摘 要：隨著信息技術的快速發(fā)展，提高初中生信息素養(yǎng)越來越重要，這就需要大力加強初中信息技術課的教學改革和創(chuàng)新，通過不斷優(yōu)化教學方法，努力提升初中信息技術教學有效性。本文結合多年教學實踐，對如何打造高效初中信息技術課進行了研究，在簡要分析初中信息技術課重要性的基礎上，分析了打造高效初中信息技術課的制約因素，并提出了有針對性的對策。

關鍵詞：初中教育；信息技術課；教學方法；高效課堂

一、 引言

信息技術課是初中教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)初中學生信息素養(yǎng)、提高學生信息技術應用能力都具有十分重要的價值。特別是在“立德樹人”目標下，廣大初中信息技術課教師一定要更加高度重視教學方法創(chuàng)新，著眼于打造信息技術高效課堂，積極探索，勇于創(chuàng)新，努力使信息技術課堂教學取得新的更大成效。

二、 打造高效初中信息技術課的重要性

初中信息技術課具有很強的理論性和實踐性，但更為重要的則是要提高學生對信息技術的認識、強化學生的實踐能力，因而一定要在打造高效初中信息技術課方面下功夫。一方面，通過打造高效初中信息技術課，可以使課堂教學更具有實效性，特別是通過理論與實踐相結合的形式，既有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，也有利于將更多的信息技術知識傳授給學生，并提高學生的應用能力。另一方面，通過打造高效初中信息技術課，可以提高學生信息技術素養(yǎng)，高效信息技術課是以學生為主體的教學模式，通過發(fā)揮學生的主體作用，讓學生參與到課堂教學中來，才能使學生的綜合素質得到提升。

三、 打造高效初中信息技術課的制約因素

一是重視程度不夠。是否重視初中信息課，對于打造高效課堂具有十分重要的影響，這也是重要的思想問題。從當前一些初中學校來說，還沒有從傳統(tǒng)的“應試教學”中走出來，缺乏對信息技術課在“素質教學”中重要作用的認識，因而在人力、物力、財力方面缺乏有效的支撐，這也直接導致一些信息技術教師無法有效地開展課堂教學，質量不高、效果不佳的問題還在一定范圍內(nèi)存在。還有一些初中信息技術教師缺乏對課堂教學的研究和分析，在開展教學的過程中甚至存在“完成任務”的問題，只要完成課堂教學任務就可以，至于學生是否理解、是否能夠應用則不去考慮，這必然會制約初中信息技術課質量。

二是教學方法落后。由于信息技術課具有很強的理論性和實踐性，因而在教學的過程中，應當不斷創(chuàng)新教學方法。從當前一些初中信息技術教師的教學情況來看，還存在教學方法比較落后的問題，盡管“灌輸式”和“填鴨式”教學方法已經(jīng)得到了一定的改善，但相應的創(chuàng)新性教學方法沒有得到有效應用。

三是學生興趣不濃。興趣是最好的教師。要想打造高效初中信息技術課，一定要在培養(yǎng)學生學習興趣方面取得突破。盡管隨著計算機、智能手機以及互聯(lián)網(wǎng)、移動互動網(wǎng)的快速發(fā)展，學生在信息技術應用方面有一定的基礎，但由于信息技術課涉及面廣，隨著深度和廣度的不斷增強，學生的興趣受到了影響，這也制約了信息技術課教學的深入開展。在教學過程中，教師也缺乏理論與實踐的有效結合，特別是在指導方面不夠到位，導致信息技術課教學在培養(yǎng)學生綜合素質方面不夠到位。部分教師缺乏對學生興趣的培養(yǎng)，而且也沒有采取激勵教學、分類教學等多元化教學模式。

四、 打造高效初中信息技術課的有效策略

一是提高重視程度。要把提高信息技術課重視程度，作為打造高效初中信息技術課的重要基礎。各級各類初中學校應當從“素質教育”入手，進一步提高信息技術課的重視程度，切實加大人力、物力、財力投入力度，比如對信息技術課涉及的相關硬件和軟件，應當給予滿足。廣大教師也要深刻認識到初中信息技術課的重要價值，從落實“立德樹人”目標入手，加大對信息技術課教學的研究力度，特別是要從打造高效初中信息技術課出發(fā)，加強教學理念、教學模式和教學體系創(chuàng)新。為了打造高效初中信息技術課，我對信息技術教學內(nèi)容進行了深入的研究，并且加大了“學情”調查，了解和掌握學生信息技術了解情況以及興趣愛好，在具體的教學過程中靈活應用，取得了較好的效果。

二是改進教學方法。對于打造高效初中信息技術課來說，運用科學的教學方法可以實現(xiàn)事半功倍的效果。為此，一定要不斷改革和創(chuàng)新教學方法，努力適應學生需要、提升教學效果。我在具體的教學過程中，對教學方法進行了系統(tǒng)的研究和分析，比如在“動畫”教學過程中，為了能夠使學生深刻理解動畫設計的特點以及相關知識，運用多媒體網(wǎng)絡技術，通過文字、圖片、flash動畫、視頻相結合的形式，對“動畫”內(nèi)容進行深入淺出的講解，使學生理解程度進一步加深。我還高度重視課堂教學內(nèi)容的融合性，將教學內(nèi)容與當前國家大力推動的“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、云計算、電子商務等進行了有效地結合，不僅使學生掌握了課本知識，而且也培養(yǎng)了學生的信息素養(yǎng)。

三是培養(yǎng)學生興趣。興趣是最好的教師。在打造高效初中信息技術課方面，一定要挖掘和培養(yǎng)學生的學習興趣，只有這樣，才能使信息技術課教學步入可持續(xù)發(fā)展軌道。我在開展初中信息技術教學的過程中，為了培養(yǎng)學生興趣，將激勵教學融入教學當中，比如在“網(wǎng)站制作”教學過程中，很多學生都有畏難心理，認為網(wǎng)站制作比較專業(yè)，自己根本不可能做好。為了解決這一問題，我對學生進行了激勵教學，引導學生到網(wǎng)絡上學習網(wǎng)站制作方法，并制作屬于自己的網(wǎng)站，比如對QQ空間進行設計等等，學生的興趣得到了激發(fā)。我還高度重視互動教學模式的應用，比如對于一些重點和難點問題，我采取小組合作學習的方式，在對相關基礎知識進行教學的基礎上，將課堂交給學生，學生的主體作用得到了發(fā)揮。

五、 結語

綜上所述，盡管初中信息技術不屬于中考科目，但對于落實“立德樹人”目標、培養(yǎng)學生綜合素質特別是信息素養(yǎng)具有十分重要的價值。這就需要初中學校以及廣大信息技術課教師一定要深刻認識到信息技術課的重要價值，堅持問題導向，著眼于解決信息技術課不夠高效的問題，積極探索更加科學、更加有效、更加系統(tǒng)的教學方法和教學策略，既要提高對信息技術課教學的重視程度，也要不斷改進和完善信息技術課教學方法，更要在培養(yǎng)學生學習興趣方面取得突破，努力打造高效初中信息技術課，最大限度培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、促進學生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]周亮.優(yōu)化教學方法，打造高效課堂——初中信息技術課程教學初探[J].考試周刊，2016（A5）：132.

作者簡介：

林娟，福建省三明市，大田縣第五中學。