劉巖

摘要：大學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主體，其思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)關(guān)系到社會(huì)主義精神文明建設(shè)的程度。隨著社會(huì)不斷發(fā)展、科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，部分大學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)出現(xiàn)一些問題，對(duì)此加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)道德教育是非常必要的。加強(qiáng)職業(yè)道德教育是社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的客觀要求，是大學(xué)生自我發(fā)展的內(nèi)在需要，是擇業(yè)就業(yè)的必然要求。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 職業(yè)道德教育 必要性

大學(xué)生是未來各行各業(yè)發(fā)展的主力軍，也是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的關(guān)鍵人才，其職業(yè)道德素質(zhì)的狀況關(guān)系到他們今后的職業(yè)前景，同時(shí)也關(guān)系到整個(gè)社會(huì)思想道德狀況。良好的職業(yè)道德素養(yǎng)有利于大學(xué)生在職業(yè)生涯中穩(wěn)步前進(jìn)，高校作為聯(lián)結(jié)學(xué)校與社會(huì)的紐帶、大學(xué)生向社會(huì)過渡的橋梁，其職業(yè)道德教育的成敗對(duì)大學(xué)生踏上工作崗位后能否合乎職業(yè)道德的要求有著重要影響。

一、職業(yè)道德教育概述

“職業(yè)道德是指人們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中所應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則的總和，涵蓋了從業(yè)人員與服務(wù)對(duì)象、職業(yè)和職工、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系?！甭殬I(yè)道德的基本特點(diǎn)表現(xiàn)在三個(gè)方面：在范圍上它是家庭、學(xué)校教育影響下所形成的道德觀念、思想品德在具體職業(yè)領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展；在內(nèi)容上它具有較大的穩(wěn)定性和連續(xù)性，形成比較穩(wěn)定的職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)心理、職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)行為；在形式上具有具體性、多樣性等特點(diǎn)，人與人知識(shí)結(jié)構(gòu)、社會(huì)背景、學(xué)歷程度等方面不同會(huì)造成職業(yè)道德的差異性。為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)道德認(rèn)識(shí)達(dá)到社會(huì)發(fā)展要求的程度，我們更應(yīng)大力發(fā)揮職業(yè)道德教育的作用。

對(duì)于大學(xué)生而言，培養(yǎng)職業(yè)道德需要發(fā)揮家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育三個(gè)方面的力量。家庭教育對(duì)人的職業(yè)道德品質(zhì)形成具有基礎(chǔ)性、持久性特征，父母是子女的第一任老師，子女總會(huì)在不知不覺中潛移默化地受到父母的影響，父母的工作態(tài)度、為人處世的方法，都會(huì)影響子女的發(fā)展，應(yīng)大力發(fā)揮家庭教育的作用，為子女營(yíng)造一個(gè)積極向上環(huán)境；學(xué)校教育對(duì)人職業(yè)道德品質(zhì)養(yǎng)成具有無法替代的作用，尤其是高等教育，大部分高校課堂都設(shè)置了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課和思想政治教育課，旨在提高專業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)提高大學(xué)生自我判斷、自我分析能力，從而能理性地選擇職業(yè)方向，找到適合自己的工作崗位。社會(huì)教育作用更多地發(fā)揮在工作單位中，學(xué)校教育更強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德理論教育，而社會(huì)教育更側(cè)重寓教于實(shí)踐中，注重從業(yè)人員在實(shí)踐過程中分析問題解決問題的能力，社會(huì)教育伴隨著人的一生，我們時(shí)時(shí)刻刻需要在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，補(bǔ)充原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以達(dá)到社會(huì)發(fā)展和用人單位的要求。家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育在人發(fā)展的不同階段產(chǎn)生著特有作用，因此在加強(qiáng)職業(yè)道德教育應(yīng)發(fā)揮三者的影響，使其形成教育合力形成整體性優(yōu)勢(shì)。

二、進(jìn)行職業(yè)道德教育的側(cè)重點(diǎn)

第一加強(qiáng)職業(yè)道德意識(shí)教育。職業(yè)道德意識(shí)主要包括職業(yè)道德認(rèn)識(shí)，職業(yè)道德情感、職業(yè)道德意志、職業(yè)道德信念四個(gè)方面。職業(yè)道德認(rèn)識(shí)是指從業(yè)人員對(duì)所從事工作地位、性質(zhì)、服務(wù)對(duì)象、服務(wù)方式等方面的認(rèn)識(shí)；職業(yè)道德情感是指從業(yè)人員在實(shí)際工作過程所產(chǎn)生內(nèi)心情感體驗(yàn)，表現(xiàn)為自豪感、歸屬感等。職業(yè)道德意志是指從業(yè)人員在履行職業(yè)義務(wù)過程中，自覺克服困難和排除障礙的毅力；職業(yè)道德信念是指從業(yè)人員內(nèi)心深處對(duì)職業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德原則等方面的信仰程度。思想是行為的先導(dǎo)，行為是思想的表現(xiàn)形式，因此在開展職業(yè)道德教育過程中要側(cè)重加強(qiáng)道德意識(shí)教育，使職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化于心，外化于行。

第二加強(qiáng)職業(yè)道德規(guī)范道德。社會(huì)主義職業(yè)道德規(guī)范可分為核心規(guī)范、一般規(guī)范和行業(yè)具體規(guī)范三個(gè)層面。為人民服務(wù)是社會(huì)主義職業(yè)道德的核心規(guī)范，是從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵守的最根本的準(zhǔn)則。大學(xué)生應(yīng)樹立為人民服務(wù)思想意識(shí)，在平凡的工作崗位上發(fā)光發(fā)熱、奉獻(xiàn)自我。職業(yè)道德的一般規(guī)范是《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》所指出“愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)”，這是對(duì)各行各業(yè)提出的共同的職業(yè)道德要求。大學(xué)生踏上工作崗位后應(yīng)努力踐行這些規(guī)范，樹立愛崗敬業(yè)意識(shí)、勤業(yè)精業(yè)意識(shí)、職業(yè)規(guī)范意識(shí)。“行業(yè)具體規(guī)范是從事該行業(yè)的從業(yè)人員必須遵守的職業(yè)規(guī)范，幫助從業(yè)人員了解并嚴(yán)格遵守各行各業(yè)的具體職業(yè)道德規(guī)范，也是職業(yè)道德教育的重要任務(wù)?！币龑?dǎo)各行各業(yè)的人們從自己的工作實(shí)際出發(fā)把握并遵守上述不同層次的道德規(guī)范，必將大大提高全社會(huì)的職業(yè)道德水平。

第三理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合。進(jìn)行職業(yè)道德教育應(yīng)與行業(yè)要求緊密結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐。“職業(yè)道德是高度角色化和實(shí)踐化的道德職業(yè)道德的養(yǎng)成目標(biāo)，只有在職業(yè)道德訓(xùn)練和職業(yè)道德的實(shí)踐中才能得以實(shí)現(xiàn)。加強(qiáng)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)既是大學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)訓(xùn)練的需要，也是職業(yè)道德養(yǎng)成過程中必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！备咝?shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)以及實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)為加強(qiáng)職業(yè)道德教育創(chuàng)造了條件，首先教學(xué)人員根據(jù)教育內(nèi)容，精心安排實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)組織教學(xué)活動(dòng)，讓大學(xué)生在動(dòng)手操作過程中體會(huì)到職業(yè)道德和從業(yè)精神的內(nèi)涵。實(shí)踐出真知，讓學(xué)生在職業(yè)實(shí)踐中提高對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)同，是職業(yè)道德教育的必然選擇。

三、加強(qiáng)職業(yè)道德教育的必要性

第一加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德教育是社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的客觀要求。20世紀(jì)90年代初開始，我國(guó)進(jìn)入發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新階段，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)我國(guó)社會(huì)生活的各方面都產(chǎn)生了巨大的影響。實(shí)踐證明，發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有利于更好更快地發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，也有利于人民擺脫思想上的禁錮，推動(dòng)人們的觀念更新，增強(qiáng)人們的自主意識(shí)、平等意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率意識(shí)、開放意識(shí)、民主法治意識(shí)以及積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的精神。但是同任何事物一樣，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響也有雙重效應(yīng)，既有積極影響也有消極影響，當(dāng)然積極影響是主要方面，消極影響是次要方面。尤其在目前我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展還不完善，市場(chǎng)監(jiān)管不能完全兼顧的情況下，有些負(fù)面影響方面在職業(yè)道德領(lǐng)域表現(xiàn)尤為明顯。例如，部分大學(xué)生頻繁跳槽，眼高手低、履歷造假、隨意簽約隨意毀約等等情況，這些表現(xiàn)缺乏職業(yè)道德素養(yǎng)，在成長(zhǎng)發(fā)展過程職業(yè)道德教育缺失，造成在畢業(yè)后難以迅速地融入競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，難以迅速投入工作中。社會(huì)主義主義社會(huì)發(fā)展過程中對(duì)大學(xué)生準(zhǔn)也知識(shí)技能、道德素養(yǎng)、職業(yè)品質(zhì)提出更高的要求。

第二加強(qiáng)職業(yè)道德教育是大學(xué)生自我發(fā)展的內(nèi)在需要。進(jìn)行職業(yè)道德教育對(duì)大學(xué)生的自我發(fā)展有著重要意義。首先，有利于大學(xué)生自我定位。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教有利于大學(xué)生客觀評(píng)價(jià)自我，客觀地分析自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，正視自己的知識(shí)和能力，調(diào)整抱負(fù)水平和期望值，克服自我盲目心理，合理地設(shè)定自己人生目標(biāo)和職業(yè)理想，從而有利于大學(xué)生更快地適應(yīng)職場(chǎng)生活，尋找到適合自己職業(yè)發(fā)展的道路。其次，有利于大學(xué)生自我管理。自我管理是大學(xué)生自我教育重要組成部分，自我管理包括兩個(gè)方面，一方面大學(xué)生應(yīng)該堅(jiān)決抵制外界誘惑，嚴(yán)守職業(yè)紀(jì)律，恪守職業(yè)規(guī)范。能夠恰當(dāng)?shù)靥幚韨€(gè)人、集體關(guān)系，在個(gè)人利益和集體利益發(fā)生沖突時(shí)，能夠甘愿犧牲小我，顧全大局。另一方面大學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)自我教育，樹立終生學(xué)習(xí)的理念，社會(huì)不斷發(fā)展知識(shí)不斷更新，我們應(yīng)該時(shí)刻跟上時(shí)代的步伐，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)、自我教育的能力，始終保持創(chuàng)新意識(shí)積極與時(shí)代發(fā)展接軌。加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德教育是大學(xué)生自我發(fā)展的內(nèi)在需求，因此職業(yè)道德教育是重要的也是必要的。

第三加強(qiáng)職業(yè)道德教育是大學(xué)生就業(yè)的必然要求。當(dāng)前，職業(yè)道德素質(zhì)是應(yīng)社會(huì)發(fā)展和用人單位而產(chǎn)生，在職業(yè)生活中，只有確立相應(yīng)的道德觀念，培養(yǎng)職業(yè)情感，樹立職業(yè)理想，形成良好的職業(yè)習(xí)慣，以及具有相應(yīng)的義務(wù)感和責(zé)任感，才能贏得社會(huì)和他人的尊重和賞識(shí)，才能不斷取得步，成為對(duì)社會(huì)有用的人，加強(qiáng)職業(yè)道德教育在大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的比重，提高大學(xué)生職業(yè)道德認(rèn)識(shí)、職業(yè)道德情感、職業(yè)道德意志、職業(yè)道德行為是高校教育重要任務(wù)。因此，在高等教育中，通過系統(tǒng)的思想政治教育特別是加強(qiáng)職業(yè)道德教育，才能幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和處世觀，形成良好的思想覺悟和職業(yè)道德素養(yǎng)，才能使他們大學(xué)畢業(yè)后在各自的工作、學(xué)習(xí)、生活中能夠堅(jiān)持進(jìn)步的思想，高尚的道德情操，富有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)，保持健康的人格。

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（作者單位：太原理工大學(xué)）