在今天這個知識與信息技術(shù)不斷推陳出新的時代，人們對孩子的教育問題也達(dá)到了一個從未有過的重視高度，人們處處都在談?wù)摵⒆拥慕逃龁栴}，人人都想讓自己的孩子享受優(yōu)質(zhì)教育。即使是偏僻的鄉(xiāng)野農(nóng)村，也是無一例外。甚至有的農(nóng)村家長哪怕傾注一生積蓄、擠破門檻，也希望把孩子送到城里的好學(xué)校去。一旦進(jìn)入了學(xué)校，他們就以為萬事大吉、高枕無憂啦。

其實(shí)，在我看來，家庭教育才是最重要的。因為教育本來就是一個復(fù)雜的長期的系統(tǒng)工程。如果把教育比作一棵樹，那么家庭教育則是這棵樹的樹根，學(xué)校教育則只是樹干。只有家庭教育這個樹根根系發(fā)達(dá)了，才能讓學(xué)校教育這個樹干粗壯。由于長期從事農(nóng)村初中教育，讓我對農(nóng)村孩子的家庭教育深感憂慮，因為人們過于注重對孩子的知識技能的培育，而忽略了對孩子的情感教育，特別是基本的傳統(tǒng)美德的教育。于是，孩子成了家中的主宰或是小霸王，家長被孩子控制，或被孩子挾持，連說話的權(quán)利都喪失了，這樣一來，何談教育！何談家風(fēng)！

雖然，我一直堅持對身邊的農(nóng)村家長給予家庭教育的重要性的宣傳，對教育者角色重要性的宣傳，然而，對孩子的溺愛已成蔓延之勢態(tài)！角色互換已成蔓延之常態(tài)！

在家長已經(jīng)成為弱勢人群或家庭教育缺失的這種情況下，農(nóng)村孩子家庭教育的任務(wù)，也就毫無疑問地落到了學(xué)校老師的身上。那么，面對這些家庭教育缺失或錯位的孩子，怎樣進(jìn)行素質(zhì)教育，讓他們走上成才之路，成為未來的國家之棟梁？我認(rèn)為要從以下三個方面入手：

一.培養(yǎng)學(xué)生健康心靈，從小事入手

學(xué)生最渴望的是情感教育，最喜歡的是老師對對他們的欣賞與鼓勵。教書這么多年以來，我一直注意呵護(hù)學(xué)生心靈，幾乎從來不對學(xué)生進(jìn)行人格的傷害。而我擁有這樣的教育理念則是在經(jīng)歷了那件事之后。記得那是我剛剛教初中時，一個大男孩居然在一節(jié)早自習(xí)時哭了，一問才知道是被我所感動。因為在那時候，我常常利用早自習(xí)時間，私下里悄悄地給每一個學(xué)生進(jìn)行情感溝通，或是進(jìn)行毫不吝嗇地表揚(yáng)。結(jié)果，這個男孩子告訴我，他說他在整個小學(xué)階段，老師從來沒有正眼看過他！而那一次，他感受到了老師射來的溫暖的陽光，他第一次享受到了教育平等的滋味。于是，因為感動而讓他竟然喜極而泣！而這件普通的事情，也給了我心靈巨大的震撼。于是，從此我發(fā)誓，絕不把學(xué)生分成等級，要一樣地給予關(guān)心與呵護(hù)，一樣地給予陽光和雨露！

今年，一次偶然的機(jī)會，聽說我的一個學(xué)生因為沉迷于網(wǎng)絡(luò)，回家后每天手機(jī)不離手，深夜不睡覺。母親教育他，他便威脅母親：“你再說，我就跳樓”。于是，我在每一個班就這件事不點(diǎn)名地對所有學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于“珍惜生命、孝敬父母”的專題講座。我悄悄地關(guān)注那個男生，發(fā)現(xiàn)他臉紅地低下了頭。后來，我又找了一個機(jī)會，跟他單獨(dú)溝通，讓他明白了自己的錯誤，并與他簽訂了一個如何控制自己、與父母和諧溝通的口頭協(xié)議。從此，我發(fā)現(xiàn)他越來越陽光自信了

二.培養(yǎng)良好習(xí)慣，從每一個細(xì)節(jié)入手

我以前上的是語文課，現(xiàn)在改為道德與法治課。在我看來，這兩門課都有一個相同的特點(diǎn)，那就是人文性極強(qiáng)。所以，一直以來，我堅持每節(jié)課給學(xué)生讀一篇美文或講一個故事，目的是給予學(xué)生真善美的情感熏陶和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)然，我也始終堅持以身作則，讓學(xué)生從我的身上學(xué)到良好的行為習(xí)慣。比如，我要求學(xué)生在課堂上要端坐好，那么我自己就絕不站得東倒西歪，或是坐著上課：我要求學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，我在教室里看到垃圾或笤帚之類的東西沒有回歸原位，我就彎下腰主動還原；學(xué)生書寫工整，我會及時在課堂上表揚(yáng)，如果不能及時表揚(yáng)，我就會用記錄本記下來，下次上課時，再補(bǔ)上；當(dāng)我要求學(xué)生進(jìn)辦公室要文明，看到他們輕輕地開門進(jìn)去又輕輕地關(guān)門出來后，我會在課堂上給予熱情洋溢的表揚(yáng)；而對一些表現(xiàn)突出的同學(xué)，我會把他們寫進(jìn)日記里，并且在合適的時間朗讀給全班同學(xué)，讓優(yōu)秀成為成為動力和榜樣。總之，我不放棄每一個細(xì)節(jié)，來對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

三.培養(yǎng)遠(yuǎn)大志向，從警句和故事入手

人無志而不立！我非常重視對學(xué)生的志向的培養(yǎng)，在我看來，名言警句和名人故事是最好的勵志食糧。于是，我經(jīng)常通過讀名人故事或說名人名言來鼓勵他們。甚至，我會在一些特殊的時期，給全班同學(xué)寫信，通過這種方式，來介紹警句和勵志故事。如2014年中考前夕，我給全班學(xué)生寫了一篇名為《讓生命之花盡情地綻放》的畢業(yè)書信，在信里，我在談到讀書的重要性時引用了一些古代關(guān)于學(xué)習(xí)的諺語，如：“勸君莫將油炒，留與兒孫夜讀書”“積錢積谷不如積德，買田買地不如買書?！弊寣W(xué)生明白古往今來，學(xué)習(xí)都是一個人的終生職業(yè)！又如2015年中考前夕我寫了《不需揚(yáng)鞭奮自蹄，天道酬勤石開花 》的畢業(yè)公開信，在信中，我列舉了許多大器晚成的名人故事：如：“蘇洵27歲時發(fā)憤讀書，經(jīng)過十年的閉門苦讀，成為 ‘唐宋八大家之一”；陳子昂十七八歲未知書，因為擊劍傷人，便棄武從文，“慨然立志”，閉門謝客，數(shù)年攻讀，一舉成名；通過名人故事讓他們明白，任何時候努力都不晚。再如2016年中考前夕，我給他們寫了一封題為《好風(fēng)憑借力，送你上青云！》的畢業(yè)贈言，其中就引用警句“有的人，一輩子只做兩件事：不服，爭取，所以越過越好成功了；但也有人，一輩子只做兩件事：等待，后悔，所以越混越差越凄慘了?！比恕耙?做最好的自己，唯有改變?nèi)说膽卸杼煨?，才能?上成功的列車。因為‘懶可以毀掉一個人，而‘勤可以塑造一個人！”通過這些名言警句，激發(fā)他們努力拼搏的決心和堅韌執(zhí)著的信念！

總之，在我看來，農(nóng)村孩子的素質(zhì)教育，因為其大部分是留守兒童而具有其特殊性，所以，對他們的人文關(guān)懷和立志的引導(dǎo)，就顯得至關(guān)重要。不過，這只是我的一些不成熟或是粗淺的認(rèn)識，表達(dá)的是我對農(nóng)村孩子的無限熱愛和深切的憂慮。

作者簡介：劉清香（1968.8-）女，重慶市酉陽縣，本科畢業(yè)，職稱中一，研究方向：農(nóng)村學(xué)生的心理問題，單位：重慶市酉陽縣銅鼓中學(xué)。