摘 要：近年來(lái)，我國(guó)越來(lái)越重視全民閱讀工作，通過(guò)頂層設(shè)計(jì)、政策保證和各部門(mén)的大力推動(dòng)，取得了良好成效。成年人的閱讀率不斷增長(zhǎng)，閱讀方式也變得多種多樣。目前，國(guó)家正組織實(shí)施中華經(jīng)典誦讀工程，對(duì)弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)民族自豪感和自信心具有重要作用。作為中華民族的重要組成部分，在少數(shù)民族地區(qū)更需要落實(shí)好、開(kāi)展好中華經(jīng)典誦讀工程。本文簡(jiǎn)單梳理了我國(guó)全民閱讀工作十年來(lái)所取得的成就，梳理了中華經(jīng)典誦讀的主要內(nèi)容，以及在少數(shù)民族地區(qū)開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀的特殊重要意義。

關(guān)鍵詞：中華經(jīng)典誦讀；全民閱讀；少數(shù)民族；延邊州

2018年9月25日，教育部、國(guó)家語(yǔ)委印發(fā)《中華經(jīng)典誦讀工程實(shí)施方案》，組織實(shí)施中華經(jīng)典誦讀工程。方案要求，通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀（包括書(shū)寫(xiě)、講解等活動(dòng)），挖掘中華經(jīng)典文化內(nèi)涵，詮釋現(xiàn)實(shí)意義，引領(lǐng)社會(huì)大眾，特別是廣大青少年，親近中華經(jīng)典，更好地熟悉詩(shī)詞、歌賦，領(lǐng)悟中華傳統(tǒng)思想、傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)中華民族精神，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感、自豪感，為青少年打下中國(guó)底色，增強(qiáng)文化自信。

一、 中華經(jīng)典誦讀是“全民閱讀”工作的重要內(nèi)容

在2012年到2016年的時(shí)間里，我國(guó)成年人的閱讀率由76.3%增長(zhǎng)了3個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到79.9%。但一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)人的年平均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為4.77本，人均每天讀書(shū)時(shí)長(zhǎng)為13.43分鐘，不到上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)的三分之一。閱讀書(shū)籍是一種對(duì)待生活的理念，也是一種精神幸福感的追求。2006年，國(guó)家11個(gè)部門(mén)發(fā)出了關(guān)于全民閱讀的倡議書(shū)；2016年，國(guó)家又發(fā)布了《全民閱讀“十三五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》，之后《公共文化服務(wù)保障法》出臺(tái)。通過(guò)10年的時(shí)間，我國(guó)的全民閱讀政策經(jīng)過(guò)不斷的摸索和實(shí)踐，初步實(shí)現(xiàn)了國(guó)家層面的頂層設(shè)計(jì)和宏觀布局。“全民閱讀”已連續(xù)多年寫(xiě)入政府工作報(bào)告，“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”是其中的重要內(nèi)容。在2017年12月1日開(kāi)始施行的《吉林省全民閱讀促進(jìn)條例》中，也明確提出全民閱讀應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，繼承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

中華民族有著五千多年悠久的歷史，產(chǎn)生了許多傳統(tǒng)經(jīng)典，包括吟詩(shī)、誦詞、賞曲、讀典和記文等。例如，作為我國(guó)最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》，集錄了西周至春秋（公元前11世紀(jì)至公元前6世紀(jì)）的詩(shī)歌300余篇，通過(guò)賦、比、興的運(yùn)用，把詩(shī)人的思想感情及其有關(guān)的事物或平鋪直敘、或借一個(gè)事物比喻、或觸物興詞地表達(dá)出來(lái)，給了讀者美的享受。還有我們熟知的唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)，大量的經(jīng)典作品，是中華民族的寶貴精神財(cái)富，影響和激勵(lì)著一代又一代炎黃子孫。

二、 開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀在少數(shù)民族地區(qū)具有特殊重要意義

中華民族是多元一體格局，現(xiàn)有的55個(gè)少數(shù)民族是不可或缺的組成部分。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我國(guó)，民族自治地區(qū)面積占到64.3%，對(duì)于國(guó)家的繁榮、穩(wěn)定有著舉足輕重的作用。由于語(yǔ)言、地域、飲食和文化等方面存在差異，少數(shù)民族和地區(qū)在對(duì)熟悉尤其是學(xué)習(xí)中華民族傳統(tǒng)文化方面比起漢族來(lái)困難更大、問(wèn)題更多，不僅不利于整體文化素質(zhì)的提高，也不利于民族之間的互信和團(tuán)結(jié)。因此，在少數(shù)民族地區(qū)開(kāi)展經(jīng)典導(dǎo)讀和經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化尤其是中華經(jīng)典，就變得尤為重要。

延邊朝鮮族自治州是我國(guó)唯一的朝鮮族自治州和最大的朝鮮族聚居地區(qū)，在總?cè)丝?12萬(wàn)人中，朝鮮族人口75.9萬(wàn)人，占全州總?cè)丝诘?5.8%，全國(guó)朝鮮族人口的42.3%居住在這里，素有“教育之鄉(xiāng)”“文化之鄉(xiāng)”“歌舞之鄉(xiāng)”的美譽(yù)，連續(xù)五次被國(guó)務(wù)院評(píng)為“全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體”。延邊州人均受教育程度高于全省、全國(guó)平均水平，但有數(shù)據(jù)表明，延邊州“留守兒童”5萬(wàn)余名，占全州學(xué)生總數(shù)的30.5%，其中朝鮮族21633名，占朝鮮族學(xué)校在校生總數(shù)的53.9%。如何關(guān)愛(ài)他們、培養(yǎng)他們的閱讀能力是兒童閱讀推廣服務(wù)值得研究、探討和深思的重要課題。

三、 在延邊州開(kāi)展經(jīng)典誦讀應(yīng)發(fā)揮四個(gè)平臺(tái)重要作用

（一） 重點(diǎn)打造中華經(jīng)典誦讀校園主陣地

校本閱讀是誦讀經(jīng)典文化的主陣地，要營(yíng)造經(jīng)典校園文化氛圍，為誦讀提供良好學(xué)習(xí)環(huán)境。《中華經(jīng)典誦讀工程實(shí)施方案》提出，建設(shè)校園誦讀品牌，引導(dǎo)支持各級(jí)各類(lèi)學(xué)校舉辦或定期開(kāi)展推廣普通話(huà)宣傳周、閱讀節(jié)、漢字文化節(jié)、詩(shī)歌節(jié)、讀書(shū)會(huì)等形式多樣的語(yǔ)言文化活動(dòng)，建設(shè)“中華誦”“經(jīng)典伴我成長(zhǎng)”“最美誦讀”等一批校園誦讀品牌，并形成長(zhǎng)效機(jī)制。

有專(zhuān)家認(rèn)為，閱讀是健康成長(zhǎng)最好的助力，不見(jiàn)可以豐富孩子的精神世界，也會(huì)讓他們的心靈世界越來(lái)越健康。作為一個(gè)有眼光的老師，必須讓孩子在課余時(shí)間多閱讀一些課外讀物。而一個(gè)重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，就是小學(xué)四年級(jí)。因?yàn)檫@個(gè)年齡段的小學(xué)生基本具備了閱讀能力基礎(chǔ)，能夠在經(jīng)典誦讀中理解中華經(jīng)典，理解傳統(tǒng)文化。

作為少數(shù)民族自治地區(qū)，可以在延邊州的各級(jí)各類(lèi)學(xué)校開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀課程，組織老師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展廣泛的課外中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。圍繞國(guó)家“推普周”“世界讀書(shū)日”“兒童節(jié)”等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，開(kāi)展讀書(shū)會(huì)、中華經(jīng)典誦讀比賽、漢字文化節(jié)等，并開(kāi)展?jié)h字書(shū)寫(xiě)、詩(shī)詞創(chuàng)作等主題實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合不同學(xué)校的定位和特色，分別打造“中華誦”“最美誦讀”“經(jīng)典伴我成長(zhǎng)”“中華經(jīng)典誦讀夏令營(yíng)”等品牌。還可以通過(guò)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的展板、櫥窗、班級(jí)黑板報(bào)等宣傳陣地精心布置漢語(yǔ)、朝鮮語(yǔ)兩種語(yǔ)言展示的中華經(jīng)典誦讀作品和歷史名人的照片、簡(jiǎn)介、故事等，營(yíng)造濃厚的中華經(jīng)典誦讀氛圍。

（二） 充分發(fā)揮公共圖書(shū)館的重要作用

公共圖書(shū)館是落實(shí)和開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)的重要陣地。讓越來(lái)越多的人走進(jìn)圖書(shū)館、利用圖書(shū)館，對(duì)提升少數(shù)民族地區(qū)居民素質(zhì)具有重要的意義。

在延邊州，有9所公共圖書(shū)館，廣泛分布在延吉、圖們、敦化、龍井、和龍、安圖、琿春等各個(gè)區(qū)域，全部免費(fèi)開(kāi)放。每一座公共圖書(shū)館，都應(yīng)該成為一個(gè)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀的重要場(chǎng)所，廣泛開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)?？梢詣?dòng)員大學(xué)教師、文化學(xué)者、書(shū)法名家等社會(huì)力量，積極組織參與沙龍、論壇、講座、學(xué)術(shù)交流、書(shū)畫(huà)展、圖片展等內(nèi)容豐富、形式多樣的中華經(jīng)典誦讀傳播活動(dòng)，吸引更多的讀者加入進(jìn)來(lái)，學(xué)習(xí)中華經(jīng)典誦讀、體驗(yàn)中華民族傳統(tǒng)文化。

（三） 廣泛利用全民閱讀設(shè)施

在原國(guó)家新聞出版廣電總局《關(guān)于開(kāi)展2018年全民閱讀工作的通知》中，提出開(kāi)展全民閱讀“七進(jìn)”活動(dòng)，具體包括進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)軍營(yíng)，并已建設(shè)農(nóng)家書(shū)屋9365個(gè)，在1849個(gè)社區(qū)啟動(dòng)了“書(shū)香吉林社區(qū)閱讀空間”建設(shè)工程，打造成立了100多位媒體記者參加的“全民閱讀媒體聯(lián)盟”。還有在各地、各單位設(shè)立的書(shū)香之家、書(shū)香企業(yè)、書(shū)香機(jī)關(guān)等，這些都是中華經(jīng)典誦讀可以利用的配套設(shè)施。與此同時(shí)，充分發(fā)揮各級(jí)報(bào)紙、書(shū)刊、廣播、電視及其新媒體平臺(tái)，開(kāi)設(shè)中華經(jīng)典誦讀專(zhuān)欄和專(zhuān)題節(jié)目，播放中華經(jīng)典誦讀公益廣告，加大新聞?shì)浾撔麄?，普及中華經(jīng)典誦讀知識(shí)、培養(yǎng)中華經(jīng)典誦讀習(xí)慣，營(yíng)造良好的中華經(jīng)典誦讀社會(huì)輿論氛圍。

（四） 以“互聯(lián)網(wǎng)+”助推中華經(jīng)典誦讀

浩如煙海的出版物使得愛(ài)書(shū)人目不暇接，而以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)則深刻影響了人們的閱讀習(xí)慣。除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀，隨著科技發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)普及，近年來(lái)數(shù)字閱讀方興未艾。2015年，中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布的第十二次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告顯示，數(shù)字閱讀率首次超過(guò)傳統(tǒng)閱讀率。第十三次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告顯示，2015年，我國(guó)成年公眾人均每天閱讀紙質(zhì)出版物45.53分鐘，而手機(jī)閱讀時(shí)長(zhǎng)則為62.21分鐘，后者同比增長(zhǎng)28.39分鐘。2018年4月18日，第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告顯示，2017年我國(guó)成年國(guó)民各媒介綜合閱讀率保持增長(zhǎng)勢(shì)頭，數(shù)字化閱讀方式的接觸率和紙質(zhì)圖書(shū)閱讀率均有所增長(zhǎng)；超過(guò)半數(shù)的成年國(guó)民，傾向于數(shù)字化閱讀方式。

采用搜狗搜索引擎和豌豆莢應(yīng)用商店搜索顯示，僅“閱讀”“讀書(shū)”相關(guān)微信公眾號(hào)即有500余個(gè)，閱讀類(lèi)相關(guān)應(yīng)用1400余個(gè)，數(shù)量、品類(lèi)蔚為大觀。大力開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀，離不開(kāi)依托互聯(lián)網(wǎng)特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，利用微博、微信、客戶(hù)端等社交化、分眾化傳播方式，通過(guò)匯聚更多的社會(huì)化數(shù)字平臺(tái)，提供定位精準(zhǔn)、選擇多樣、即時(shí)響應(yīng)、持續(xù)在線(xiàn)的閱讀服務(wù)，關(guān)注受眾需求，培育閱讀興趣。

延邊州2018年政府工作報(bào)告提出，提升國(guó)家公共文化服務(wù)體系示范區(qū)創(chuàng)建成果，實(shí)現(xiàn)基層綜合性文化服務(wù)中心全覆蓋，每年安排1000萬(wàn)元支持民族文化事業(yè)發(fā)展。以誦讀、書(shū)寫(xiě)、講解等文化實(shí)踐活動(dòng)為主要形式，以課程教材、資源平臺(tái)及人才培養(yǎng)建設(shè)為基礎(chǔ)支撐，以廣大青少年、教師、家長(zhǎng)和中華文化愛(ài)好者為基本對(duì)象的中華經(jīng)典誦讀工程，必將充分發(fā)揮語(yǔ)言文字在傳承發(fā)展中華優(yōu)秀文化中的重要作用，為青少年的美好人生打下鮮明中國(guó)底色，為增強(qiáng)人民群眾的文化自信提供有力支撐。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃春景.讓“全民閱讀”成為“全民悅讀”[N].中華讀書(shū)報(bào)，2018-5-9.

[2]張雪嬌.政府推動(dòng) 全民參與 法治護(hù)航——全民閱讀：深入人心 如火如荼[N].中國(guó)新聞出版廣電報(bào)，2017-1-20.

[3]張武春.著名學(xué)者哈經(jīng)雄教授提出經(jīng)典誦讀西部行[N].新華每日電訊，2001-3-6.

[4]尹玉柱.閱讀推廣與圖書(shū)館公共文化服務(wù)均等化探析——以延邊地區(qū)為例[N].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，第29卷，第5期.

[5]朱夢(mèng)琪，倪茹寒.政協(xié)委員倡導(dǎo)全民閱讀 破解學(xué)生閱讀難困局[N].中國(guó)青年網(wǎng)，2017-3-16.

[6]鮑芃.以“互聯(lián)網(wǎng)+”助推全民閱讀[N].光明日?qǐng)?bào)，2017-3-13.

[7]光小明的文藝茶座.改革開(kāi)放40年的中國(guó)圖書(shū)業(yè)：“互聯(lián)網(wǎng)+”助推全民閱讀[N].光明網(wǎng)，2018-9-21.

作者簡(jiǎn)介：

王麗賀，吉林省延邊朝鮮族自治州，延邊大學(xué)漢語(yǔ)言文化學(xué)院，漢語(yǔ)國(guó)際師范專(zhuān)業(yè)2016級(jí)本科生。