許博彥

摘 要： 教育和大數(shù)據(jù)的有機(jī)融合，對促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展起到了十分重要的影響，針對如何發(fā)展教育大數(shù)據(jù)進(jìn)行深入探討和分析十分具有必要性。本文主要對發(fā)展教育大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵、價(jià)值和挑戰(zhàn)實(shí)施了簡要的研究和討論，希望可以為有關(guān)部門及人員提供一些幫助和參考，為推動(dòng)教育大數(shù)據(jù)的發(fā)展進(jìn)程做出一些貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞： 教育大數(shù)據(jù)；教育信息化；現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)；價(jià)值潛能

引言：

信息時(shí)代的來臨和發(fā)展，我國各行業(yè)領(lǐng)域?qū)Υ髷?shù)據(jù)的應(yīng)用越來越廣泛，教育事業(yè)面臨的挑戰(zhàn)越來越多?，F(xiàn)如今，針對如何在教育事業(yè)發(fā)展過程中，對教育大數(shù)據(jù)實(shí)施針對性以及實(shí)效性較高的應(yīng)用，推進(jìn)我國教育事業(yè)的綜合改革進(jìn)程，將教育大數(shù)據(jù)的作用和價(jià)值充分發(fā)揮出來等問題，依舊需要相關(guān)的專家和學(xué)者進(jìn)行進(jìn)一步的討論和分析。

一、教育大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵及價(jià)值分析

大數(shù)據(jù)最早是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)中的專業(yè)詞匯，主要指的是無法經(jīng)由人工在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)處理成可讀性較高的信息的大規(guī)模數(shù)據(jù)量。不論就哪一種領(lǐng)域而言，大數(shù)據(jù)具有的應(yīng)用潛力都是巨大的，現(xiàn)如今，人們最為關(guān)鍵的工作便是基于海量的數(shù)據(jù)探尋事件本身的規(guī)律，分析數(shù)據(jù)潛在的意義。教育大數(shù)據(jù)主要指的即為教育領(lǐng)域中應(yīng)用的大規(guī)模數(shù)據(jù)量，也是基于整體教育過程形成行業(yè)需要的數(shù)據(jù)的集合。教育大數(shù)據(jù)包含教育過程中的所有數(shù)據(jù)，例如教師教學(xué)以及學(xué)生的考核；教學(xué)管理過程中采集到的所有數(shù)據(jù)，例如教師及學(xué)生的基本信息等；學(xué)校中形成的各種數(shù)據(jù)，例如復(fù)印資料以及日?；ㄤN等。合理應(yīng)用教育大數(shù)據(jù)，不僅有助于推進(jìn)教育的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)，也有利于提升教育的公平性以及整體的教學(xué)質(zhì)量[1]。

我國國務(wù)院早于2015年，便已經(jīng)認(rèn)識到建設(shè)教育、文化大數(shù)據(jù)的重要性，并提出了相關(guān)的建設(shè)任務(wù)。教育大數(shù)據(jù)主要指的是一種具備一定戰(zhàn)略性的教育資產(chǎn)，其價(jià)值和優(yōu)勢有待被挖掘，也存在較高的挖掘價(jià)值。我們理應(yīng)積極吸收和引進(jìn)西方教育大數(shù)據(jù)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，重視對教育大數(shù)據(jù)實(shí)施高質(zhì)量的部署建設(shè)操作，促使每個(gè)人都可以于教育大數(shù)據(jù)中收獲一定成果。現(xiàn)如今，我國實(shí)施的教育改革，雖然方向已經(jīng)基本明確，但針對如何科學(xué)、有效的實(shí)施各環(huán)節(jié)教育改革操作依舊缺乏較為具體的結(jié)論。

大數(shù)據(jù)最為顯著的優(yōu)勢為可以進(jìn)行綜合性分析，在應(yīng)用大數(shù)據(jù)時(shí)，將該優(yōu)勢良好的發(fā)揮出來，有助于推進(jìn)我國教育改革進(jìn)程。我國在進(jìn)行教育改革的過程中，促使教育大數(shù)據(jù)的實(shí)效性充分發(fā)揮出來，有助于加快教育評價(jià)體系的建立腳步，大幅度提升教育科研研究的整體效率。在具體實(shí)施各環(huán)節(jié)教育管理工作時(shí)，教育大數(shù)據(jù)的價(jià)值主要體現(xiàn)在促進(jìn)決策效率提升，對各種相關(guān)的教育設(shè)施和環(huán)境實(shí)施智能化管理以及教育危機(jī)預(yù)防等方面。例如，經(jīng)由在學(xué)校周邊和內(nèi)部區(qū)域中加設(shè)監(jiān)控設(shè)別以及傳感器設(shè)備的方式，可以對校園周邊及校園中的各種情況實(shí)施實(shí)時(shí)監(jiān)控，有助于降低各種校園安全問題發(fā)生的可能性，以及其可能帶來的不良影響。

二、教育大數(shù)據(jù)面臨挑戰(zhàn)分析

（一）應(yīng)用類問題

現(xiàn)如今，隨著各行業(yè)領(lǐng)域?qū)Υ髷?shù)據(jù)理念的應(yīng)用愈發(fā)廣泛，教育行業(yè)對大數(shù)據(jù)在促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展過程中具有的重要性意義和作用已經(jīng)擁有了較為具體的認(rèn)知和了解，但現(xiàn)下我國對教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用依舊缺乏較為系統(tǒng)的體系。教育大數(shù)據(jù)不斷發(fā)展，并應(yīng)在高考報(bào)考預(yù)測以及貧困大學(xué)生預(yù)警等方面具有了較為良好的應(yīng)用，但就總體上來講，我國教育大數(shù)據(jù)的發(fā)展依舊處于起步階段，因此，針對如何將教育大數(shù)據(jù)有效應(yīng)用于我國教育領(lǐng)域中，建立起一個(gè)較為完善、系統(tǒng)的應(yīng)用模式，依舊需要進(jìn)行更進(jìn)一步的研究[2]。

國家理應(yīng)重視對教育大數(shù)據(jù)進(jìn)行有效推廣，并采取多種有效手段，提升各環(huán)節(jié)推廣操作的實(shí)效性，但不論是針對宏觀戰(zhàn)略還是其中的各應(yīng)用細(xì)節(jié)，均需要更多的專家和學(xué)者進(jìn)行有效的研究和指導(dǎo)。通過分析現(xiàn)如今教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用的經(jīng)典案例，我們可以明確的歸納出應(yīng)用教育大數(shù)據(jù)的正確路徑，以及整體的應(yīng)用思路，引導(dǎo)各地方區(qū)域的教育機(jī)構(gòu)、院校等如何有針對性的應(yīng)用教育大數(shù)據(jù)，進(jìn)而有助于探尋和創(chuàng)新出更多具有較高實(shí)效性的教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用路徑。例如，可經(jīng)由組建統(tǒng)計(jì)、教育以及計(jì)算機(jī)等領(lǐng)域?qū)＜已芯繄F(tuán)隊(duì)的方式，并促使其針對應(yīng)用教育大數(shù)據(jù)過程中遇到的困難進(jìn)行深入的研究和分析，同時(shí)注重將研究的前瞻性充分發(fā)揮出來，對促進(jìn)教育大數(shù)據(jù)于我國教育領(lǐng)域中更好的發(fā)展具有積極意義。

（二）安全類問題

教育大數(shù)據(jù)中包含的隱私信息較多，所以，國家及有關(guān)部門理應(yīng)對其安全問題提起高度重視。在確保教育大數(shù)據(jù)發(fā)揮出較為適宜的開放性的同時(shí)，也應(yīng)針對教育大數(shù)據(jù)的安全實(shí)施多種高質(zhì)量的防范操作，有助于大幅度降低隱私泄露的可能性。同時(shí)，我國應(yīng)基于發(fā)展方式、健全體制等方面，確保教育大數(shù)據(jù)的安全。此外，應(yīng)組建獨(dú)立的專門管理教育大數(shù)據(jù)安全的部門，例如數(shù)據(jù)管理部門以及維護(hù)部門等，明確劃分各部門的具體責(zé)任和權(quán)限。最后，于教育大數(shù)據(jù)管理過程中，有效應(yīng)用保密等級制度，并嚴(yán)格依照相應(yīng)的保密等級，實(shí)施不同的保密措施。

結(jié)束語：

綜上所述，教育大數(shù)據(jù)可對我國教育事業(yè)的發(fā)展和改革起到直接影響，而要促使教育大數(shù)據(jù)將自身實(shí)效性充分發(fā)揮出來，就需要注重提升研究、開發(fā)教育大數(shù)據(jù)的力度和質(zhì)量，對教育大數(shù)據(jù)實(shí)施有效的監(jiān)督和管理，對各種相關(guān)的安全問題提起高度重視，有助于推進(jìn)我國教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]孟志遠(yuǎn)，盧瀟，胡凡剛.大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教育變革的理論路徑與應(yīng)用思考——首屆中國教育大數(shù)據(jù)發(fā)展論壇探析[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2017，35（02）：9-18.

[2]方旭，韓錫斌.高校教師教學(xué)大數(shù)據(jù)技術(shù)行為意向影響因素研究——基于清華“學(xué)堂在線”的調(diào)查[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2017，35（06）：76-86.