摘 要：新時代背景下，我國對于人才的培養(yǎng)理念也相應(yīng)發(fā)生了諸多變化，以“小學(xué)數(shù)學(xué)”這一學(xué)科知識教學(xué)為例，教師的教學(xué)理念和方式都實(shí)現(xiàn)了不同程度上的創(chuàng)新，而這其實(shí)也是教育教學(xué)改革的必然結(jié)果。為了培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，并促使他們將所學(xué)的知識有效應(yīng)用到今后的工作以及生活之中，本文主要分析了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上提出了幾點(diǎn)比較創(chuàng)新的教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：新時代背景；創(chuàng)新；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方式

小學(xué)生正處于十分重要的人生成長階段，他們在課堂上所學(xué)到的所有知識都會對其今后學(xué)習(xí)、工作產(chǎn)生不同程度上的影響。為此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，更是要充分意識到自身所肩負(fù)的重要的教學(xué)使命和職責(zé)，而面對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上所存在的各種問題，比如：學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高等等，必須要加以深刻思考，從而才能找到更加有效的問題解決對策，而本文也將針對相關(guān)內(nèi)容展開深入分析。

一、 當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一） 學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高

整體而言，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性難以得到提高一個很重要的原因，即是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性普遍不高，從而導(dǎo)致教師難以開展有效教學(xué)活動。通過研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素有兩類：

一是數(shù)學(xué)學(xué)科知識本身就枯燥無味，加上對學(xué)習(xí)者的邏輯思維能力要求都比較高，尤其是一些女同學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中更是會遇到諸多挑戰(zhàn)。

二是教師的教學(xué)方式過于傳統(tǒng)且落后，在教學(xué)一些重難點(diǎn)知識的時候，沒有采用相對有趣以及能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方式。

（二） 教師教學(xué)理念存在一些問題

小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)對于小學(xué)生而言，具有十分重要的意義，只有打下良好的基礎(chǔ)，才能夠進(jìn)行更加深入的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)?？墒?，部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師卻在教學(xué)理念方面存在諸多的問題。

比如：有的教師在應(yīng)試教育的影響下，在教學(xué)過程中會特別注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能，但卻沒有意識到提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力的重要性。

又比如：有的教師會引導(dǎo)學(xué)生去記背大量的例題，卻沒有意識到讓學(xué)生掌握解題技能更為重要。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高，除了增強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)意識和興趣，教師還要積極轉(zhuǎn)變自身相對落后的教學(xué)意識，并致力于自身實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)能力的提高。

二、 新時代背景下創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)方式的有效辦法

（一） 在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中融入生活化內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)本身就是一門生活化性質(zhì)很強(qiáng)的學(xué)科知識，考慮這一學(xué)科對于學(xué)生的邏輯思維等各方面能力都提出了較高要求，為了降低他們的學(xué)習(xí)難度，教師可以融入一些生活化的內(nèi)容。

以《容積和容積單位》這節(jié)數(shù)學(xué)課程為例，如果教師根據(jù)課本要求展開教學(xué)，必定會讓學(xué)生覺得枯燥，無味。反之，教師在教學(xué)過程中向?qū)W生展示日常生活中常見的飲料罐，比如：“娃哈哈”“百事可樂”等等，此時，教師趁學(xué)生注意力比較集中的時候，則可以引導(dǎo)他們觀察每種飲料的容積差異性，潛移默化中，學(xué)生也將充分掌握數(shù)學(xué)課本上所提及的“毫升”“升”等容積單位基本概念，以及更深層次的含義。

事實(shí)也證明，如此生活化的教學(xué)方式，不僅使得整個教學(xué)課堂氛圍變得融洽，教師的教學(xué)壓力也會隨之減弱，而且整個課堂教學(xué)效率也得到了明顯提高。

（二） 科學(xué)使用故事化的數(shù)學(xué)教學(xué)方式

研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如果教師使用的教學(xué)方式更能滿足小學(xué)生心理需求，那么他們的學(xué)習(xí)積極性也更高。除了對生活化的內(nèi)容感興趣外，他們還喜歡聽趣味性的故事，加上數(shù)學(xué)本身學(xué)習(xí)起來就較難，且枯燥無味，所以，教師想要創(chuàng)新教學(xué)方式，不妨在相關(guān)數(shù)學(xué)知識教學(xué)中融入一些有趣故事。

以“周長的認(rèn)識”這一節(jié)知識為例，想要讓學(xué)生在記住具體運(yùn)算公式的同時，也加深對這一概念的理解，不妨就給學(xué)生講述“盼盼減肥”這樣一個故事：盼盼從小飯量就大，還特別喜歡吃零食，后來就長得越來越胖，而肥胖問題也對他的身體健康造成了不同程度的影響，為了使其控制體重并減肥，盼盼的爸爸就要求他每天都圍繞著學(xué)校的長方形操場跑一圈，但每一次盼盼跑的都特別快，后來被發(fā)現(xiàn)偷懶，竟然沿著操場內(nèi)圈跑。小學(xué)生聽完這個故事，通常會產(chǎn)生這樣的疑問：跑內(nèi)圈和外圈到底有什么不同？趁小學(xué)生好奇心正強(qiáng)烈，教師就可以引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)課本上的“周長”知識，并告訴他們只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，就可以找到答案了，在如此輕松的課堂教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)相對枯燥的數(shù)學(xué)知識，小學(xué)生們的積極性也會得到有效提高。

（三） 鼓勵學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動中

對于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)是一門很枯燥的學(xué)科知識，加上教師教學(xué)的方式也缺乏創(chuàng)新性，從而使其對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也缺乏足夠興趣。新時代背景下，我國更注重培養(yǎng)素質(zhì)化的優(yōu)秀社會人才，所以作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該具有良好的創(chuàng)新教學(xué)理念。除了使教學(xué)方式更加生活化，以及滿足學(xué)生最大化學(xué)習(xí)需求以外，還應(yīng)該鼓勵學(xué)生參與到相關(guān)課堂教學(xué)活動中，從而也將使其明白自身所具有的重要主體地位。

比如：教學(xué)“單位換算”這節(jié)課程的時候，教師就可以根據(jù)班級學(xué)生人數(shù)，將他們劃分為不同的小組，然后再借用尺子對自己的書本，文具盒的長度、高度、寬度進(jìn)行測量，并將所得到的數(shù)據(jù)記錄下來。其實(shí)，這樣的教學(xué)形式，一方面可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力，另一方面則使得學(xué)生在潛移默化中對于米、分米、厘米等常見的數(shù)學(xué)單位有了更深入理解。在此基礎(chǔ)上，教師才便于增加新的教學(xué)內(nèi)容，以及加大教學(xué)難度。

三、 結(jié)語

21世紀(jì)，對于企業(yè)而言，發(fā)展過程中最具有競爭力的就是人才，尤其是在新時代背景下，人才需求理念的變化，對于教育教學(xué)改革所產(chǎn)生的影響可謂相當(dāng)深遠(yuǎn)。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)想要取得有效改革效果，并不是一件容易的事情，本文主要分析了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生普遍對于數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)缺乏興趣，除此之外，教師的教學(xué)理念和方式也比較落后，為了促使小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)事業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)有效發(fā)展，在此基礎(chǔ)上也提出了幾點(diǎn)比較有針對性的建議，但如何才能真正把建議加以貫徹落實(shí)，還需要師生之間的共同努力以及有效配合。

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作者簡介：

周杰敏，江西省南昌市，江西省南昌市鐵路第二小學(xué)。