【摘要】作為世界上使用最為廣泛的語言，英語在我國的學(xué)校教育中占據(jù)著重要的地位，新課改要求提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，因此初中英語老師在課堂教學(xué)中要注意提高課堂教學(xué)有效性。本文就具體實(shí)例談?wù)勌岣叱踔杏⒄Z教學(xué)有效性的對策。

【關(guān)鍵詞】初中英語；有效性

【作者簡介】林艷，福州江濱中學(xué)。

對于任何事物的學(xué)習(xí)來說，興趣總是第一位的，“知之者不如樂之者，樂知者不如好之者”，學(xué)生只有對這個學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣了，他們才會主動去熟悉和掌握這項(xiàng)內(nèi)容。英語的學(xué)習(xí)也是這樣的。就目前的情況來看，我國由于缺乏相對專業(yè)的英語訓(xùn)練系統(tǒng)，初中階段的英語教學(xué)在一些方面也不夠完善，有部分英語教學(xué)的措施得不到落實(shí)，教學(xué)效果也不如想象中的好。初中階段的學(xué)生接觸英語的時間并不長，對于英語的學(xué)習(xí)來說，可能記憶幾個單詞他們能夠做到，但是要他們?nèi)ラ喿x成段成篇的英語文章，或者對它們有更高的要求，他們是很難做到的。但是新課標(biāo)對初中階段的英語教學(xué)提出的新的要求，需要英語老師在課堂教學(xué)中注意打好學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的同時，需要提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。初中階段的英語教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打好學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力具有重要的作用。那么在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，初中英語老師應(yīng)該從哪些方面去提高課堂教學(xué)的有效性呢？

一、利用思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)習(xí)記憶英語單詞

思維導(dǎo)圖就是一種將放射性思考具體化的過程，人的大腦對于事物的思考方式是一種放射性的，每一個進(jìn)入大腦的文字、符號、圖片等，都會成為一個中心的信息，圍繞這個信息，會聯(lián)想到其他與之息息相關(guān)的信息，而聯(lián)想出來的每一個信息又是一個中心思考點(diǎn)，圍繞這些中心思考點(diǎn)，又可以生發(fā)出更多的信息。思維導(dǎo)圖就是盡可能地將這些信息用文字的方式表述出來，加深學(xué)生的記憶。初中階段的學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)還處于相對基礎(chǔ)的階段，這個時候老師需要加強(qiáng)他們英語單詞的記憶。英語單詞是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要基礎(chǔ)，學(xué)生的聽說讀寫都離不開英語單詞，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)中首先需要具備一定詞匯量的積累，這樣才能更好地學(xué)習(xí)英語。而在英語的學(xué)習(xí)中，有很多英語單詞都是相互之間具有關(guān)聯(lián)性的，它們有的是由一個詞根轉(zhuǎn)化而來，有的則是一個單詞有多種用法，這個時候老師就可以利用思維導(dǎo)圖，來幫助學(xué)生理解和記憶英語單詞，增加學(xué)生詞匯量的積累，進(jìn)而更好地提高初中英語課堂教學(xué)的有效性。比如說，在學(xué)習(xí)“police”這個單詞的時候，它有多種用法，當(dāng)它作為名詞的時候，有“警察，警方”的意思，當(dāng)它作為動詞的時候，有“監(jiān)督，管轄”的意思，它還可以作為形容詞，有“警察的，有關(guān)警察的”等意思，它的過去式和過去分詞都是“policed”，它有一個同根詞“policy”，有“政策，方案”的意思，它還可以加上后綴，變成“policeman”，表示“男警察”也可以變成“policewoman”，表示“女警察”。通過這樣的生發(fā)和聯(lián)系，就可以由一個單詞引導(dǎo)出跟它相關(guān)的其他一些單詞，通過這種方式，可以有效增加學(xué)生的詞匯量，豐富學(xué)生的詞匯儲備。

二、利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生的口語能力

小組合作學(xué)習(xí)是指幾個同學(xué)為了達(dá)到一個共同的目的或者完成某項(xiàng)任務(wù)而采取的共同協(xié)作的一種學(xué)習(xí)方式。當(dāng)今社會是一個合作性社會，每個人都不是獨(dú)立地生活在這個世界上，并且個人的力量是微小的，只有有效地和他人合作，才能更好地提高工作效率，因此每個人都要具備與他人進(jìn)行合作的能力。同樣地，在學(xué)習(xí)中，每個人的能力和見解是有限的，只有通過小組合作學(xué)習(xí)才能激發(fā)更大的想象空間。在英語的學(xué)習(xí)中，口語是非常重要的一個部分，由于我國缺乏專業(yè)的口語訓(xùn)練場所，大多數(shù)學(xué)生也只有在英語課堂上有練習(xí)英語口語的機(jī)會，因此初中英語老師應(yīng)該利用小組合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，給學(xué)生更多訓(xùn)練英語口語的機(jī)會，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流，可以開展角色表演的活動，就是讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)課本中的人物角色，或者讓學(xué)生復(fù)述文中人物的對話，這樣可以給更多的學(xué)生開口說英語的機(jī)會，更好地改變目前我國的“啞巴式英語”狀況，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

三、構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性

學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要前提，學(xué)生在一個比較輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率能夠更高，因此初中英語老師在課堂教學(xué)中就需要構(gòu)建一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在課堂教學(xué)中，老師可以加一些英文歌曲，設(shè)計(jì)一些有獎勵的小游戲等，這樣可以鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，在平時的批改作業(yè)或者和學(xué)生進(jìn)行交流的時候，多給學(xué)生一些肯定和鼓勵，幫助他們樹立自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展來說是非常重要的。老師在批改學(xué)生作業(yè)的時候，可以給學(xué)生寫一寫鼓勵性的評語，比如“very good！”，“youre excellent！”等話語，這樣可以幫助學(xué)生樹立自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

四、結(jié)束語

總之，隨著我國國際化水平的提高，英語也越來越成為國際交流的重要工具，學(xué)生也需要具備一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這樣才能更好地促進(jìn)我國和其他國家的交流與合作。新課標(biāo)提出要提高初中英語課堂教學(xué)有效性，因此在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，初中英語老師可以利用思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)習(xí)記憶英語單詞，可以利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生的英語口語能力，還可以構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，更好地提高課堂教學(xué)有效性，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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