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        激勵(lì)式護(hù)理干預(yù)在學(xué)齡期兒童口鼻呼出氣一氧化氮測(cè)定中的應(yīng)用

        2019-03-04 19:12:52胡祎靜
        關(guān)鍵詞:護(hù)理

        陶 玨, 胡祎靜

        (上海交通大學(xué)附屬兒童醫(yī)院 上海市兒童醫(yī)院 呼吸科, 上海 200062)

        哮喘是兒童常見(jiàn)的呼吸道疾病之一,其病理基礎(chǔ)是一種以慢性氣道非特異性炎癥,可導(dǎo)致氣道反應(yīng)性增加,出現(xiàn)可逆性的氣流受限[1]。一氧化氮主要由血管內(nèi)皮細(xì)胞釋放的血管活性物質(zhì),介導(dǎo)和調(diào)節(jié)多種生理和病理過(guò)程[2]。口、鼻呼出氣一氧化氮濃度可以作為反映上、下氣道炎癥嚴(yán)重程度的客觀指標(biāo)[3],具有無(wú)創(chuàng)、快速、簡(jiǎn)便、重復(fù)性好等優(yōu)點(diǎn),逐漸用于支氣管哮喘的診斷和鑒別診斷中[4],在兒童哮喘疾病中已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用。鼻呼出一氧化氮在鼻部炎性疾病的診斷有一定的臨床價(jià)值[5]。為了能提高患兒口、鼻呼出氣一氧化氮同步測(cè)定(以下簡(jiǎn)稱口、鼻一氧化氮測(cè)定)的成功率及配合度,科室在兒童口、鼻一氧化氮測(cè)定檢測(cè)中,在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上增加激勵(lì)式護(hù)理干預(yù),效果良好,現(xiàn)報(bào)告如下。

        1 資料與方法

        1.1 一般資料

        選擇2018年4月—10月醫(yī)院兒科門(mén)診就診及住院診斷為支氣管哮喘患兒81例。納入標(biāo)準(zhǔn):①年齡6~14歲;②均為首次進(jìn)行一氧化氮檢測(cè)的患兒;③無(wú)上、下呼吸道手術(shù)史。排除標(biāo)準(zhǔn):①認(rèn)知障礙、智力障礙及器質(zhì)性精神疾病患兒;②哮喘急性發(fā)作的患兒,合并其他嚴(yán)重疾病者。采用隨機(jī)數(shù)字表法將患兒分為觀察組40例和對(duì)照組41例。觀察組中男21例,女19例,年齡(7.75±1.93) 歲;對(duì)照組男22例,女19例,年齡(8.20±2.09)歲。2組患兒一般資料比較,差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)。

        1.2 方法

        采用納庫(kù)侖呼氣分析儀(無(wú)錫市尚沃醫(yī)療電子股份有限公司),選定口、鼻同步測(cè)定模式,先進(jìn)行口一氧化氮測(cè)定,儀器分析后再進(jìn)行鼻一氧化氮測(cè)定。對(duì)照組給予常規(guī)操作指導(dǎo),觀察組在對(duì)照組基礎(chǔ)上增加激勵(lì)式護(hù)理干預(yù)。

        1.2.1 常規(guī)操作指導(dǎo): 測(cè)試前2 h避免劇烈運(yùn)動(dòng),禁食富含氮的食物(如香腸、動(dòng)物內(nèi)臟、萵苣、菠菜等),禁飲含咖啡因的飲料。測(cè)試前1 h不得行肺功能檢查??谝谎趸獪y(cè)試:患兒取坐位,將肺內(nèi)殘氣排出,將口唇包住濾嘴,確保不漏氣。深吸氣后向儀器內(nèi)呼出氣體,流速為50 mL/s,在系統(tǒng)動(dòng)畫(huà)界面提示下,保證穩(wěn)定在呼氣流速限定的上下限范圍內(nèi),呼出氣穩(wěn)定流速的平臺(tái)持續(xù)時(shí)間至少3 s,儀器自動(dòng)分析出呼出氣一氧化氮測(cè)定值。呼氣過(guò)程中不可中斷,不可重復(fù)吸氣。鼻一氧化氮測(cè)試:患兒取坐位,將儀器連接過(guò)濾器與橄欖頭的部分連接患兒一側(cè)鼻孔,儀器內(nèi)設(shè)的抽氣泵按國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)推薦的流速?gòu)拈蠙祛^連接的鼻孔抽氣,另一側(cè)鼻孔保持通暢,抽氣的同時(shí)患兒口含口哨,深吸氣后吹響口哨保持10 s(中間不可換氣),直到該儀器規(guī)定的檢測(cè)時(shí)間結(jié)束,儀器自動(dòng)顯示所測(cè)得的一氧化氮的濃度。

        1.2.2 激勵(lì)式護(hù)理干預(yù): 觀察組在對(duì)照組的基礎(chǔ)上,護(hù)理人員通過(guò)分析和評(píng)估影響患兒依從性的因素,制定個(gè)體化的護(hù)理策略,其中最重要的是要持續(xù)鼓勵(lì)患兒[4],給予激勵(lì)性的指導(dǎo),促使患兒積極主動(dòng)地配合完成檢測(cè)。具體操作如下:①患兒進(jìn)入檢查室后,護(hù)理人員主動(dòng)迎接,緩解患兒緊張情緒,告知患兒做檢查就像做吹氣的游戲,不需要打針,也不會(huì)有痛感。向患兒家長(zhǎng)要解釋一氧化氮測(cè)試的目的、必要性及方法,鼓勵(lì)患兒家屬主動(dòng)參與到檢測(cè)中,適當(dāng)激勵(lì)患兒,積極配合護(hù)理人員完成檢查。②在指導(dǎo)過(guò)程中,護(hù)理人員要有耐性。口部測(cè)定時(shí),護(hù)理人員先示范吹小紙片,保持小紙片一直飄起,結(jié)合電腦屏幕動(dòng)畫(huà),指導(dǎo)患兒平穩(wěn)地吹氣,同時(shí)生動(dòng)地解說(shuō):“我們長(zhǎng)長(zhǎng)地吹一口氣,將小鳥(niǎo)吹回鳥(niǎo)巢中,看看你能不能把它送回家哦”。對(duì)于不能理解如何吹氣的患兒,護(hù)士可以握住患兒手部,對(duì)著患兒手部吹氣,讓患兒感受到吹氣的力度和平穩(wěn)性。對(duì)于第一次吹氣的失敗的患兒,護(hù)理人員不可指責(zé)患兒,要在鼓勵(lì)的同時(shí)強(qiáng)調(diào)下一次吹氣的重點(diǎn),比如“我們吹得很好,還差一點(diǎn)點(diǎn)就到鳥(niǎo)巢了,因?yàn)槲覀儎倓偽鼩馕蒙倭?,所以吹得不夠長(zhǎng),我們?cè)俣辔c(diǎn)氣,你一定可以吧小鳥(niǎo)送回家的”。針對(duì)少數(shù)不能完全掌握吹氣力度的患兒,護(hù)理人員開(kāi)展指導(dǎo)時(shí)可以鼓勵(lì)患兒:“我們力氣不用太大,力氣太大吹得太高撞到上面的石頭,小鳥(niǎo)會(huì)撞暈的,吹得慢一點(diǎn)不要急,你一定可以吹過(guò)去的”“剛才吹得有點(diǎn)太輕了,小鳥(niǎo)就掉下去了,稍微用點(diǎn)力,吹長(zhǎng)一點(diǎn),就可以把小鳥(niǎo)吹過(guò)去了”。針對(duì)一些容易受動(dòng)畫(huà)影響的患兒,可以通過(guò)游戲的方法引導(dǎo)患兒平穩(wěn)地吹氣。當(dāng)患兒口一氧化氮測(cè)定成功時(shí),及時(shí)給予表?yè)P(yáng):“你很厲害哦,這么快就把小鳥(niǎo)送回家了,闖關(guān)成功,我們要進(jìn)行一下個(gè)闖關(guān),肯定也難不了你的”。③在鼻一氧化氮測(cè)定時(shí),先讓患兒自行拿口哨并嘗試吹響哨,提升患兒興趣,然后引導(dǎo)患兒吸一口氣,再吹長(zhǎng)口哨不中斷,提示患兒換種方法也可以把小鳥(niǎo)吹回鳥(niǎo)巢。將橄欖頭部分對(duì)準(zhǔn)患兒鼻孔,切勿按壓過(guò)緊,避免貼住鼻黏膜而無(wú)法抽氣?;純喝缬斜侨Y狀,清除鼻腔后選擇通暢的鼻孔進(jìn)行測(cè)定。

        1.3 觀察指標(biāo)

        分別記錄患兒口、鼻一氧化氮測(cè)定一次成功率和測(cè)試時(shí)間。 測(cè)定時(shí)間為從護(hù)理人員輸入信息后,開(kāi)始指導(dǎo)的時(shí)間起進(jìn)行記時(shí),直到患兒從口部測(cè)定到鼻部測(cè)定吹氣通過(guò)記錄結(jié)束的時(shí)間。

        1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

        采用SPSS 22.0軟件,計(jì)數(shù)資料以率(%)表示,采用χ2檢驗(yàn),檢驗(yàn)水準(zhǔn)α=0.05,P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

        2 結(jié)果

        口一氧化氮測(cè)定一次成功率對(duì)照組為36.59%(15/41),低于觀察組的60.00%(24/40);鼻一氧化氮測(cè)定一次成功率對(duì)照組為41.50%(17/41),低于觀察組的65.00%(26/40),差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。觀察組測(cè)定時(shí)間平均(2.16±0.97)min,對(duì)照組平均(3.38±0.70)min,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。

        3 討論

        本研究結(jié)果顯示,對(duì)學(xué)齡期兒童采取激勵(lì)性護(hù)理干預(yù),觀察組口、鼻一氧化氮測(cè)定一次成功率高于對(duì)照組(P<0.05)。呼出氣一氧化氮測(cè)定雖然是無(wú)創(chuàng)檢查,但對(duì)患兒的配合度有一定的要求。兒童作為一個(gè)特殊群體,會(huì)受到年齡、環(huán)境、情緒、理解能力等多方面的影響???、鼻一氧化氮測(cè)定比單項(xiàng)測(cè)定所花費(fèi)的時(shí)間更長(zhǎng),如不能有效縮短檢查時(shí)間與測(cè)試次數(shù),患兒會(huì)很快失去耐性,導(dǎo)致配合度增加。采取激勵(lì)式護(hù)理干預(yù),能緩解患兒緊張情緒,提升患兒興趣,提高配合度,能讓患兒更快更好地掌握吹氣的技巧,減少失敗次數(shù),提升成功率。護(hù)理人員必須要具備較高的職業(yè)素養(yǎng)、觀察能力與溝通能力,擁有足夠的耐心、親和力,在檢查過(guò)程中始終積極正面引導(dǎo),針對(duì)不同個(gè)性的患兒,運(yùn)用不同的激勵(lì)方式。對(duì)于很快能掌握的患兒,給予表?yè)P(yáng),當(dāng)患兒失敗的時(shí)候,及時(shí)給予安慰和鼓勵(lì),切不可流露沮喪、厭煩的情緒,避免讓患兒產(chǎn)生膽怯心理。

        綜上所述,激勵(lì)式護(hù)理干預(yù)可提升學(xué)齡期兒童口、鼻呼出一氧化氮一次測(cè)定的成功率,有效縮短檢查的時(shí)間,整個(gè)過(guò)程讓患兒能夠積極參與,主動(dòng)配合,提高了患兒的就醫(yī)體驗(yàn),這對(duì)于兒童呼吸道慢性疾病的長(zhǎng)效管理中定期復(fù)查的落實(shí)具有積極意義,值得臨床借鑒。

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