吳宏麗

引言

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀教學(xué)占據(jù)重要地位。為了滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教學(xué)活動(dòng)需要秉承科學(xué)性、可行性、可拓展性等特性。報(bào)刊對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展具有良好的促進(jìn)作用。在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，英文報(bào)刊作為重要的輔助資源，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的閱讀能力；報(bào)刊豐富的內(nèi)容和插畫、五顏六色的色彩搭配可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。需要注意的是，為了更好地結(jié)合教材文本，教師可以提前閱讀報(bào)刊文章，進(jìn)行歸納，把與教材相關(guān)的文章整合起來(lái)，尋找報(bào)刊文章與教材文本的共同點(diǎn)。簡(jiǎn)言之，教師需要合理有效地運(yùn)用報(bào)刊資源，發(fā)揮報(bào)刊資源的優(yōu)勢(shì)，與實(shí)際相結(jié)合，組織教學(xué)活動(dòng)。

一、在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中應(yīng)用英文報(bào)刊的意義

（一）針對(duì)教材缺陷，改善其局限性

現(xiàn)階段普通的英語(yǔ)教材難以吸引學(xué)生的興趣。究其原因，絕大部分高中英語(yǔ)教材生成的時(shí)間較久，無(wú)法跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，再加上教材的使用范圍廣泛，針對(duì)性不強(qiáng)，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然而，英文報(bào)刊中的文章具有較強(qiáng)的時(shí)效性和針對(duì)性，語(yǔ)言鮮活、靈動(dòng)，大大降低了文章的枯燥性，可以彌補(bǔ)普通教材的缺陷（鞠玉梅2004）。特別是具有強(qiáng)時(shí)代性的英文報(bào)刊，與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密，對(duì)于其英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有促進(jìn)作用。

（二）針對(duì)閱讀興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

英文報(bào)刊具有時(shí)效性、真實(shí)性、準(zhǔn)確性等特點(diǎn)（劉承宇2002），且內(nèi)容豐富，語(yǔ)言精彩，可以激發(fā)讀者不斷閱讀的熱情。在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師選擇合適的英文報(bào)刊，結(jié)合其豐富多彩的圖文、時(shí)尚新穎的版面設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀個(gè)性。

（三）針對(duì)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于高中學(xué)生的要求包括：掌握基本的解讀文章、領(lǐng)悟語(yǔ)言的能力；了解長(zhǎng)難句解析，學(xué)會(huì)分析句子結(jié)構(gòu)；擴(kuò)大詞匯量和閱讀面，增加知識(shí)儲(chǔ)備。要想達(dá)成這一目標(biāo)，僅靠教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還需要為學(xué)生補(bǔ)充大量的課外閱讀。英文報(bào)刊就是一種很好的選擇，其內(nèi)容反映國(guó)家的時(shí)事熱點(diǎn)、政策方針及人民的生活狀態(tài)，能夠較好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和閱讀策略，提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力（嚴(yán)文慶2005）。

二、英文報(bào)刊在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）合作閱讀，增強(qiáng)課堂的引導(dǎo)性

合作可以使事物在完成度上產(chǎn)生質(zhì)的飛越。在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師可以采取不同的合作閱讀學(xué)習(xí)模式，如小組合作、同桌合作、男女合作、師生合作等，組織學(xué)生進(jìn)行報(bào)刊閱讀。在分組的過(guò)程中，教師需要把握一定的技巧，讓學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行搭配，或以優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，或讓興趣相當(dāng)?shù)膶W(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使學(xué)生之間可以公平競(jìng)爭(zhēng)。合作學(xué)習(xí)的方式是多種多樣的，可以通過(guò)表演話劇的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)合作背誦有趣片段的方式增加學(xué)生的詞匯儲(chǔ)備，通過(guò)配音的方式改善學(xué)生的口語(yǔ)水平。除此之外，教師還可以讓學(xué)生對(duì)報(bào)刊文章中的高級(jí)詞匯、重點(diǎn)句型等進(jìn)行歸納，為寫作積累素材。

（二）掌握標(biāo)題藝術(shù)，培養(yǎng)閱讀能力

在英文報(bào)刊中，標(biāo)題的藝術(shù)大有“來(lái)頭”，可以傳遞出豐富的信息，且與普通文章標(biāo)題不太一樣。報(bào)刊的標(biāo)題由于需要時(shí)效性，所以會(huì)對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行高度概括，所采取的語(yǔ)言不僅需要吸引讀者的注意，還需要使讀者了解文章的中心內(nèi)容，激發(fā)讀者的閱讀興趣。報(bào)刊語(yǔ)言的特色、精華可以從標(biāo)題中看出。在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師可以就英文報(bào)刊組織學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)題技巧，即讓學(xué)生通過(guò)讀標(biāo)題猜測(cè)文章中心內(nèi)容。這種訓(xùn)練有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力（王雪梅、戴煒棟2005）。

（三）篩選閱讀信息，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

課堂的時(shí)間總是有限的，而英文報(bào)刊內(nèi)容豐富，題材信息量大，與課堂時(shí)間產(chǎn)生了沖突。這就需要教師從大量的報(bào)刊文章中篩選出符合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的有效閱讀信息，讓學(xué)生在課下自主閱讀，教師主要起督促、監(jiān)督的作用。教師可以適當(dāng)對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況提出要求，如規(guī)定閱讀時(shí)間、閱讀范圍、閱讀頻率等；可以讓學(xué)生寫觀后感；還可以布置必學(xué)內(nèi)容和選讀內(nèi)容，增加學(xué)生自主閱讀的自由性（段新和2010）。在這個(gè)過(guò)程，學(xué)生需要自主閱讀文章，完成相關(guān)練習(xí)，并針對(duì)課上所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。這樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高其學(xué)習(xí)效率。

（四）歸納文章主題，教材延伸閱讀

英文報(bào)刊的題材十分廣泛，如軍事、娛樂(lè)、醫(yī)療、文學(xué)、教育等，但這些內(nèi)容并不是全部適合某一堂課的。因此，為了更好地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師可以提前閱讀報(bào)刊文章，并針對(duì)教材主題進(jìn)行歸納，尋找報(bào)刊文章與教材文章的共同點(diǎn)，從而使課堂教學(xué)延伸到課外。教師還可以讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自主選讀、精讀或泛讀報(bào)刊文章（沈東暉2000）。

三、在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中應(yīng)用英文報(bào)刊需要注意的問(wèn)題

（一）精確選材

英文報(bào)刊的閱讀材料種類豐富，有些符合英語(yǔ)教學(xué)，有些則不符合，這就需要教師精確選材，多選擇權(quán)威性高的報(bào)刊，因?yàn)闄?quán)威性高的文章社會(huì)認(rèn)可度高，選擇錯(cuò)誤的概率較小。教師應(yīng)帶著目的性選擇英文報(bào)刊，如在教學(xué)有關(guān)購(gòu)物的內(nèi)容時(shí)，教師可以選擇《21世紀(jì)英文報(bào)》第653期的Traveling for purses供學(xué)生閱讀；在教學(xué)有關(guān)男女主權(quán)平等的內(nèi)容時(shí)，教師可以選擇《21世紀(jì)英文報(bào)》第747期的Long walk to equality供學(xué)生閱讀。

（二）抓準(zhǔn)定位

教學(xué)目的是教學(xué)活動(dòng)的基本和標(biāo)桿。在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師在選擇英文報(bào)刊材料時(shí)，要結(jié)合教學(xué)目的，把目的作為選擇的首要因素，做到精確定位。教師應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求精確選材，抓準(zhǔn)定位，以便學(xué)生可以自主閱讀文章，做到查漏補(bǔ)缺，提高閱讀理解能力，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

（三）擴(kuò)大閱讀范圍

應(yīng)用英文報(bào)刊的主要目的之一是使學(xué)生獲取更多知識(shí)，拓展知識(shí)面，了解更多課外信息，而不是將目光禁錮在教材這一個(gè)小小的領(lǐng)域中，從而被限制發(fā)展空間。因此，在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)積極選取更多權(quán)威報(bào)刊，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，包括各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，涵蓋各個(gè)空間維度，如軍事、娛樂(lè)、醫(yī)療、文學(xué)、教育等方面，最大限度地發(fā)揮英文報(bào)刊的優(yōu)勢(shì)，從而減少教材的局限性，避免教材枯燥、無(wú)趣的弊端（鄭榕、陳艷君2015）。例如，教師可以選取China Daily，Nature，Science，Today American，Discovery，Economist等報(bào)刊來(lái)拓寬學(xué)生的閱讀視野，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)資源

語(yǔ)言具有與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，是隨著時(shí)代發(fā)展而不斷發(fā)展的，承載著時(shí)代的最新信息。英文報(bào)刊的載體不僅僅是傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體，網(wǎng)絡(luò)媒體也是其主要承載方法。

目前，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，市面上越來(lái)越重視推廣網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的閱讀資源可以使閱讀變得更加方便。因此，教師在應(yīng)用英文報(bào)刊進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，要注意提醒學(xué)生多使用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬他們的閱讀渠道，提升其閱讀水平。

結(jié)束語(yǔ)

閱讀教學(xué)作為高中英語(yǔ)教學(xué)最為重要的組成部分，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要求較高。將英文報(bào)刊應(yīng)用于高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)具有重要意義，可以解決教材缺乏針對(duì)性和時(shí)效性的弊端，有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。因此，教師應(yīng)有目的性地選擇英文報(bào)刊，抓準(zhǔn)定位，擴(kuò)大閱讀范圍，并輔以網(wǎng)絡(luò)資源，最大限度地提升學(xué)生的閱讀水平。