摘 要：教材作為教學(xué)開(kāi)展的重要依據(jù)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升起著十分重要的作用。為了充分提高中職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有效的創(chuàng)新改革，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng)；中職；英語(yǔ)；教材；改革

一、 充分培養(yǎng)并提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

中職院校和普高院校在辦學(xué)宗旨上是有一定區(qū)別的，因此在教材的選擇和編制上也呈現(xiàn)出不同的情況，前者的英語(yǔ)教學(xué)教材通常是根據(jù)《新大綱》而編制的，后者則是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行編寫(xiě)的。不同的教材對(duì)于課程內(nèi)容的整合講解有著十分重要的指導(dǎo)意義和作用。根據(jù)實(shí)際教學(xué)我們可以看出，中職英語(yǔ)在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上主要包括基礎(chǔ)內(nèi)容、職業(yè)教學(xué)、課外延伸三個(gè)部分，而普高院校中的英語(yǔ)教學(xué)則是由必修和選修兩個(gè)部分組成。由此我們可以看出，中職英語(yǔ)在教學(xué)過(guò)程中更為注重學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。根據(jù)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容分析，要充分培養(yǎng)并提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)加強(qiáng)教材中職業(yè)教學(xué)部分的教學(xué)講解，必要時(shí)可以將其作為專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行教學(xué)。省級(jí)中職英語(yǔ)教材中并沒(méi)有將基礎(chǔ)內(nèi)容、職業(yè)教學(xué)、課外延伸作為主要教材依據(jù)，但是在內(nèi)容上卻是最貼近職場(chǎng)生活的，其立足于當(dāng)前社會(huì)的實(shí)際需求，結(jié)合學(xué)生對(duì)英語(yǔ)興趣愛(ài)好和實(shí)際學(xué)習(xí)情況，課后反饋等等進(jìn)行整合分析，有效篩選，注重學(xué)生職場(chǎng)英語(yǔ)的運(yùn)用能力的培養(yǎng)和提高。

通過(guò)對(duì)中職英語(yǔ)第一冊(cè)教材的分析和研究我們可以看出，更多的知識(shí)和話題都集中在個(gè)人信息、時(shí)間、校園生活及日常購(gòu)物等等方面。個(gè)人信息、時(shí)間、校園生活都是與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)的，在人與人的溝通和交流時(shí)都需要運(yùn)用到英語(yǔ)口語(yǔ)的。英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)是非常重要的，在后期的職場(chǎng)中也是一項(xiàng)必備的技能。整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容都十分注重英語(yǔ)交流與對(duì)話。

二、 靈活高效開(kāi)展英語(yǔ)對(duì)話，將職業(yè)素養(yǎng)與中職英語(yǔ)充分結(jié)合

根據(jù)相關(guān)的調(diào)查研究我們可以看出，中職英語(yǔ)在教學(xué)過(guò)程中側(cè)重于日常交流，眾所周知，日常交流才是后期職場(chǎng)生存的重點(diǎn)內(nèi)容。中職院校的英語(yǔ)教學(xué)不同于普高，其更加注重學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。但是中職院校的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力參差不齊，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的興趣愛(ài)好也是不同的，普遍而言，中職院校的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)趣，很多學(xué)生在進(jìn)入中職院校之前根本沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)知識(shí)，為了更好地滿足不同能力水平學(xué)生的實(shí)際需求，在教材的選擇和設(shè)置上通常十分注重基礎(chǔ)，但是在基礎(chǔ)的前提下又適當(dāng)增加了職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)。例如，在中職英語(yǔ)第一冊(cè)教材中，基本每一個(gè)單元都有對(duì)話教學(xué)，每一個(gè)對(duì)話都或多或少地滲透了職業(yè)素養(yǎng)，尤其是后面兩個(gè)單元，基本都是職場(chǎng)對(duì)話內(nèi)容。在第一單元中，主要話題是自我介紹。在后期的職業(yè)生涯中，自我介紹是初次入職場(chǎng)所必須進(jìn)行的，在一定程度上體現(xiàn)著學(xué)生的道德素養(yǎng)，也是留給其他人的第一印象，英語(yǔ)表達(dá)所起到的作用是十分重要的；第二單元?jiǎng)t將教學(xué)重點(diǎn)放在時(shí)間上，當(dāng)前社會(huì)中的服務(wù)行業(yè)與人交流是十分注重時(shí)間的，英語(yǔ)表達(dá)的時(shí)間直接影響著交流的效果和質(zhì)量；第三單元?jiǎng)t側(cè)重于校園生活的描述，看似與學(xué)生的職業(yè)生涯無(wú)關(guān)，但是卻讓學(xué)生直接接觸到了教師這一職業(yè)，從教師的崗位能力要求和工作內(nèi)容間接了解職業(yè)生涯中的能力、素養(yǎng)體現(xiàn)；后面三個(gè)單位就有職業(yè)場(chǎng)景對(duì)話，導(dǎo)游、服務(wù)員都是與客戶直接交流的職業(yè)?；诖耍瑸榱擞行囵B(yǎng)并提高學(xué)生的職業(yè)道德能力和素養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教材進(jìn)行有效的改革完善，適當(dāng)增加互動(dòng)，使得學(xué)生的日常英語(yǔ)表達(dá)與職業(yè)素養(yǎng)有效結(jié)合在一起。通過(guò)這樣的教學(xué)模式，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)道德意識(shí)和教育意識(shí)。

三、 結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)多元化的職業(yè)教學(xué)場(chǎng)景

中職院校的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)都主要側(cè)重于學(xué)生的實(shí)踐操作能力，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)而言，教學(xué)重點(diǎn)則放在學(xué)生交際能力和實(shí)踐運(yùn)用能力的培養(yǎng)和提高上。例如，在第四單元中，重點(diǎn)是購(gòu)物。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，站在顧客的角度上，向店員詢問(wèn)一些商品的基本信息，站在店員的角度上，向客戶推薦相關(guān)的商品并闡述其優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。

同時(shí)，根據(jù)相關(guān)的調(diào)查研究我們可以看出，當(dāng)前的中職英語(yǔ)教材所設(shè)置的職業(yè)教學(xué)場(chǎng)景并不是多樣化的，甚至可以說(shuō)是非常單一枯燥，學(xué)生能夠用于日常職業(yè)生涯的語(yǔ)句是非常少的。通常一個(gè)單元只有一個(gè)情景設(shè)計(jì)，職業(yè)場(chǎng)景的單一無(wú)趣逐漸使得學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，無(wú)法從根本上滿足學(xué)生的實(shí)際需求。基于此，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)多元化的職業(yè)教學(xué)情境，深入社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查研究，將一些實(shí)用性極強(qiáng)的情景內(nèi)容引入課堂，立足于學(xué)生原有的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。

四、 通過(guò)職業(yè)技能競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，職業(yè)技能競(jìng)賽可以在一定程度上提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，在競(jìng)賽項(xiàng)目的設(shè)置上有效結(jié)合教材內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。在職業(yè)技能訓(xùn)練中加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力、信息處理能力、表達(dá)能力等專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)注重學(xué)生職業(yè)道德、愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)信友善等等職業(yè)技能的培養(yǎng)和提高。為了充分實(shí)現(xiàn)競(jìng)賽目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)將這些內(nèi)容逐漸滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中。

為了使學(xué)生在中職英語(yǔ)職業(yè)技能競(jìng)賽中取得更好的成績(jī)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合分析，將競(jìng)賽中的內(nèi)容適當(dāng)加入教材中，通過(guò)這樣的方式，將技能競(jìng)賽的內(nèi)容有針對(duì)性地加入教材的各個(gè)單元中，在每一個(gè)單元最后適當(dāng)增加一些訓(xùn)練題目和對(duì)話內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德和情感教育，使學(xué)生明確職業(yè)規(guī)劃對(duì)自身發(fā)展所起到的重要作用以及職業(yè)道德對(duì)自身綜合能力發(fā)展的積極意義，不斷培養(yǎng)并提高學(xué)生的綜合能力。

五、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師應(yīng)當(dāng)充分培養(yǎng)并提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，靈活高效開(kāi)展英語(yǔ)對(duì)話，將職業(yè)素養(yǎng)與中職英語(yǔ)充分結(jié)合，結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)多元化的職業(yè)教學(xué)場(chǎng)景，通過(guò)職業(yè)技能競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高。

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作者簡(jiǎn)介：

汪萬(wàn)富，安徽省宣城市，宣城市工業(yè)學(xué)校。