胡平

（鄒城市兗礦第一中學(xué)，山東鄒城 273500）

1 問(wèn)題的提出

如何提高英語(yǔ)后進(jìn)生的成績(jī)是高中英語(yǔ)教師和家長(zhǎng)最為頭疼的問(wèn)題之一。 英語(yǔ)后進(jìn)生們經(jīng)過(guò)一次次的失敗，就疲憊了，也沒(méi)了信心和興趣，英語(yǔ)課上，后進(jìn)生感到云山霧罩，課下作業(yè)潦潦草草，應(yīng)付了事。 有數(shù)據(jù)表明，高中會(huì)考中英語(yǔ)學(xué)科是補(bǔ)考人數(shù)最多的學(xué)科之一。

2 提高英語(yǔ)后進(jìn)生成績(jī)的有效途徑

如何幫助這些學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科上“脫貧”呢？ 經(jīng)過(guò)不斷地實(shí)踐，筆者以《新概念英語(yǔ)2》教材為基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生，把“扶智”和“扶志”相結(jié)合，找到了比較有效的方法。 首先，要“扶志”，激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生信心。

2.1.1 學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科上掉隊(duì)的原因

（1）對(duì)英語(yǔ)不感興趣，不會(huì)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)；邊學(xué)習(xí)新知識(shí)邊忘記舊知識(shí)，越學(xué)成績(jī)?cè)讲?，就?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有了信心；多次下決心學(xué)好英語(yǔ)，多次失敗后就開(kāi)始懷疑自己，最后因找不到好的行之有效的方法，就放棄了。

（2）根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，筆者讓學(xué)生學(xué)習(xí)《新概念英語(yǔ)》第二冊(cè)。 先觀看視頻課文講解，再聽(tīng)專家教師的朗讀，最后跟讀和背誦。 經(jīng)過(guò)一段的練習(xí)， 學(xué)生逐漸有了興趣，也有了學(xué)好英語(yǔ)的信心。

（3）開(kāi)始，學(xué)生因?yàn)橛⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)得比較慢，一般《新概念英語(yǔ)2》第一單元的課文，比較短，每篇120詞左右，通常10 多個(gè)句子，文章簡(jiǎn)短有趣，后進(jìn)生很容易被吸引，很快就能捋順句意，記住生詞，背會(huì)文章，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣大增。在布置每天用于作業(yè)時(shí)，給這些后進(jìn)生們少布置，或者不布置高中英語(yǔ)課堂同步作業(yè)，只是讓他們學(xué)習(xí)新概念英語(yǔ)，背課文，根據(jù)新概念英語(yǔ)課后要求，回答問(wèn)題寫摘要。 這些學(xué)生感到很有成就感，每天都能學(xué)習(xí)背會(huì)一課。不知不覺(jué)，學(xué)生就有了學(xué)好英語(yǔ)的信心。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)4 個(gè)周，差不多學(xué)完了第一個(gè)單元的24 課，筆者就指導(dǎo)學(xué)生停下來(lái)，復(fù)習(xí)這一個(gè)單元的詞匯，語(yǔ)法和長(zhǎng)難句。更重要的是，讓學(xué)生跟讀課文，然后聽(tīng)寫課文。這樣既鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力，也增長(zhǎng)了學(xué)生的識(shí)記能力。

2.2 利用零碎時(shí)間檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成比趕超的學(xué)習(xí)氛圍

（1）高中階段學(xué)生課程多，難度大，作業(yè)壓力大。學(xué)生很難拿出整塊的時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 就讓學(xué)生采取化整為零的方法學(xué)習(xí)。 學(xué)生早讀時(shí)間，上午和下午都有30min的大課間休息時(shí)間，筆者就讓學(xué)生來(lái)找我背誦課文，背誦多少都行——背一篇、一段或者幾個(gè)句子都行。

（2）這樣學(xué)生有了信心，不再膽怯；時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生形成了比趕超的氣氛，都暗暗較勁：你學(xué)得快，我不服你，我要比你學(xué)得還快！于是筆者的辦公室常常形成排隊(duì)背誦英語(yǔ)的景象。為了節(jié)約時(shí)間，筆者就讓四五個(gè)學(xué)生同時(shí)圍著筆者給筆者背誦， 由于學(xué)生背誦的進(jìn)度不一，互相干擾的少，學(xué)生也能接受。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生也就形成習(xí)慣了，各自背誦各自的，有的甚至為了不受別人干擾，會(huì)在背書(shū)時(shí)把自己的耳朵堵住。每當(dāng)看到學(xué)生這種爭(zhēng)先恐后的學(xué)習(xí)態(tài)度，筆者就感到很快樂(lè)和開(kāi)心。

2.3 要“扶智”：要改善后進(jìn)生學(xué)英語(yǔ)方法，長(zhǎng)期堅(jiān)持，不可一蹴而就

困惑的問(wèn)題之一。 一方面， 筆者會(huì)耐心地告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)后到會(huì)運(yùn)用是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程；另一方面，為了提高學(xué)生成績(jī)， 筆者會(huì)給這些后進(jìn)生布置一些比較簡(jiǎn)單的習(xí)題，尤其是高考題。讓學(xué)生了解作業(yè)的難度和學(xué)生本身的差距，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。拿來(lái)高考的一些比較簡(jiǎn)單的完形填空，處理一下文章里的生詞，讓后進(jìn)生來(lái)做，考查他們的語(yǔ)言意識(shí)很有必要。 做完后，核對(duì)答案，再給他們分析自己錯(cuò)誤的根源，學(xué)生就會(huì)逐漸領(lǐng)悟到：平時(shí)背誦課文還要注意考點(diǎn)，語(yǔ)法點(diǎn)以及詞類轉(zhuǎn)換，等等。 這樣，學(xué)生在以后的背誦《新概念英語(yǔ)》課文中，就會(huì)多思考為什么，不再是簡(jiǎn)單地為了背書(shū)而背書(shū)。 不知不覺(jué)中，后進(jìn)生就會(huì)提高了自己學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也完善自己學(xué)習(xí)方法。

因?yàn)檎n堂時(shí)間和學(xué)校時(shí)間有限， 筆者就和學(xué)生探討，讓走讀生在家里看視頻，聽(tīng)專家朗讀，在家長(zhǎng)督促下學(xué)習(xí)、背誦，家長(zhǎng)會(huì)在家長(zhǎng)群里告訴我背誦的情況，有時(shí)間筆者在學(xué)校適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。 這樣，家校共同努力，學(xué)生明顯有了進(jìn)步；住校的學(xué)生，筆者和這些英語(yǔ)后進(jìn)生同學(xué)約定，在吃過(guò)午飯時(shí)，來(lái)教室通過(guò)電子黑板播放視頻，聽(tīng)朗讀，背誦。等筆者上班回來(lái)后來(lái)檢查。經(jīng)過(guò)一段的實(shí)踐， 這些后進(jìn)生大多數(shù)在30min 左右就能學(xué)習(xí)一篇《新概念英語(yǔ)2》課文。 這些住校生的英語(yǔ)成績(jī)也提高很快。

2.4 《新概念英語(yǔ)》本身的特點(diǎn)是助推后進(jìn)生英語(yǔ)“脫貧”的關(guān)鍵

（1）《新概念英語(yǔ)》教材是英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家L.G.亞歷山大先生編寫的適合于非英語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)的教材，《新概念英語(yǔ)》自1976年由英國(guó)朗曼公司(Longman Group Limited)出版以來(lái)，受到許多國(guó)家和地區(qū)廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和教師的歡迎。筆者經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，確實(shí)在提高英語(yǔ)后進(jìn)生的成績(jī)方面大受裨益。 該書(shū)中大多數(shù)是經(jīng)過(guò)作者精心改編的英語(yǔ)故事，包括歷史、地理、文化、風(fēng)俗、宗教，等等。

（2） 第二冊(cè)以96 篇小故事為素材， 培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基本能力，其優(yōu)勢(shì)在于擴(kuò)充詞匯、統(tǒng)攬語(yǔ)法、結(jié)合實(shí)踐、聽(tīng)說(shuō)兼修。更重要的是，亞歷山大先生本身就是一位作家，他的教材語(yǔ)言地道，詼諧幽默，學(xué)生非常喜愛(ài)。 孔子說(shuō)：“言而無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。 ”同樣，一本教材之所以廣受歡迎，經(jīng)久不衰，這是和該教材“言而有文，行則久遠(yuǎn)”是分不開(kāi)的。 作者由淺入深逐步講解語(yǔ)法要點(diǎn)，使學(xué)習(xí)者輕松掌握枯燥的語(yǔ)法；通過(guò)對(duì)句型結(jié)構(gòu)的分析及對(duì)短語(yǔ)基本用法的講解， 使學(xué)習(xí)者能真正在聽(tīng)說(shuō)讀寫中運(yùn)用地道的句型。 比如，《新概念2》的第一篇文章《私人談話》，故事說(shuō)的是，一次“我”去電影院看電影，但是卻沒(méi)有欣賞到電影，因?yàn)椤拔摇钡暮笞莾蓚€(gè)年輕的戀人，他們老是說(shuō)話，“我”大聲喊“我聽(tīng)不見(jiàn)了”，后邊的男青年卻說(shuō)：“不關(guān)你的事，這是私人談話”。 全文12 個(gè)短句子，70 個(gè)單詞，故事簡(jiǎn)短、幽默。

（3）新概念英語(yǔ)2 第一單元24 篇課文，大多數(shù)是100 個(gè)詞以內(nèi)，10 多個(gè)句子，非常適合英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生提高學(xué)習(xí)用。到第二個(gè)單元，課文達(dá)到140 個(gè)左右單詞，20 個(gè)以內(nèi)的句子，難度逐漸加大，但是，當(dāng)學(xué)生有了一定基礎(chǔ)，是可以接受的。 對(duì)于英語(yǔ)后進(jìn)生英語(yǔ)“脫貧”，起著不斷地推動(dòng)作用。

（4）另外，學(xué)習(xí)《新概念英語(yǔ)》還有一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)：不僅網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源豐富，而且很多有經(jīng)驗(yàn)的專家教師和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都有該書(shū)的詳細(xì)講解。 一般每一課都是15min 左右的講解， 然后還有標(biāo)準(zhǔn)的美音和英音的朗讀，既解決了學(xué)生對(duì)課文的理解，又解決了糾正語(yǔ)音的難題。 另一方面，該教材適合教師指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)。 高中英語(yǔ)教師教學(xué)任務(wù)很重， 很難單獨(dú)拿出時(shí)間給英語(yǔ)學(xué)困生上課，即使英語(yǔ)教師有時(shí)間，學(xué)生也沒(méi)有時(shí)間。根據(jù)大綱要求，高一學(xué)生所學(xué)課程多達(dá)14 門，課程多，作業(yè)量大，學(xué)生的時(shí)間有限。如果利用《新概念英語(yǔ)》學(xué)生自學(xué)和老師指導(dǎo)相結(jié)合， 使得英語(yǔ)后進(jìn)生利用課余時(shí)間，每天都可以拿出30min 左右來(lái)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)1～2 個(gè)學(xué)期就會(huì)有巨大進(jìn)步，基本上能跟上同班學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度。