【摘要】近幾年我國新課程改革正在不斷深化，高中教學(xué)模式也隨之發(fā)生一定的轉(zhuǎn)變，英語是一門關(guān)鍵必考型學(xué)科，其中閱讀理解分值在高考試題占比重較大。本文將從猜詞技巧對閱讀理解的作用出發(fā)，分析定義線索、結(jié)合全文、對比關(guān)系、前后綴等猜詞技巧，為提高閱讀理解水平，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣提供積極幫助。

【關(guān)鍵詞】高中英語；閱讀理解；猜詞技巧

【作者簡介】羅馨恬，婁底市第五中學(xué)。

引言

從某種角度上來說，閱讀理解水平的高低能夠直接對整體英語成績造成影響。字面意義上看閱讀和理解是相輔相成、相互幫助作用。高中階段，考驗一個學(xué)生的閱讀能力會從語法、詞匯、句式等多方面出發(fā)，其中涵蓋了大量知識體系，而猜詞技巧則是推理能力的延伸，合理運用能夠加深其對整個文章的理解。

一、英語閱讀理解的猜詞作用

常?？梢钥吹皆诟咧杏⒄Z的閱讀理解文章中會出現(xiàn)很多生僻字詞，大多數(shù)同學(xué)在處理此類問題時會立刻翻閱詞典，但是這種方式速度較慢而且不能適用于所有文章，嚴重影響了處理習(xí)題的速度。英語詞匯量截止到2017年為止大概在210萬左右，但是隨著時代發(fā)展，還會有很多新詞不斷衍生出來，由此可以看出，僅僅靠死記硬背是沒有辦法做到完全掌握的，因此面對多樣、靈活的英語閱讀理解題目就需要借助一定的技巧。字典查詢固然嚴謹?shù)遣⒉贿m用于考試場合，很多同學(xué)就算每天都背誦大量單詞，但是還是會感覺到做題時的生詞越來越多，尤其是多義詞的理解。因此為了提高英語處理習(xí)題速度，在有限的考試時間內(nèi)實現(xiàn)高效率答題，就需要從整體上進行技巧性閱讀，保證句子與段落的意思能夠第一時間得到傳達，通篇文義能夠被盡快理解。猜詞是一種考試時比較常用的技巧，很多同學(xué)對猜詞都有一定了解，但是從實際應(yīng)用上來看，還有一定缺陷，因此討論其技巧應(yīng)用形式與方法對提高英語閱讀能力具有積極作用。

二、定義線索猜詞

當(dāng)前高中生處理英語閱讀理解習(xí)題時，最為常見的方法就是按照詞語定義為線索，以此開展對文章概念的理解。利用定義線索能夠?qū)崿F(xiàn)快速閱讀，并且該方法適用于大部分文章。常見詞to be翻譯為“是”，because of翻譯為“因為...”，mean翻譯為“意思是”，這些都是定義線索的常見詞，例如：farm as she know， that a system or means of providing fresh vegatable。根據(jù)下文表達“...能夠給我們提供新鮮的蔬菜”可知farm為“農(nóng)場”的意思。另外很多時候，英語閱讀理解中會出現(xiàn)很多標點，像破折號、冒號、問號帶有一定特殊意味的符號都能為我們理解文義提供一定線索。例如：humind——a wet day，根據(jù)破折號的表述，可以大概了解到詞意為“潮濕的”，由此可以快速實現(xiàn)對文章的閱讀，不影響做題速度。

三、結(jié)合文章猜詞

很多閱讀理解文章都會在講述某樣觀點、概念的時候采用文章邏輯延展，通過描述一些事情來闡述一種抽象的觀點。這樣能夠方便讀者理解整篇文章意思。實際上這類型閱讀題中，對于文章延展的內(nèi)容描述十分詳細，甚至?xí)么罅科鶃砻枋鲞@件事情，因此在我們處理此類習(xí)題時就可以通過理解“故事”的意思來明確題目考察內(nèi)容。例如：A consequences as epochel event like wars or great scpentifics dascovere are no confaned of small。從“wars”戰(zhàn)爭中可以理解到生詞“epochel”為“跨時代”的意思。充分利用已知詞語對未知詞語進行判斷，這是一種處理習(xí)題的能力，在應(yīng)用過程中我們的邏輯思維會隨著分析速度的提升而變得更加靈活，這不僅有利于英語成績的提高，同時也可以實現(xiàn)多個學(xué)科學(xué)習(xí)水平的協(xié)同進步。

四、對比關(guān)系猜詞

從實際做題情況來看，很多英語文章的作者也會采用“對比”“同義”等修辭手法來敘述文章內(nèi)容。語句語段中也會以此來表現(xiàn)出上下文中內(nèi)容的對比性、差異性。因為對比手法屬性，所以文中闡述內(nèi)容的特點會最大程度上凸顯出來。在面對此類文章時，我們可以根據(jù)上下文邏輯關(guān)系，來推斷對比描述的具體含義。在前文表現(xiàn)出的固定詞語，我們可以稱其為“信號詞”，這種類型詞語也就是推斷下文的邏輯線索。例如：but、the end、as well as等，在句子In the past a world seemed of run on the orderly way.that moment， however， anything seem to be a state to eht turmoil中，可以根據(jù)however來判斷下文短句意思，如果說上文提到了制度森嚴，井然有序，那么與之對比的現(xiàn)在就是混亂不堪。

五、前綴后綴猜詞

利用文章中的前綴后綴進行文章猜詞，也是比較常見的一種閱讀習(xí)題處理方法。這種方法也可以稱之為“構(gòu)詞法”。例如：Her best friend that a drunkard，從“drunkard”中的詞后綴“-ard”可知，其代表“不好的人”的意思，與drink結(jié)合就可知道drunkard是酒鬼的意思。另外在droplet一詞中可知，drop代表的是“滴下、掉落”的意思，而let指代小，所以可以將其翻譯為“小水滴”。

綜上所述，英語作為高中生必須掌握的一門學(xué)科知識，提高閱讀理解能力可實現(xiàn)整體成績的優(yōu)化。在平時的學(xué)習(xí)過程中，我們要重點加強對這方面的訓(xùn)練與引導(dǎo)，通過閱讀大量文章，掌握豐富典型詞技巧、句式結(jié)構(gòu)等方式，實現(xiàn)從簡到難的學(xué)習(xí)，讓自身綜合能力不斷加強。

參考文獻：

[1]吳艷.簡論如何提高學(xué)生的英語閱讀能力[J].海外英語，2018（19）： 100-101.

[2]張明超.高中英語中高效閱讀教學(xué)的策略分析[J].現(xiàn)代交際，2018 （15）：184-185.