宋楚韜

摘 要：物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中占有很大的比例，本文分析物理實(shí)驗(yàn)可能存在的問題，之后再就幾個(gè)方面去簡(jiǎn)單闡述如何去學(xué)好高中物理實(shí)驗(yàn)課。

關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn) 存在問題 學(xué)習(xí)建議

初中升入高中以后，我相信很多同學(xué)都感覺課業(yè)壓力較初中明顯增加了很多，特別讓理科生頭疼就是物理學(xué)科的學(xué)習(xí)了，高中物理難度較于初中物理加大很多，因?yàn)楦咧形锢砀鼈?cè)重于定性分析。物理作為一個(gè)理科基礎(chǔ)性學(xué)科，更側(cè)重考察我們理論與實(shí)驗(yàn)的結(jié)合。實(shí)驗(yàn)相比理論課的教學(xué)更有趣味性，也可以通過對(duì)物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)我們對(duì)物理學(xué)習(xí)的積極性。實(shí)驗(yàn)操作過程中其實(shí)也是我們對(duì)抽象的理論知識(shí)具體化的，更方便我們理解與記憶，在實(shí)驗(yàn)過程中我們可能遇到更多的問題，或者實(shí)驗(yàn)失敗，我們需要去解決影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能存在的某些問題，對(duì)于試驗(yàn)沒有得到最終的結(jié)果要去發(fā)現(xiàn)可能導(dǎo)致問題的原因所在，這樣其實(shí)可以幫助我們更深刻的去了解實(shí)驗(yàn)最終結(jié)果。這可以培養(yǎng)同學(xué)們探究問題和動(dòng)手的能力，也是最終實(shí)驗(yàn)?zāi)康乃凇?/p>

一、物理實(shí)驗(yàn)可能存在的問題

1.1學(xué)業(yè)壓力大，對(duì)實(shí)驗(yàn)課不重視

由于高校和學(xué)生的備考?jí)毫Υ?，一部分也是因?yàn)楦呖嘉锢韺?shí)驗(yàn)在考試中所占的比例相對(duì)于理論課比較少，大家覺得這樣去浪費(fèi)時(shí)間準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)、操作實(shí)驗(yàn)，還不如多學(xué)課本上的知識(shí)提分來的快。這種心態(tài)也導(dǎo)致大家對(duì)實(shí)驗(yàn)提不起來興趣，學(xué)校也可能會(huì)減少相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課課時(shí)。

1.2經(jīng)費(fèi)有限，儀器購(gòu)置不齊全

學(xué)校和同學(xué)們忽視了實(shí)驗(yàn)課的必要性，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課沒有得到重視，當(dāng)然也有可能部分物理實(shí)驗(yàn)儀器和種類都比較繁雜和貴重，部分高校考慮到經(jīng)費(fèi)問題沒有進(jìn)行器材的購(gòu)置或者進(jìn)行只是進(jìn)行少量的采購(gòu)，導(dǎo)致很多試驗(yàn)不能進(jìn)行或者多位同學(xué)共用一臺(tái)機(jī)器，同學(xué)可能為了趕時(shí)間就草草了事，對(duì)實(shí)驗(yàn)的過程不注重，只是為了應(yīng)付老師。這其實(shí)達(dá)不到實(shí)驗(yàn)課最終的目的，也會(huì)減少同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)積極性。

1.3學(xué)生不適應(yīng)老師的授課方法

有些學(xué)校雖然有實(shí)驗(yàn)課，但是同學(xué)可能只是為了通過考試，未提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，只是在課前聽老師講一遍，便進(jìn)行試驗(yàn)，當(dāng)然在咱們高中老師授課的知識(shí)，基本上都會(huì)介紹實(shí)驗(yàn)所需的各種器材、試驗(yàn)詳細(xì)操作的每一步、注意事項(xiàng)、可能存在的誤差、最終的結(jié)果。學(xué)生就懶得動(dòng)腦筋去思考如何試驗(yàn)，只要按部就班的按照老師說的，就可以得到最終結(jié)果。自己不會(huì)主動(dòng)的去思考、對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中得到的數(shù)據(jù)不去記錄，這也根本不可能達(dá)到我們?cè)囼?yàn)課開課的初衷。

二、物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的建議

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)物理只有我們是感興趣的，愿意花時(shí)間去學(xué)習(xí)，學(xué)好物理是需要我們?nèi)セüΨ虻?，而物理?shí)驗(yàn)也是很好物理入門的一種手段，在物理實(shí)驗(yàn)課積極的參與和探究，也是學(xué)好實(shí)驗(yàn)的一種方法。下面我將從三個(gè)方面淺析如何去解決物理實(shí)驗(yàn)可能存在的問題。

2.1老師教學(xué)方式改變

明確物理實(shí)驗(yàn)的重要性，高中的物理實(shí)驗(yàn)有很多個(gè)，可以分為兩大類，一類是對(duì)已知的結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證，還有一類是對(duì)未知的結(jié)果進(jìn)行探究得出結(jié)論。證性實(shí)驗(yàn)是對(duì)已知的知識(shí)的對(duì)錯(cuò)進(jìn)行驗(yàn)證，其實(shí)就是我們對(duì)基本規(guī)律或者原理加深和鞏固的過程。而探索性實(shí)驗(yàn)主要是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造和觀察以及解決問題的能力進(jìn)行培養(yǎng)，所以大家可能對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)更感興趣。針對(duì)這種情況，老師可以將實(shí)驗(yàn)結(jié)果開始不要告訴大家，將實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成探究性實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生的思維。物理大大小小的實(shí)驗(yàn)有太多，當(dāng)然也不是每個(gè)實(shí)驗(yàn)都要在實(shí)驗(yàn)室操作一番，老師可以將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行大類區(qū)分，然后將已經(jīng)分類的實(shí)驗(yàn)再進(jìn)行精細(xì)化的劃分選出經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)或者代表性的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作。在實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候可以將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行趣味性講解，引起同學(xué)的興趣和好奇心，激發(fā)同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的好奇心，可以達(dá)到我們實(shí)驗(yàn)課開設(shè)的目的。

2.2加大師資投入，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

政府可以鼓勵(lì)并幫助學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)器材購(gòu)入，使實(shí)驗(yàn)室配套更加的健全。由于實(shí)驗(yàn)老師師資得不到保證也影響著實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)校可以通過一系列措施增加實(shí)驗(yàn)老師的收入，使師資、薪資的水平都得到提高，進(jìn)而保證教學(xué)質(zhì)量，良好的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境也是有必要的，整改實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境，提供一個(gè)整潔的環(huán)境供同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，我覺得學(xué)校在實(shí)驗(yàn)室課外時(shí)間也可以分時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行開放，感興趣的同學(xué)可以去實(shí)驗(yàn)室里面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，一方面實(shí)驗(yàn)室資源得到充分利用，另一外面可以作為學(xué)生的課外活動(dòng)，也是對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行鞏固。只要進(jìn)行有效的管制就不需要操心儀器的損壞和丟失。

2.3學(xué)生課前充分準(zhǔn)備，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)課其實(shí)跟文化課也一樣的，需要提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，比如我們做電阻實(shí)驗(yàn)，課前我們應(yīng)該去了解除了材料還有什么對(duì)電阻有影響，這樣不僅可以減少在實(shí)驗(yàn)中減少錯(cuò)誤的發(fā)生，遇到問題可以從多方面考慮，也可以增加同學(xué)的自信。在實(shí)驗(yàn)過程中將學(xué)生作為主體，將學(xué)生分成不同的小組，不僅可以很好的去完成實(shí)驗(yàn)，也可以去增加同學(xué)們的合作能力，老師不要過多的去參與，可以只是針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)即可，將學(xué)生作為主體可以增加實(shí)驗(yàn)的積極性，也可以獲得意想不到的結(jié)果。

結(jié)束語

在現(xiàn)階段的教育背景下，學(xué)校的責(zé)任是不僅僅要培養(yǎng)將學(xué)好書本上的理論知識(shí)的學(xué)生，兼具創(chuàng)造性和動(dòng)手能力，而作為學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，要自己通過自己動(dòng)手進(jìn)行科學(xué)的探究理論和定律，只有親身體驗(yàn)才能更好的將理論知識(shí)理解透徹，這樣獲得的科學(xué)知識(shí)才會(huì)更加根深蒂固的被我們所運(yùn)用，當(dāng)然也可以幫助同學(xué)們激發(fā)對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。作為老師的責(zé)任，在實(shí)驗(yàn)課時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師的責(zé)任更多是要正確的去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，在操作過程中輔助學(xué)生，幫助他們獨(dú)立自主的進(jìn)行解決。綜上所述，注重實(shí)驗(yàn)操作可以培養(yǎng)學(xué)生全方面的能力，這也是需要我們學(xué)生和老師共同去努力的。

參考文獻(xiàn)

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