摘 要：課堂是教師實現(xiàn)人生價值的舞臺。教學(xué)是教師進行職業(yè)活動的一種方式。作為課堂教學(xué)實施者，教師每天都要面對學(xué)生，每天都要走進課堂，每天都要傳授學(xué)生新的知識，采用課堂教學(xué)方式與學(xué)生無數(shù)次地進行對話。課堂教學(xué)過程是由眾多教學(xué)細節(jié)組成的，課堂教學(xué)的細節(jié)是提高課堂教學(xué)效率的必備內(nèi)容，只有善于運用獨特的教學(xué)機制來捕捉課堂上的每一個教學(xué)細節(jié)，只有使細節(jié)成為課堂教學(xué)活動的亮點，才能使課堂煥發(fā)出活力。

關(guān)鍵詞：語文課堂；教學(xué)細節(jié)；方式方法

一、 引言

俗話說“細節(jié)決定成敗”。在課堂教學(xué)中，教師只有關(guān)注教學(xué)細節(jié)，才能成就精彩課堂。關(guān)注教學(xué)細節(jié)不僅反映教師教學(xué)態(tài)度、水平，更能反映出教師的教學(xué)理念和思想。如何關(guān)注教學(xué)細節(jié)，應(yīng)該從下面幾個方面來把握：

二、 用教學(xué)細節(jié)塑造學(xué)生于無聲

教師面對的是一個個鮮活的生命，關(guān)注生命才是教育的真諦。老師的話語、眼睛、動作、表情，這些看似平凡的細節(jié)，蘊藏著智慧，蘊涵深刻。教學(xué)日常生活中的一些細微之處，最能體現(xiàn)教師對學(xué)生生命的關(guān)注和重視。我記得進行一次語文課堂閱讀比賽時，全班學(xué)生都高高地舉起小手，我掃視了一下班級，發(fā)現(xiàn)只有一個女孩低著頭沒有舉手。因為平時她說話有些口吃，很少在課堂上發(fā)言，這樣的場合她更是不會發(fā)言的，于是，在“我讀，我讀”的聲音中，我第一次叫起了她。所有的孩子都很驚訝，悄悄地說：“她行嗎？能讀好嗎？她不會讓我們的小組丟分吧？”她慢慢站起來看著我搖了搖頭。我對她微笑。說：“相信自己，你一定行！老師和你一起讀，好嗎？”她微微一愣，眼睛一亮，于是靜靜的教室里只聽見她怯怯的、慢慢的聲音和我的聲音：“一條清澈見底的小溪，一年到頭繞著村子‘跑來跑去。長長的柳枝隨風(fēng)飄蕩，翩翩起舞，如此美麗，如此自然……”孩子們不約而同地鼓起掌來?！翱矗蠹叶荚诳隙?！你大聲告訴同學(xué)們：‘我能行?！蔽艺f。她抬起頭來，臉蛋紅撲撲的，慢慢地說：“我，我，我能行?！边@一節(jié)課的余下時間中，我發(fā)現(xiàn)她坐得直直的，認真地傾聽其他孩子的朗讀，是那樣自信，是那樣高興！我知道自己的細節(jié)喚醒了孩子沉睡的心靈和失去的自信，在孩子的心里燃起了希望的火花。從此，每節(jié)課上都會響起她那怯怯的，但又不是很流利的卻又很自信的聲音。也許教育就是這樣，潤物細無聲，可以不知不覺改變?nèi)?，塑造人?/p>

三、 用教學(xué)細節(jié)造就實效的課堂

在教學(xué)中，學(xué)生在細節(jié)上表現(xiàn)自己的需求，教師在細節(jié)上表現(xiàn)出自己的智慧。其作用不可低估，教師于細節(jié)處應(yīng)注意。只有不停地打磨細節(jié)，才能打造出一個優(yōu)質(zhì)高效的課堂。在課堂教學(xué)中，我們可以對新的教學(xué)理念進行反思。教師應(yīng)精心預(yù)設(shè)教學(xué)細節(jié)，提高教學(xué)的實效性，用教學(xué)細節(jié)成就我們的精彩課堂。我記得在教學(xué)《小橋一家》這一課時，我注意到同學(xué)們讀課文的感受，想象了小橋家的美麗風(fēng)景和生活情況，體會了作者對家鄉(xiāng)的思念。這節(jié)課我設(shè)計了學(xué)生朗讀《天凈沙·秋思》，以此引入本節(jié)新課，同時在此環(huán)節(jié)中，我注重了細節(jié)設(shè)計，播放古代詩歌視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩歌的意境，感受其意境美。讓學(xué)生在后面課文的學(xué)習(xí)中很快地融入作者筆下那與眾不同的江南小鎮(zhèn)畫面中，感覺更深刻。再次，當(dāng)學(xué)生閱讀“清澈的小溪環(huán)繞村莊”時，我為了讓學(xué)生感受作者的家鄉(xiāng)就像詩一樣，畫一樣美，就要求學(xué)生有感情地大聲讀文，品味作者的優(yōu)美語句，這時我對學(xué)生說：“家鄉(xiāng)的流水是那么的清澈，垂柳輕拂在水面，流水唱和著，多么美?。‘?dāng)你面對這么美麗的景色時，你想怎樣把它讀出來，讓我們能感受到江南水鄉(xiāng)的美呢？”這樣一個細節(jié)設(shè)計就會比直接讓學(xué)生讀文更容易進入情境，這時的學(xué)生全都大聲地朗讀這一段課文，把自己的感受融進甜美的朗讀中。這節(jié)課的教學(xué)使我意識到，我們應(yīng)該善于用特殊的教學(xué)機智捕捉課堂上的每一個教學(xué)細節(jié)，從“小事”開始，從小事做起，看到小事，了解小事，以便創(chuàng)造一個完美的課堂。除此之外在語文教學(xué)中，教師還可以適時進行范讀指導(dǎo)?，F(xiàn)在的語文課是由學(xué)生來完成讀課文這一環(huán)節(jié)。但我認為教師范讀這一細節(jié)不能少，因為教師聲情并茂的朗讀會使學(xué)生的心靈產(chǎn)生強烈的共鳴，讓課堂氣氛達到高潮，讓學(xué)生進入意境，感染學(xué)生，從而加深對學(xué)生對課文的理解。

雖然教學(xué)的細節(jié)很小，有時微不足道，但它們是兒童生命營養(yǎng)和人生發(fā)展的基石。每一堂成功的課都離不開許多精彩的細節(jié)，教師正是通過對這些細節(jié)的解釋，才把它轉(zhuǎn)化為影響學(xué)生思維的持久力量。課堂中的細節(jié)撥動學(xué)生心靈的琴弦，有效地促進每一位學(xué)生的發(fā)展，讓每一堂課都更完美更成功。

四、 結(jié)語

教學(xué)細節(jié)似乎是正常的，但智慧是共同的，而小細節(jié)決定了教學(xué)的成敗。一個細節(jié)，看概念，看價值，看優(yōu)點，看境界，看文化，看魅力我們的課堂可能不完美，但我們應(yīng)該珍惜細節(jié)，把握細節(jié)，讓細節(jié)綻放，讓課堂展示精彩。

作者簡介：

劉成軍，江蘇省淮安市，江蘇省淮安市漣水縣北集中心小學(xué)。