摘 要：語文學(xué)科在教育教學(xué)中的地位是最基礎(chǔ)的，只有學(xué)好語文，才能更好地理解其他學(xué)科，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，語文學(xué)習(xí)對學(xué)生來說具有重要的作用。那么在初中的語文教學(xué)中，如何通過科學(xué)合理的教學(xué)方法提升語文教學(xué)的質(zhì)量呢？通過眾多研究可以發(fā)現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆犝f訓(xùn)練是很有作用的。接下來本文將詳細(xì)地介紹聽說訓(xùn)練在語文教學(xué)中的作用、存在的問題、和解決問題的辦法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；語文；聽說訓(xùn)練；思路；構(gòu)建

隨著時代的進(jìn)步，教育領(lǐng)域也在不斷地發(fā)生改變，教育也在努力地適應(yīng)社會的發(fā)展，培養(yǎng)社會所需的人才。語文教育作為眾多教育的基礎(chǔ)，應(yīng)當(dāng)被重視起來。所以如何提升語文教學(xué)的質(zhì)量成為語文教師關(guān)心的問題。在語文教學(xué)中提倡聽說模式的訓(xùn)練是一種創(chuàng)新性的教學(xué)手段，有利于提升語文教學(xué)質(zhì)量。但是根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，聽說訓(xùn)練并沒有真正地發(fā)揮作用，所以筆者根據(jù)這一問題，結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗提出一些建議，為促進(jìn)語文教學(xué)的發(fā)展添磚加瓦。

一、 聽說訓(xùn)練在初中語文教學(xué)中的作用

大家都知道，在語文教學(xué)中，聽、說、讀、寫是很重要的幾方面，是語文教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。教師應(yīng)當(dāng)努力促進(jìn)這四個方面的全面發(fā)展，而不是對其中的某一項極其重視。但在事實上，應(yīng)試教育的觀念在我國影響深遠(yuǎn)，教師對語文中的讀寫會更為重視些，認(rèn)為學(xué)生會讀會寫就足夠了，就能夠取得一個高的分?jǐn)?shù)。但正確的語文教學(xué)應(yīng)該是這四方面兼顧的，聽、說是促進(jìn)讀寫更好完成的重要舉措，學(xué)生聽、說兩方面進(jìn)行得好，才能有力地提高讀寫能力。所以，是否在教育教學(xué)中重視聽說訓(xùn)練將會直接影響到學(xué)生日后的學(xué)習(xí)效果。而且對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的聽說訓(xùn)練，有利于提高學(xué)生的口語水平，幫助學(xué)生更好地發(fā)展。

二、 在初中語文教學(xué)中聽說訓(xùn)練存在的問題和原因

（一） 在初中語文教學(xué)中聽說訓(xùn)練上存在的問題

如前文所述，在初中語文教學(xué)中，聽說訓(xùn)練一直是不足的，無論是教師還是家長，都認(rèn)為學(xué)生只要會讀、會寫就達(dá)到了語文學(xué)習(xí)的目的。但通過教育經(jīng)驗，學(xué)生的聽說能力是影響學(xué)生的讀寫水平的。而且就現(xiàn)在的教育情況來看，初中學(xué)生的普通話說得并不是很好，平翹舌還分得不是很清楚。除此之外，不能完整流暢地表達(dá)自己的想法。還存在著部分學(xué)生抓不到語言的重點部分，最后是缺乏聽說訓(xùn)練。

（二） 造成初中語文教學(xué)聽說訓(xùn)練缺少的原因

造成初中語文教學(xué)聽說訓(xùn)練上缺失的原因，具體來說主要表現(xiàn)在以下幾方面：

其一，在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響下導(dǎo)致聽說訓(xùn)練進(jìn)行得少。在教學(xué)成果檢測時，筆試是唯一的一種形式。為了學(xué)生取得更好的成績，教師非常重視對學(xué)生的讀寫，聽說訓(xùn)練很少幾乎沒有，導(dǎo)致聽說訓(xùn)練在教育教學(xué)中沒有應(yīng)有的地位。

其次，在初中語文教學(xué)中，聽說訓(xùn)練的發(fā)展是非常落后的，缺少聽說教材的輔助，與語文課堂需要不成比例。

三、 在初中語文教學(xué)中進(jìn)行聽說訓(xùn)練的方法

（一） 分階段進(jìn)行學(xué)習(xí)

學(xué)生的聽說能力的發(fā)展，不是完全取決于老師的，主要受到來自家庭、學(xué)校和自身三方面的影響，所以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同階段，要采取不同形式的教學(xué)重點?？梢詫⑻岣邔W(xué)生的聽說能力分為三個步驟，分別是學(xué)生勇敢的“說”、學(xué)生能“說”和學(xué)生會“說”，這三階段也要匹配到不同的年級里。

在初中一年級的語文課堂上，教師要細(xì)心觀察，找出學(xué)生的特點，發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生不愛說話、不敢說話，甚至是自由表達(dá)自己的時候沒有話可說。當(dāng)發(fā)現(xiàn)這樣的孩子時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生，對學(xué)生多加鍛煉，讓他們樂于表達(dá)自己、敢于表達(dá)自己。教師可以在每堂課上課之前，抽出三分鐘的時間，讓學(xué)生講述發(fā)生在他們身上有趣的事情，培養(yǎng)學(xué)生大膽說話的習(xí)慣和能力。

學(xué)生能說的訓(xùn)練主要發(fā)生在初二的時候，在初一的時候，學(xué)生已經(jīng)敢說、敢表達(dá)自己了，在這一基礎(chǔ)上，在進(jìn)行“能說”的訓(xùn)練，就容易了很多。在進(jìn)行這方面的鍛煉時，要讓學(xué)生理性地去表達(dá)，也就是說得有道理。教師可以在這個過程的鍛煉中，要求學(xué)生在表達(dá)中分清重點，語言流暢。

初中三年級階段，主要是培養(yǎng)學(xué)生會說的能力。關(guān)于同樣一段話的表達(dá)，有的學(xué)生就能抓住聽眾的心，有的就讓人不愿意聽下去。所以這就體現(xiàn)了表達(dá)技巧的重要性。在教育教學(xué)工作中，要教給學(xué)生表達(dá)的技巧，讓學(xué)生的表達(dá)更具有信服力。

（二） 課堂內(nèi)外教學(xué)的相輔相成

知識和生活的關(guān)系是非常密切的，所以教師要把課堂教學(xué)和課外活動有機結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的聽說訓(xùn)練。比如在對《濟南的冬天》進(jìn)行教學(xué)的時候，可以先讓學(xué)生說出課文中描述的冬天美景，教師再根據(jù)學(xué)生自己的經(jīng)驗，說說身邊的冬天是什么樣的，并布置小習(xí)作描寫家鄉(xiāng)的冬天。

（三） 聽說讀寫同步練習(xí)

在初中語文教育教學(xué)中，聽說訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)是和讀寫訓(xùn)練結(jié)合著來練習(xí)的，聽說訓(xùn)練對于讀寫具有重要的促進(jìn)意義，聽說是讀寫的基礎(chǔ)，讀寫也影響著聽說訓(xùn)練的進(jìn)行。所以在對學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練的同時，要結(jié)合著讀寫的訓(xùn)練。舉個例子，在對學(xué)生進(jìn)行朱自清的《春》的教學(xué)的時候，可以先讓同學(xué)們把家鄉(xiāng)的春寫出來，再來讓學(xué)生說家鄉(xiāng)春天的特點和意義，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

綜上所述，在初中語文教育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視聽說訓(xùn)練，聽說訓(xùn)練能夠很好地促進(jìn)讀寫訓(xùn)練的完成，是幫助學(xué)生多方面發(fā)展的重要舉措。但僅是重視聽說訓(xùn)練是不夠的，教師要明白聽說訓(xùn)練的目的和意義，對于聽說訓(xùn)練的重點能夠很好地掌握，不要走錯了方向，而且教師要看清如今在初中語文教學(xué)中聽說訓(xùn)練的現(xiàn)狀，聽說訓(xùn)練進(jìn)行得很少，教師就要加大力度，加強聽說訓(xùn)練的練習(xí)。聽說訓(xùn)練的方法不正確，就要積極改進(jìn)方法，促進(jìn)學(xué)生聽說的全面發(fā)展。根據(jù)學(xué)生的不同需要，對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育，幫助學(xué)生學(xué)好語文，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

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作者簡介：

蔣黎珠，福建省三明市，福建省尤溪縣第五中學(xué)。