朱常琳　張志政　朱陸莉

[摘 要] 本文剖析大學(xué)生難以完成大學(xué)學(xué)業(yè)的深層次原因。探討了在大學(xué)生能夠順利完成學(xué)業(yè)方面，家長、大學(xué)生、學(xué)校應(yīng)該采取的措施和方法等。

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)學(xué)業(yè)；完成；原因；方法；探討

[中圖分類號]G642 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2019） 01-0004-02

很多中國孩子通過學(xué)習(xí)奧數(shù)和參加各種文化課補習(xí)班，在題海中穿梭，付出艱苦的努力后，終于如愿以償，考上了理想大學(xué)。但當(dāng)孩子考上大學(xué)以后，又是一個怎樣的狀況呢？

現(xiàn)在的大學(xué)，無論是普通大學(xué)，重點大學(xué)，每一門主要學(xué)習(xí)科目不及格率在20%左右的情況比比皆是。當(dāng)教師上課提出問題讓學(xué)生回答時，部分學(xué)生一般只回答三個字：“不知道”，所布置的作業(yè)部分學(xué)生常常是一抄了之。這說明這部分學(xué)生懶惰，沒有養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。有部分大學(xué)生學(xué)習(xí)中、生活中遇到問題不和其他學(xué)生、老師交流溝通。在一些學(xué)術(shù)交流報告的提問環(huán)節(jié)，有部分大學(xué)生常常不敢提出問題或提不出問題。甚至有部分大學(xué)生，厭學(xué)、沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、沒有多少的求知欲和銳意進取的精神，一副玩世不恭、頹廢的狀態(tài)。最后這些同學(xué)就被退學(xué)、留級或肄業(yè)。離校后，就宅在家里，網(wǎng)游、啃老。

此外，部分大學(xué)生人文素質(zhì)不容樂觀，表現(xiàn)在知識結(jié)構(gòu)不合理，人格不健全，社會公德意識淡薄，心理承受能力差，對民族歷史優(yōu)秀文化和優(yōu)良傳統(tǒng)了解甚少等方面[1]。

有的家長訴說，孩子也是以高分考進大學(xué)的，為什么上了大學(xué)就愛玩游戲，不愛學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)主動性呢，以至于連完成大學(xué)學(xué)業(yè)都困難重重，難以成才呢？下面筆者就剖析其根源。

一 部分大學(xué)生不主動學(xué)習(xí)的根源

部分大學(xué)生不主動學(xué)習(xí)固然和某些大學(xué)的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)有一定的關(guān)系，但最主要的根源在于：

第一，家長未在孩子小時候培養(yǎng)生活技能。

除了讓孩子學(xué)習(xí)，很多家長，什么事也不需要孩子做，什么事情都替孩子操辦，就連他們的襪子、內(nèi)褲，家長們也給及時清洗。為了加強孩子們的營養(yǎng)，有的家長把水果洗干凈后，還要削成塊甚至榨成果汁，遞到孩子的嘴邊。有的家長做好飯后，把飯端到孩子跟前，孩子吃完飯后碗一推就去干自己的事了，真是過著飯來張口、衣來伸手的生活。有的家長甚至還給孩子倒洗腳水，幫他洗腳。物質(zhì)上盡量滿足孩子們的要求，孩子要買什么就給什么。家長的溺愛使孩子的生活技能、生存技能喪失。

第二，家長未在孩子小時候有效管控其玩網(wǎng)絡(luò)游戲。

孩子們大多數(shù)都喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，如王者榮耀、絕地逢生、dota等。而這些游戲里面充斥著暴力。玩久了，就破壞了孩子們的心智?？吹叫『⑼嬗螒?，家長剛開始一般會過去制止，但孩子們會和家長斗智斗勇。大多數(shù)家長沒有下定決心嚴(yán)加管教，等到發(fā)現(xiàn)他們沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲時，要把他們從泥潭中拔出來，已后悔晚矣！很多家長捶胸頓足也無用。

有的孩子雖然在大學(xué)前未沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，但上大學(xué)后，離開了家長的管教，因自制力差而游戲成癮。

第三，上大學(xué)之前，家長給孩子報的課外班太多。

有的城市，在“小升初”升學(xué)考試中，所謂的“名校”招生要考奧數(shù)。于是，從小學(xué)三年級起，有的家長就給孩子報奧數(shù)班。天真爛漫，豐富多彩的童年，就在教室里一天一天地緊閉著度過。有的家長，為了上“名校”保險，還給孩子報兩個以上的奧數(shù)班。有無數(shù)家長和老師只重視孩子學(xué)習(xí)成績和分數(shù)，從幼兒園開始，家長就被“不要輸在起跑線”的口號所誤導(dǎo)，除了報奧數(shù)班，有的長還給孩子報其他學(xué)習(xí)班，如數(shù)、理、化、英語、作文和各種技藝培訓(xùn)班等。每周的星期六、星期天孩子的課外班排得滿滿的，幾乎沒有多少機動時間。筆者鄰居家上初三的孩子，為了考上某鐵一中，報了物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)班等，半年都未下樓玩過一次，每天晚上學(xué)到凌晨1：00。還有兩位鄰居的孩子，上初三的時候，每天晚上從補習(xí)班回到家中，為完成學(xué)校的作業(yè)，學(xué)習(xí)到凌晨2：00，每天的睡眠時間只有4～5個小時。

報奧數(shù)班和各種知識性學(xué)習(xí)班的代價是不僅剝奪了孩子們的童年，還扼殺了他們的創(chuàng)造性和其他各方面的能力。

在這樣的應(yīng)試教育環(huán)境中，很多孩子沒有和親戚朋友聚會的時間，沒有做家務(wù)的時間，沒有發(fā)展自己興趣愛好的時間，沒有體育鍛煉的時間，沒有閱讀的時間等。久而久之，各種各樣的能力及特長就逐漸喪失了。于是，在大學(xué)就陷入被動，就會厭學(xué)。即許多孩子即使能贏在起跑線，但卻敗在終點線，甚至還沒到終點就被淘汰了。

二 大學(xué)生如何順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)

大學(xué)是一個全方位構(gòu)建學(xué)生思維、情操的過程。在大學(xué)四年期間，一般需要學(xué)習(xí)40～50門課程，此外還有課程設(shè)計、實習(xí)、和畢業(yè)設(shè)計及畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)。不管你是學(xué)文、學(xué)理科，除了要有強健的體魄和生活能力以外，在大學(xué)是需要很多其他能力來支撐大學(xué)學(xué)習(xí)的，如堅韌不拔的毅力、動手能力、創(chuàng)新能力、空間思維能力、藝術(shù)鑒賞能力和與人交流、溝通的能力等。筆者認為，要順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)，家長、學(xué)生、學(xué)校應(yīng)從如下幾個方面著手。

第一，家長應(yīng)讓孩子從小干家務(wù)。

今天的許多大學(xué)生，為何學(xué)習(xí)、生活中漏洞百出？為何丟三落四？為何沒有激情、熱情去主動學(xué)習(xí)？為何難以完成大學(xué)學(xué)業(yè)，難以成才？這些問題主要源于家長沒有讓孩子從小養(yǎng)成勞動的習(xí)慣造成的。有一位中學(xué)校長說過：“一個人生活上懶惰，將來在學(xué)習(xí)上也一定會懶惰，在工作上也一定會懶惰?！痹鴩f：“判斷一個孩子長大后有沒有出息，看這三條：一是看這個孩子幾點起床；第二是看他是不是主動做家務(wù)；三是看這個孩子是不是喜歡讀書。

所以讓孩子做家務(wù)，是一個智慧家長的選擇，是培養(yǎng)孩子生存生活能力、觀察能力、規(guī)劃能力、時間管理能力、與人交流溝通的能力等的必修環(huán)節(jié)。

第二，家長應(yīng)在中學(xué)前嚴(yán)格管控孩子玩電子游戲。

“一個孩子需要相當(dāng)足夠的成熟度才有辦法抗拒誘惑（網(wǎng)絡(luò)游戲），在那之前，絕對不要心存僥幸”[2]。網(wǎng)絡(luò)在線游戲牽涉到許多“戰(zhàn)友”，常常必須配合大家的時間，因此黏著度非常高，玩的時間長短很難控制。為了爭取玩的時間，小孩會心不在焉，草草完成功課，甚至漏掉一些作業(yè)等。久而久之，就會上癮。因此網(wǎng)絡(luò)游戲被稱為“電子鴉片”。小孩子心智不夠成熟，尤其是男生對誘惑的抗拒力更差，在開始上癮之后，要他們懂得遠離如此聲光刺激有趣的在線游戲，選擇相對枯燥乏味的讀書學(xué)習(xí)，真的很困難！“癮”的需求會模糊一個人的判斷力，泯滅一個人的良知，因此家長和教育者對任何可能會讓孩子上癮的東西，都應(yīng)格外小心，防患于未然[2]。

如果家長放任孩子在小學(xué)、中學(xué)玩游戲，他就會沉溺在打打殺殺的虛擬世界中，他會在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，繼續(xù)去外面的網(wǎng)吧和學(xué)校計算中心變身的網(wǎng)吧中去打游戲，哪有時間和精力去顧及需要付出艱辛勞動才能完成的大學(xué)各學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)呢？

那有的家長問：“都不讓玩兒手機和游戲，那他的課余時間干什么呢”？一定要找一些更有意義的事情來代替孩子們玩游戲的時間。可以根據(jù)孩子的興趣選擇一些體育運動，如打乒乓球、打籃球、踢足球、學(xué)跆拳道、游泳等?；蜻x擇一些課外興趣班，如畫畫、書法、合唱、樂器、跳舞，機器人制作等。每個階段，課外班不能報得太多，一般以1～2個為宜。

此外在寒暑假一定抽時間陪孩子們?nèi)ヂ糜巍．?dāng)找到更有意義的事情時，他們就不會把時間耗費在玩游戲上了。

第三，家長不要給孩子報很多補習(xí)班。

建議在孩子小學(xué)、初中的時候，家長不要給孩子報太多的文化課補習(xí)班，素質(zhì)教育比學(xué)科教育更加重要！家長要有長遠的目光，要發(fā)展孩子的其他能力，如生活能力、堅韌不拔的毅力、閱讀能力、空間思維能力、動手能力、想象力、與人交流溝通的能力、藝術(shù)審美能力、感恩能力、愛的能力等等。這些能力一旦在初中以前養(yǎng)成、到高中、大學(xué)的時候，孩子學(xué)習(xí)起來就不費勁了。即孩子們能學(xué)得更輕松，更高效，更愉快，后勁十足。

第四，大學(xué)生進入大學(xué)后，應(yīng)端正態(tài)度，提高認識。

大學(xué)生應(yīng)充分認識到大學(xué)的學(xué)習(xí)依然是一個需要付出艱辛勞動的過程，而不是一個游樂場所。大學(xué)生需要有高度的自我約束能力和主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

習(xí)近平主席說：“實踐反復(fù)告訴我們，關(guān)鍵核心技術(shù)是要不來，買不來，討不來的”。作為當(dāng)代的大學(xué)生，要有遠大的志向和理想，應(yīng)胸懷科技報國人文報國的責(zé)任感、使命感，珍惜大好學(xué)習(xí)時光，求真學(xué)問，練真本領(lǐng)，更好地為國爭光、為民造福[3]！

第五，大學(xué)應(yīng)明確人文素質(zhì)教育在大學(xué)中的作用。

《禮記·大學(xué)》說：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”。為此，大學(xué)應(yīng)明確人文素質(zhì)教育在大學(xué)中的作用，科學(xué)建立人文素質(zhì)教育體系，提高教師人文修養(yǎng)，營造有自身特色的人文氛圍等[2]。

第六，大學(xué)應(yīng)經(jīng)常開展勵志教育，狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。

大學(xué)應(yīng)經(jīng)常開展勵志教育，啟迪大學(xué)生的心智。引導(dǎo)他們樹立遠大的目標(biāo)和理想，引導(dǎo)他們順利完成每一個學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。老師對待學(xué)生既要有愛心，耐心，同時也要嚴(yán)格要求。如嚴(yán)格考勤、質(zhì)疑抄襲作業(yè)的學(xué)生、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)上吃力的學(xué)生等。

第七，各高校切忌把計算中心開成網(wǎng)吧，放任學(xué)生上網(wǎng)打游戲。

以上七個方面的方法和措施是大學(xué)生能夠順利完成學(xué)業(yè)的重要保證。由于大學(xué)生具有各種能力的支撐和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，他就能順利地完成四年的大學(xué)生活，甚至走得更遠，飛得更高，他就能成長為一個對家庭、對國家、對社會有益的人才！

參考文獻：

[1]陳媛媛，黃安云.大學(xué)生人文素質(zhì)教育的缺失與重建[J].教學(xué)研究，2018，31（2）.

[2]梁旅珠.我把女兒教進世界名校[M].南寧：廣西科學(xué)技術(shù)出版社，2012.

[3]習(xí)近平主席2018年5月2日在北京師生座談會上的講話.

（責(zé)任編輯：張宏玉）