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        展開放之姿 樹進(jìn)取之心 育厚德之人 建和諧校園

        2019-03-06 05:30:34廣東省臺山市華僑中學(xué)容曉文
        天津教育 2019年9期
        關(guān)鍵詞:臺山市厚德辦學(xué)

        ■廣東省臺山市華僑中學(xué) 容曉文

        蘇霍姆林斯基曾指出,校長對一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。校長辦學(xué)思想決定了一所學(xué)校發(fā)展的全部。沒有辦學(xué)思想的引領(lǐng),學(xué)校就成了無頭蒼蠅,找不到發(fā)展方向。

        2007年,我被臺山市教育局任命為華僑中學(xué)校長,時(shí)年33歲。歷史厚重的學(xué)校和各種紛繁復(fù)雜教育理念的影響和沖擊,要求我必須腳踏實(shí)地參與到學(xué)校發(fā)展管理中,在實(shí)踐中陶冶真知,努力探尋自身特色的科學(xué)辦學(xué)之道。

        一、內(nèi)涵解讀

        “展開放之姿,樹進(jìn)取之心,育厚德之人,建和諧校園”的辦學(xué)思想提煉為四個(gè)詞:開放、進(jìn)取、厚德、和諧。其中開放、進(jìn)取是育人態(tài)度和過程;厚德、和諧是育人的目標(biāo)。

        1.開放:虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)文化、知識、技能的態(tài)度,是對現(xiàn)在不滿力求改革發(fā)展的重要途徑,是與時(shí)俱進(jìn)“臺山人精神”的重要組成部分。開放不僅是思想上的開放,更蘊(yùn)含著創(chuàng)新思維、勇于求變求新、勇于追求卓越。

        2.進(jìn)?。合蛏稀⒘⒅居兴鳛榈木駹顟B(tài),是中華民族奮發(fā)圖強(qiáng)、勇往直前的力量源泉。進(jìn)取是僑中百十年自強(qiáng)不息的文化傳承,更是歷代僑中人精神的思想核心。

        3.厚德:是人才培養(yǎng)的核心素質(zhì),大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國民教育全過程,落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

        4.和諧:是時(shí)代的要求,更是教育的追求。黨的十六屆四中全會(huì)提出的建立“和諧社會(huì)”的目標(biāo)。學(xué)校的辦學(xué)理念就是這些理論的具體應(yīng)用,努力追求學(xué)生自身發(fā)展的和諧,生生之間,師生之間,師師之間的人際和諧,人的發(fā)展與自然環(huán)境的和諧。實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校、社會(huì)的和諧發(fā)展。

        二、思想緣起

        (一)地域特點(diǎn)

        臺山市位于珠江三角洲西南部,毗鄰港澳,南臨南海,有“全國第一僑鄉(xiāng)”“內(nèi)外兩個(gè)臺山”之美譽(yù)。作為“全國第一僑鄉(xiāng)”,230萬海內(nèi)外臺山人有130多萬旅居90多個(gè)國家和地區(qū)。 海洋文化塑造了臺山市“開放”的精神。

        (二)學(xué)校環(huán)境

        臺山市華僑中學(xué)前身為臺山女師,始創(chuàng)于1908年,學(xué)校曾三度遷址,數(shù)度易名,先后經(jīng)歷臺山女師、臺山僑中兩個(gè)階段。1930年,陳婉華女士接任校長,鑒于接任后的校舍殘缺不堪,不敷應(yīng)用。陳校長決心籌建新校舍,于是兩度漂洋過海,遠(yuǎn)赴南洋、香港、美洲,發(fā)動(dòng)邑里鄉(xiāng)賢捐資建校,書寫了一段艱苦創(chuàng)業(yè)、積極進(jìn)取的佳話。陳校長投身教育、埋頭翰墨,鞠躬盡瘁的形象,只是學(xué)校歷任校長的一個(gè)縮影。臺山僑中百十年歷經(jīng)無數(shù)坎坷和磨難,正是這些坎坷和磨難,形成了“開放、進(jìn)取”的辦學(xué)理念。

        (三)時(shí)代要求

        “厚德”既有歷史傳統(tǒng),又有時(shí)代特點(diǎn)。今天看來,“厚德”主要有兩層含義:一是日常道德修養(yǎng),二是高遠(yuǎn)博的大胸懷。

        三、體系構(gòu)建

        理念目標(biāo)核心校訓(xùn)校訓(xùn)校風(fēng)育人目標(biāo)方針開放、進(jìn)取、厚德、和諧立志、勤奮、求實(shí)、進(jìn)取嚴(yán)、勤 、實(shí)、活培養(yǎng)懂得感恩、行為規(guī)范、身心健康、學(xué)業(yè)優(yōu)秀的中學(xué)生建設(shè)管理規(guī)范、成績顯著、特色鮮明的和諧校園育人為本、德育為先、能力為主、全面發(fā)展依法治校、以德立校、特色強(qiáng)校、科研興校策略辦學(xué)目標(biāo)育人方針辦學(xué)方針堅(jiān)持開放辦學(xué)、弘揚(yáng)進(jìn)取精神、堅(jiān)持德育為先、堅(jiān)持以人為本

        四、辦學(xué)實(shí)踐

        (一)堅(jiān)持開放辦學(xué),打造優(yōu)質(zhì)教育

        現(xiàn)代學(xué)校治理的核心思想應(yīng)是開放,開放辦學(xué)才能讓學(xué)校充滿生機(jī),提升核心競爭力。

        1.加強(qiáng)合作交流,實(shí)現(xiàn)資源共享。

        在臺山市政府、香港臺山商會(huì)的大力支持下,學(xué)校與香港黃棣珊紀(jì)念中學(xué)結(jié)為“姊妹”學(xué)校。每年按計(jì)劃開展師生互訪活動(dòng),加強(qiáng)粵港兩地交流,實(shí)現(xiàn)資源共享,優(yōu)勢互補(bǔ),提高學(xué)校教育水平。舉辦教學(xué)開放周活動(dòng),安排我校骨干教師以及兄弟學(xué)校教師300多人次參加同課異構(gòu)、聽評課活動(dòng),促進(jìn)了學(xué)校教研的開展,收到良好效果。

        2.加強(qiáng)教師培訓(xùn),打造名師隊(duì)伍。

        名師是學(xué)校發(fā)展的核心競爭力,也是學(xué)校品牌的要素之一。學(xué)校通過請進(jìn)名師、外派學(xué)習(xí)、青藍(lán)工程一系列措施,加快打造“名師工程”,鍛煉和培養(yǎng)出一大批教學(xué)骨干和優(yōu)秀教師?!罢堖M(jìn)來,走出去”,每年邀請華師附中等知名教師來校講課,派出校長、主任、科組長、骨干教師等外出培訓(xùn),擴(kuò)大視野,提高理論水平。啟動(dòng)青藍(lán)工程:通過師徒結(jié)對形成,在“傳、幫、帶”的濃濃而開放教學(xué)氣氛中,師徒相互聽課、夯實(shí)基本功,敞開胸懷,毫無保留,共同探討現(xiàn)代教學(xué)模式。

        3.堅(jiān)持課程開放,積極落實(shí)課改。

        堅(jiān)持課程開放,開設(shè)形式多樣、內(nèi)容豐富的地方課程和校本課程,通過課程設(shè)置擴(kuò)大知識領(lǐng)域,培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

        學(xué)校借助新課改契機(jī),積極推進(jìn)課程改革,倡導(dǎo)各科組不斷探索新的教學(xué)模式,如語文的“分課型閱讀教學(xué)”,數(shù)學(xué)的“6+1”教學(xué)法、政治的“導(dǎo)學(xué)案”、歷史科組的“討論式教學(xué)”,生物、地理科組的“實(shí)景式教學(xué)”等深受學(xué)生歡迎。

        多元課程體系的構(gòu)建,使學(xué)校的課程設(shè)置具有了多樣性和選擇性的特點(diǎn),較好地滿足了學(xué)生自主選擇和個(gè)性發(fā)展的需求,擴(kuò)大了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間。

        4.靈活利用資金,改善辦學(xué)環(huán)境。

        作為僑校,我校的建校、復(fù)校與興校都得到廣大華僑、海外校友和由校友組建的董事會(huì)、校友會(huì)的慷慨捐助,尤其是旅港鄉(xiāng)親李伯榮先生、陳中偉家族捐資近2000萬港元支持學(xué)校的大發(fā)展,學(xué)校的硬件設(shè)施和校園環(huán)境得到了極大的改善。

        但是學(xué)校的快速發(fā)展,必然導(dǎo)致建設(shè)資金缺乏,在政府投入不足的情況下,學(xué)校積極變通,一改“等、靠、要”思想,主動(dòng)想辦法,利用政府融資平臺,解決資金難題,改善硬件實(shí)施。

        5.積極爭取政策,打造體育品牌。

        我校屬臺山市二類生源,文化課成績相對薄弱,借助體育示范校的優(yōu)勢,以開放胸懷,進(jìn)行體育特長生招生,走體育類高考生培養(yǎng)之路。

        近年來,在全體師生的共同努力下,我校體育類高考成績以絕對優(yōu)勢穩(wěn)居江門市第一位,實(shí)現(xiàn)了“堆頭”“尖頭”雙豐收,成為江門市體育高考的典范。2011以來共有李曉彬等11名學(xué)生被北京體育大學(xué)錄取,本科上線超100人。2016年,有3人被北京體育大學(xué)錄取,打造了體育特色品牌。

        (二)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng),弘揚(yáng)進(jìn)取精神

        先進(jìn)的學(xué)校精神建設(shè)對于科學(xué)發(fā)展現(xiàn)代學(xué)校日顯戰(zhàn)略價(jià)值,直接關(guān)乎現(xiàn)代學(xué)校的發(fā)展方向、發(fā)展路徑和發(fā)展動(dòng)力,可謂現(xiàn)代學(xué)校和諧發(fā)展的必由之路和持續(xù)強(qiáng)勁的生命之魂。

        1.讓文化促進(jìn)進(jìn)取精神。

        僑中百十年深厚的文化底蘊(yùn),形成了“開放、進(jìn)取、厚德、和諧”的辦學(xué)理念,也鑄造出“積極進(jìn)取,不甘人后”的僑中人精神,引領(lǐng)僑中人奮勇爭先、樂于奉獻(xiàn),鑄造了高考連續(xù)十年增長。

        2.讓勤奮實(shí)現(xiàn)成功夢想。

        學(xué)校在師生中,發(fā)揚(yáng)“以勤為先”的精神。領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)于律己,勤于管理;教師勤教勤導(dǎo),以勤為本;學(xué)生勤學(xué)勤練,勤能補(bǔ)拙。在校園內(nèi)形成勤管、勤教、勤學(xué)的氛圍。

        (三)堅(jiān)持德育為先,培養(yǎng)厚德之人

        學(xué)校全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持育人為本、德育為先,全面推進(jìn)學(xué)校德育工作,構(gòu)建了由養(yǎng)成、勵(lì)志、感恩、心理、法治安全教育組成的富于實(shí)效的德育體系。實(shí)現(xiàn)德育工作管理的科學(xué)化、規(guī)范化,教學(xué)生行為之禮,育未來厚德之人。

        1.養(yǎng)成教育——精于小節(jié),成于大器。

        養(yǎng)成教育是我校的德育傳統(tǒng),由“他律”到“自律”。學(xué)校根據(jù)《臺山僑中學(xué)生操行量化管理細(xì)則》,建立“學(xué)生德育管理平臺”,利用信息技術(shù),登記學(xué)生基本信息和行為表現(xiàn),形成一個(gè)立體的“學(xué)生成長檔案”,從點(diǎn)滴細(xì)微之處,彰顯德育的影響,促進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

        2.勵(lì)志教育 ——志存高遠(yuǎn),積極進(jìn)取。

        學(xué)校堅(jiān)持理想主義為核心的勵(lì)志教育。通過以主題班會(huì)為代表的主題課程,以入學(xué)軍訓(xùn)、百日誓師為代表的活動(dòng)課程相結(jié)合,歷練意志,形成志存高遠(yuǎn)、積極進(jìn)取的精神,培養(yǎng)積極向上、充滿陽光、充滿正氣的僑中學(xué)生。

        3.感恩教育—— 育人向善,以德立才。

        學(xué)校教導(dǎo)學(xué)生懂得愛,懂得感恩,懂得責(zé)任。抓住清明節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等時(shí)間節(jié)點(diǎn),開展演講、班會(huì)、征文等形式,引導(dǎo)學(xué)生感恩,這讓學(xué)生脫離“小我”達(dá)到大愛的境界,樹立高尚的品質(zhì)。

        學(xué)校還結(jié)合百十年辦學(xué)歷程的“僑”字印記和濃厚的僑校文化,學(xué)校建設(shè)僑情教育基地,在一樓一室,一景一物中,感受愛國僑胞的情牽故里、心系教育的濃情厚誼。

        4.心理健康教育——正視自我,塑造人格。

        學(xué)校堅(jiān)持“面向全體、全員參與、全面滲透、全程進(jìn)行”心理健康教育的要求,積極開展心理健康教育。堅(jiān)持個(gè)體輔導(dǎo)和集體活動(dòng)相結(jié)合,使學(xué)生適應(yīng)高中學(xué)習(xí)、生活,正確認(rèn)識自我,增強(qiáng)自信。

        5.法制安全教育——遵紀(jì)守法,熱愛生命。

        開展法律知識普及教育,積極抓好青少年法制教育,幫助學(xué)生樹立遵紀(jì)守法的觀念。創(chuàng)造性地把德育課程與德育活動(dòng)相結(jié)合,進(jìn)行校本化的構(gòu)建與應(yīng)用。

        (四)堅(jiān)持以人為本,營造和諧校園

        堅(jiān)持以人為本,構(gòu)建和諧校園,既是全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、推動(dòng)學(xué)校內(nèi)部協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要,也是為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人所義不容辭的責(zé)任。因此,確立“以師立?!薄耙陨鸀楸尽钡暮椭C校園觀。

        1.確立“以師立校”的思想。

        “以師立?!?,在教職工的管理方面,更多顧及大家的利益,滿足其合理需要,提供一個(gè)公平、客觀、和諧的平臺,促進(jìn)教師努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

        (1)建立透明的人才選拔制度

        學(xué)校建立公正透明的選人用人機(jī)制,堅(jiān)持公平、公正、公開的原則,競聘中層干部,把一批想干事、能干事的優(yōu)秀教師充實(shí)到學(xué)校干部隊(duì)伍中,進(jìn)一步激發(fā)教師積極性,優(yōu)化學(xué)校干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu),保證學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

        (2)建立公平的教師評價(jià)制度

        學(xué)校依照國家和地方制定的法律、法令、條例,結(jié)合實(shí)際,修訂完善了《臺山市華僑中學(xué)制度匯編》,明確學(xué)校各項(xiàng)規(guī)定和要求,規(guī)范教職工日常工作行為,讓每個(gè)教職員工的行為都有章可循,建立公正公平的評價(jià)考核體制,營造和諧的校園氛圍。

        (3)制度管理與情感管理結(jié)合

        堅(jiān)持制度管理為重,制度管理與情感管理結(jié)合。在學(xué)校管理中體現(xiàn)人文關(guān)懷,把調(diào)動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性作為管理的最終目標(biāo),關(guān)注教師的情感、價(jià)值及工作環(huán)境,尊重教師的人格,使每一個(gè)人都有安全感、快樂感。使學(xué)校真正成為教職工溫暖之家,實(shí)現(xiàn)感情留人,穩(wěn)定教師隊(duì)伍,營造寬松和諧的工作環(huán)境。

        2.確定“以生為本”的思想。

        “為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念,學(xué)校的管理一定要以學(xué)生的發(fā)展為本,服務(wù)于學(xué)生的全面健康發(fā)展,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

        (1)以學(xué)生為本,落實(shí)學(xué)生在教育教學(xué)中的主體地位,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

        (2)以學(xué)生為本,為學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展搭建平臺,實(shí)施了班干部輪流制、學(xué)生自治委員會(huì),讓學(xué)生主動(dòng)參與班級、學(xué)校管理,鍛煉提升自我。

        (3)以學(xué)生為本,落實(shí)舉辦各種教育活動(dòng),如校園歌手大賽、綜合知識競賽、辯論賽、講故事比賽、演講比賽、校園模仿秀等,讓學(xué)生在各種活動(dòng)中鍛煉自己、展示自己、發(fā)展自己,培養(yǎng)互助合作的精神,融洽師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系,使學(xué)生在和諧中成長、發(fā)展。

        學(xué)校關(guān)注每一位學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成,堅(jiān)持多層次的教育目標(biāo),以創(chuàng)新教育為龍頭、以各項(xiàng)活動(dòng)為載體,全面培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長,讓學(xué)生真正成為課堂的主角、校園的主人、發(fā)展的主體。

        僑中百十年深厚的文化底蘊(yùn),形成了“開放、進(jìn)取、厚德、和諧”的辦學(xué)理念。總之,校長辦學(xué)思想是學(xué)校發(fā)展的核心和靈魂,這種精神不僅源于過去悠久的辦學(xué)歷史,更屬于未來。

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