湯鳴鴻 王穎
摘? 要? 針對高校學(xué)工隊伍媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀,以問卷調(diào)查的方式從媒介認知、媒介意識、媒介應(yīng)用等方面調(diào)查了高校學(xué)工隊伍媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀和問題,立足問題,提出提升高校學(xué)工隊伍媒介素養(yǎng)需強化學(xué)工隊伍媒介意識養(yǎng)成,敦促學(xué)工隊伍媒介理論提升,加強學(xué)工隊伍媒介實踐鍛煉。
關(guān)鍵詞? 自媒體;高校學(xué)工隊伍;媒介素養(yǎng)
中圖分類號? G2? ? ? 文獻標識碼? A? ? ? 文章編號? 2096-0360(2019)24-0119-03
隨著自媒體技術(shù)的快速發(fā)展,媒介“正成為現(xiàn)代人類再生產(chǎn)、生活中緊密聯(lián)系的中間聯(lián)系物,并構(gòu)建出一種以媒介為中心的全新生活方式”[1]。自媒體日益成為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的重要場域,自媒體的廣泛傳播和運用對高校學(xué)生工作的管理和工作方式產(chǎn)生了巨大影響,高校學(xué)工隊伍的媒介素養(yǎng)逐漸成為其專業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分,也是影響網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性的重要條件。高校學(xué)工隊伍應(yīng)該順應(yīng)發(fā)展新形勢,著力提升媒介素養(yǎng),做到因事而化、因時而進、因勢而新。
1? 調(diào)查的背景和基本情況
自媒體具有個性化、低門檻易操作、交互強傳播快的場域特質(zhì),對媒介素養(yǎng)提出了新要求:第一,在信息接收時的思辨能力,重點在于信息的有效獲取;第二,著重強調(diào)構(gòu)建信息能力;第三,創(chuàng)造性的回應(yīng)能力,傳遞具有主流社會價值觀的信息。
為深入了解當前高校學(xué)工隊伍自媒體素養(yǎng)的基本現(xiàn)狀,本次調(diào)研以江蘇高校學(xué)工隊伍人員為對象,主要采用問卷調(diào)查、電話訪問、當面訪談等方式,調(diào)研內(nèi)容涉及基本信息、目前高校學(xué)工隊伍媒介知識、媒介意識、媒介教育實踐能力的總體狀況,導(dǎo)致媒介素養(yǎng)缺失的主要因素與影響程度等。
本次調(diào)研涵蓋了江蘇省內(nèi)6所“985”高校、“211”高校、普通本科院校和職業(yè)技術(shù)院校。問卷調(diào)查時各高校按照隨機抽樣的方法,依照機會均等原則進行了抽樣調(diào)研,綜合了不同年齡、性別、專業(yè)背景、工作年限等各種因素,調(diào)查共發(fā)放問卷600份,回收有效問卷590份,有效回收率為96.7%。除問卷調(diào)查外,還在幾所高校中隨機抽取10名學(xué)工隊伍成員進行訪談?wù){(diào)查。在訪談過程中主要了解當下學(xué)工隊伍在在工作中如何運用自媒體參與學(xué)生管理以及開展思想政治教育工作的個別案例,深入剖析高校學(xué)工團隊媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀。樣本采集情況如表1所示。
2? 自媒體場域中高校學(xué)工隊伍媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀
2.1? 高校學(xué)工隊伍媒介運用素養(yǎng)不足
高校學(xué)工隊伍是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,但在工作中,一些學(xué)生工作者將自媒體作為單向度的通知渠道,在選用自媒體的種類上,也只會脫離不同種類自媒體的特性而單純根據(jù)自己的熟悉程度來選擇相應(yīng)自媒體對學(xué)生進行管理和教育。例如,建立責任年級或?qū)W生骨干的QQ群或微信群,發(fā)布相關(guān)通知和要求。QQ和微信平臺儼然成為電子化的公告欄,而未能充分發(fā)揮交互作用。如圖1所示,在調(diào)查中,僅有24.58%的調(diào)查對象認為自己所具備的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用能力完全可以滿足開展網(wǎng)絡(luò)思政工作需要,而63.56%的調(diào)查對象認為自己能力一般,還有11.87%的調(diào)查對象認為自己所具備的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力較難甚至完全不能滿足開展網(wǎng)絡(luò)思政工作需要。
2.2? 高校學(xué)工隊伍媒介參與度不高
自媒體與傳統(tǒng)媒介相比,傳播途徑從由點到面的傳播轉(zhuǎn)化為點到點的對等傳播,每個人都可以自由地表達觀點,構(gòu)建自己的社交網(wǎng)絡(luò)。這要求高校學(xué)生工作者需要具備構(gòu)建信息的能力,即使用寬泛的信息技術(shù)來制作各種媒體信息,包括在制作的過程中所展現(xiàn)的個人的價值理念、技術(shù)手段。同時還需要具備回應(yīng)能力,即在構(gòu)建信息之余,針對公共話題進行創(chuàng)造性的回應(yīng),傳遞具有主流社會價值觀的信息。
而在調(diào)研中,高校學(xué)工隊伍參與媒介互動和媒介內(nèi)容制作的比例較低,很少主動在新媒介上發(fā)表言論。如圖2所示,僅有42.37%的受調(diào)查者表示在運用媒介方面非常主動,認為自己是信息的主動傳播者,而有31.36%的受調(diào)查者認為在自媒體前是信息的被動接受者,26.27%的受調(diào)查者在自媒體面前是保持中庸態(tài)度的,是自媒體的旁觀者。
2.3? 高校學(xué)工隊伍媒介素養(yǎng)培育缺乏
在調(diào)研訪談中,越來越多的高校學(xué)生工作者意識到自媒體時代,要借助自身媒介素養(yǎng)技能的提高,才能更好創(chuàng)新開展思想教育工作。94.81%的調(diào)查對象愿意參與媒介素養(yǎng)的相關(guān)培訓(xùn),可見高校學(xué)工隊伍對媒介素養(yǎng)的提升十分重視,期望能夠通過學(xué)習(xí)得到提升。但是,僅有21.01%的高校學(xué)工隊伍參與過相關(guān)專業(yè)的培訓(xùn),更多的調(diào)查對象通過自學(xué)或向他人請教來提升媒介素養(yǎng)能力。在訪談中,很多學(xué)生工作者也提出,目前針對新媒介素養(yǎng)的專業(yè)培訓(xùn)較少,而媒介素養(yǎng)的專業(yè)培育相對缺乏,是制約高校學(xué)工隊伍媒介參與度的重要因素。正因為沒有受過相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn),在媒介使用技能上,媒介信息加工等能力上略顯底氣不足,因此也影響了學(xué)生工作者們占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)高地,開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的效果。
3? 自媒體場域中高校學(xué)工隊伍新媒介素養(yǎng)培育路徑
3.1? 強化學(xué)工隊伍媒介意識養(yǎng)成
在自媒體時代,高校的學(xué)生工作受到自媒體的影響日益增大。這就要求學(xué)生工作者們不斷在教育方法、內(nèi)容、形式上下功夫,這樣才能將自媒體與思想政治教育較好融合,切實有效地發(fā)揮自媒體在思想政治教育中的作用。具體而言,學(xué)生工作者應(yīng)結(jié)合自身特點,有意識地形成“意見領(lǐng)袖”,主動創(chuàng)造自媒體“輿論場”,通過經(jīng)常性與學(xué)生溝通交流,引導(dǎo)大學(xué)生在紛繁復(fù)雜的信息中能保持理性,學(xué)會明辨是非,做出理性判斷。另一方面,要提高學(xué)生工作者參與自媒體互動的能力,用好“意見領(lǐng)袖”身份,多渠道發(fā)聲,傳播社會主義的正能量,為學(xué)生樹立榜樣。
3.2? 敦促學(xué)工隊伍媒介理論提升
高校學(xué)工隊伍的媒介理論素養(yǎng)提升有賴于多元化的培訓(xùn)。具體而言,高校學(xué)工隊伍的媒介素養(yǎng)是學(xué)生工作者在接觸和運用媒介過程中表現(xiàn)出的多層次素養(yǎng)的綜合,通過專家講座、論壇交流、實踐經(jīng)驗總結(jié)等方式,針對高校學(xué)工隊伍的媒介認知素養(yǎng)、媒介意識素養(yǎng)、媒介能力素養(yǎng)和媒介倫理與法律素養(yǎng)進行綜合提升,有利于高校學(xué)工隊伍更好運用媒介,有效發(fā)揮自媒體思想政治教育的功能。
3.3? 加強學(xué)工隊伍媒介實踐鍛煉
提升自媒體素養(yǎng),高校學(xué)工隊伍還應(yīng)參與到媒介的實踐中。通過不斷完善校園媒介平臺,如“易班”、輔導(dǎo)員個人微信公眾號等,為高校學(xué)工隊伍搭建實踐平臺。依托平臺學(xué)習(xí)合理有效地將傳播技巧運用到思想政治教育活動中來,增強思想政治教育的傳播效果,從而掌握新媒體的主動權(quán),占領(lǐng)新媒體輿論陣地[2]。建立自媒體工作機制,強化媒介素養(yǎng)提升效果。通過打造品牌欄目、自媒體工作室將思想政治教育、價值理念融入其中,了解學(xué)生思想動態(tài),學(xué)會處理輿論輿情,在實際運用中提升自媒體的運用技能,不斷提高媒介溝通和輿論引導(dǎo)的說服力、親和力和公信力。
習(xí)近平總書記在參加全國網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作會議時強調(diào):“要加強網(wǎng)上正面宣傳……推進網(wǎng)上宣傳理念、內(nèi)容、形式、方法、手段等創(chuàng)新,把握好時度效,構(gòu)建網(wǎng)上網(wǎng)下同心圓?!盵3]實踐也證明,只有充分利用好網(wǎng)絡(luò)和自媒體,才能最大程度的凝聚各方共識。高校學(xué)生工作也是如此,只有用好網(wǎng)絡(luò)、用好自媒體,才能切實增強大學(xué)生的教育和引領(lǐng)。因此,對于高校學(xué)生工作者來說,這既是機遇又是挑戰(zhàn)。面對機遇和挑戰(zhàn),應(yīng)當從容應(yīng)對,主動地善用新方法,適應(yīng)新環(huán)境,為思想政治教育創(chuàng)造新動能。
參考文獻
[1]顧琴.從《楚門的世界》看現(xiàn)代化媒介生存[J].新聞窗,2012(5):122.
[2]張紅,張朱博.高校輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)研與對策分析——以北京師范大學(xué)為例[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊,2012(3):92-94.
[3]習(xí)近平在全國網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作會議上的重要講話:敏銳抓住信息化發(fā)展歷史機遇自主創(chuàng)新推進網(wǎng)絡(luò)強國設(shè)[EB/OL].(2018-04-21).http://www.cac.gov.cn/2018-04/21/c_1122719824.htm.2018.