),規(guī)范好學(xué)生的寫作方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在實(shí)際教學(xué)中教師就可以讓學(xué)生按照字母的順序來學(xué)習(xí),明確在詞匯中的實(shí)際發(fā)音,以此來完善學(xué)生的英語觀。

        二、提高小學(xué)英語字母教學(xué)的措施

        教師想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,就要對字母教學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)確的優(yōu)化與完善,同時(shí)還要不斷拓展教學(xué)方法,認(rèn)識(shí)到在這一階段中開展英語字母教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的影響與意義。且在這一基礎(chǔ)上,還可以有效提高學(xué)生的字母學(xué)習(xí)水平。

        (一)處理好英語字母與詞匯教學(xué)之間的關(guān)系

        通過調(diào)查可以看出,現(xiàn)階段中的小學(xué)英語教學(xué)中,一些教師并沒有認(rèn)識(shí)到開展字母教學(xué)的重要性,所以在實(shí)際教學(xué)中往往只是要求學(xué)生會(huì)讀字母、能寫字母就可以了,沒有認(rèn)識(shí)到英語字母與英語詞匯學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。且在這一理念的影響下,使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣不高,也就難以實(shí)現(xiàn)靈活運(yùn)用。如果英語學(xué)習(xí)邊成了機(jī)械的學(xué)習(xí),那么在這種模式的長期影響下,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也在逐漸降低,注意力上也不能實(shí)現(xiàn)長時(shí)間的集中。因此,針對這一現(xiàn)象,教師在開展教學(xué)工作的過程中就要做好指導(dǎo)工作,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)字母的重要性,同時(shí)教師還要?jiǎng)?chuàng)建出良好的教學(xué)方法,這樣才能保證教學(xué)的靈活性。在長期的發(fā)展過程中,詞匯一直是教學(xué)中難度最大的部分,所以就要將字母教學(xué)與詞匯教學(xué)結(jié)合在一起,這樣才能突出字母教學(xué)的價(jià)值 。

        1.把握學(xué)生的發(fā)音難點(diǎn)。直接涉及到單詞發(fā)音的是字母的發(fā)音,所以在教學(xué)中教師要注意示范正確的發(fā)音,同時(shí)把握好學(xué)生方言發(fā)音難點(diǎn)。首先要使用各種教學(xué)方法防止錯(cuò)誤發(fā)音的出現(xiàn)。在課堂教學(xué)中要注意觀察學(xué)生的口形,幫助學(xué)生糾音。字母教學(xué)可按照讀音歸類組織教學(xué),將字母分成七類,可編成歌謠形式讓學(xué)生理解:1.[ei]音四家族(A,H,J,K);2.[i∶]八大家(E,B,C,D,G,P,T,V);3.[e]音七顆星(F,L,M,N,S,X,Z);4.[ai]音姐妹倆(I,Y);5.[ju∶]氏兄弟仨(U,Q,W);6.O、R各自玩。在課堂中,教師可以讓學(xué)生選擇現(xiàn)在流行的歌曲,師生一起將26個(gè)字母編入其中,編成一首學(xué)生喜歡的字母歌。

        2.強(qiáng)化個(gè)別字母教學(xué)。每個(gè)英語字母的形狀、讀音、書寫都是不同的,在整體記憶字母后,怎樣辨別和記住每個(gè)字母也很關(guān)鍵。英語字母分為元音字母與輔音字母,在課堂中,教師可以使用打啞謎做手勢的游戲考察學(xué)生元音字母的記憶情況。教師說元音字母,讓學(xué)生做手勢,看誰做得最快最好,就由他來做小老師,帶領(lǐng)全班同學(xué)讀這個(gè)字母。為了激發(fā)學(xué)生的想象力,教師可以讓學(xué)生想象字母還能是什么形狀,例如 S 還可以是一條彎彎的盤山路。

        3.注重讀音歸類教學(xué)。字母讀音教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)是把字母按讀音進(jìn)行分類??蓪⒆帜阜譃槠邆€(gè)家族,再對號(hào)入座,最終編成一首音素家族chant幫助學(xué)生記憶:A、H、J、K 是A家族,A、A是族長。E的家族有八位,BCDE,GPTV,E、E是族長。[e]的家族沒有族長,它的成員有七位,F(xiàn)LMN,SX和Z。U 的家族有三位,UQW,U、U是族長。I的家族有兩位,IY,I、I是族長(手勢指著自己)。R和O單獨(dú)住,它們自己是族長。

        4.注重語音暗線的鋪墊。字母讀音與字母例詞的安排是一條語音暗線,教師教學(xué)時(shí)要努力讓學(xué)生掌握字母的正確讀音,并初步感知字母在例詞中的讀音,為以后學(xué)習(xí)語音奠定基礎(chǔ)。

        (二)借助字母教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展

        就我國的小學(xué)英語教學(xué)來說,屬于第二語言,因此,在漢語環(huán)境下,使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果也受到了相應(yīng)的影響。加之學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中,接觸到的詞匯并不多,所以也就不太需要運(yùn)用英語思維來對問題進(jìn)行分析,這樣也就造成了教師沒有認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要性。因此,在實(shí)際教學(xué)中,教師就要做好教學(xué)改革工作,沖破傳統(tǒng)教學(xué)思維的限制,認(rèn)識(shí)到英語思維對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性[3]。

        (三)在字母教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

        在小學(xué)英語教學(xué)中,聽說教學(xué)一直被教師所忽視。且對于一些教師來說,習(xí)慣性的組織學(xué)生進(jìn)行模仿,通過刻意的讓學(xué)生記住字母或是句子等,很容易讓學(xué)生產(chǎn)生出厭煩的心理。因此,教師在開展字母教學(xué)的過程中,就要將字母與詞匯教學(xué)結(jié)合在一起,通過幫助學(xué)生掌握好音節(jié)等方面的知識(shí)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行拼讀比賽等,以此來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。由于英語并非母語,所以教師就要認(rèn)識(shí)到英語教學(xué)的難度。在實(shí)際教學(xué)中就要做好長期的教學(xué)工作,突出學(xué)生的主體性,自身則要站在主導(dǎo)的位置上來開展教學(xué)活動(dòng)。且在教學(xué)中還要觀察好學(xué)生,掌握好學(xué)生的情緒與反應(yīng),或是可以組織學(xué)生進(jìn)行游戲?qū)W習(xí),通過讓學(xué)生參與到游戲中去來提高教學(xué)的效果。

        結(jié) 語

        綜上所述可以看出,作為最為基礎(chǔ)的教學(xué)部分,做好英語字母教學(xué)有著極為重要的意義。因此,在實(shí)際教學(xué)中,教師就要認(rèn)識(shí)到字母教學(xué)的重要性,創(chuàng)新教學(xué)方法,同時(shí)還要建立出有效的教學(xué)體系,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好字母知識(shí)。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 李瑩瑩. 關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語基本能力的培養(yǎng)——字母[J]. 學(xué)生之友(小學(xué)版), 2013(9):81-81.

        [2] 艾桂琴, 李紹芳. 小學(xué)英語教學(xué)對漢語教學(xué)的影響——從英文字母讀音對漢語拼音的干擾談起[J]. 楚雄師范學(xué)院學(xué)報(bào), 2015(8):95-98.

        [3] 羅錦. 小學(xué)英語教學(xué)中的單詞記憶法[J]. 江西教育, 2016(3):85-85.

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