【摘要】“一帶一路”國(guó)家戰(zhàn)略的深入推進(jìn)，不僅加快了沿線各國(guó)經(jīng)濟(jì)的繁榮與發(fā)展，同時(shí)對(duì)小語種專業(yè)復(fù)合型人才的需求也與日俱增。因此合理規(guī)劃我國(guó)小語種人才培養(yǎng)布局，分析人才培養(yǎng)需求并制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案已成為當(dāng)務(wù)之急。本文通過分析煙臺(tái)高校小語種人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，結(jié)合當(dāng)前煙臺(tái)地區(qū)人才培養(yǎng)的實(shí)際，提出相應(yīng)的小語種人才培養(yǎng)建議。

【關(guān)鍵詞】“一帶一路”；煙臺(tái)高校；小語種；人才培養(yǎng)

【作者簡(jiǎn)介】黃芳（1983-），女，山東煙臺(tái)蓬萊人，濟(jì)南大學(xué)泉城學(xué)院，研究生，講師，研究方向：英語語言文學(xué)，英語語言教育。

【基金項(xiàng)目】2018年度煙臺(tái)市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題“‘一帶一路戰(zhàn)略下煙臺(tái)市高校小語種人才培養(yǎng)研究”，編號(hào)YTSK2018-Y-44，主持人：黃芳。

引言

隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的加快推進(jìn)，引進(jìn)來和走出去已成為我國(guó)參與國(guó)際合作的重要內(nèi)容。在此過程中，“一帶一路”建設(shè)對(duì)國(guó)際化人才培養(yǎng)提出新挑戰(zhàn)、新要求。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出，“適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)外開放的要求，要培養(yǎng)大批具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才?！边@對(duì)我國(guó)多語種人才培養(yǎng)方面提出了更高的要求。而目前國(guó)內(nèi)小語種人才儲(chǔ)備無法滿足“一帶一路”建設(shè)對(duì)小語種人才的需求。因此要解決“一帶一路”小語種人才稀缺的問題，合理布局小語種人才培養(yǎng)，深入開展需求分析和調(diào)研，制定相應(yīng)的小語種人才培養(yǎng)計(jì)劃和實(shí)施方案已成為當(dāng)務(wù)之急。

一、煙臺(tái)高校小語種人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

本研究主要通過問卷調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、文獻(xiàn)檢索和個(gè)體訪談的形式對(duì)煙臺(tái)高校的小語種人才培養(yǎng)情況就行調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容主要包括：截止至2018年11月底煙臺(tái)高校小語種專業(yè)開設(shè)情況、培養(yǎng)模式、招生人數(shù)及就業(yè)方向、師資隊(duì)伍等四個(gè)方面。調(diào)查收集的數(shù)據(jù)最終分別按各語種人才培養(yǎng)情況進(jìn)行分析，旨在揭示煙臺(tái)高校小語種人才培養(yǎng)的總體狀況。

1.煙臺(tái)地區(qū)小語種專業(yè)開設(shè)情況。在小語種專業(yè)開設(shè)方面，截止目前，課題組調(diào)查了煙臺(tái)地區(qū)所有高校及職業(yè)院校（13所）。煙臺(tái)地區(qū)高校開的的外語課程除了英語以外，共開設(shè)了4個(gè)小語種課程，包括日語、朝鮮語、法語及俄語。調(diào)研結(jié)果顯示，在2018年煙臺(tái)高校中朝鮮語專業(yè)招生的院校有7所，日語專業(yè)招生的院校有7所，法語專業(yè)招生的院校僅1所，即魯東大學(xué)學(xué)外國(guó)語學(xué)院法語專業(yè)，俄語僅作為二外或小語種課程開設(shè)，并無俄語專業(yè)。

2.人才培養(yǎng)模式。在人才培養(yǎng)規(guī)模方面，課題組分別于2018年下半年調(diào)查了煙臺(tái)地區(qū)8所開設(shè)小語種院校的小語種專業(yè)招生人數(shù)。自2013年“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略提出以來，小語種專業(yè)招生人數(shù)有逐年遞增的趨勢(shì)。調(diào)研結(jié)果顯示，2018年合計(jì)招生人數(shù)為580，其中日語254人，朝鮮語296人，法語30人。朝鮮語招生人數(shù)最多，其次是日語，法語招生人數(shù)最少。截止2018年，煙臺(tái)高校小語種人才培養(yǎng)以本科層次為主，?？啤⒋T/博研究生為補(bǔ)充。

3.招生人數(shù)及就業(yè)方向。在就業(yè)方面，課題組抽取了160名2018屆小語種畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)研，其中本科生100人，?？粕?0人，研究生20人。通過調(diào)研數(shù)據(jù)分析，煙臺(tái)地區(qū)小語種人才的就業(yè)主要集中在四個(gè)領(lǐng)域，即翻譯，國(guó)際貿(mào)易，旅游和教師，占總就業(yè)率的76%，其中就業(yè)于翻譯領(lǐng)域的有31人（本科25人，研究生6人）；國(guó)際貿(mào)易行業(yè)有40人（本科26人，?？?2人，研究生2人）；旅游行業(yè)有29人（本科14人，?？?5人）；教師行業(yè)有22人（本科12人，研究生10人）。

4.師資隊(duì)伍。在師資隊(duì)伍方面，課題組于2018年下半年對(duì)煙臺(tái)地區(qū)涉及開設(shè)小語種專業(yè)及課程的院校進(jìn)行了小語種專業(yè)教師隊(duì)伍情況調(diào)研。從數(shù)據(jù)分析來看，截止2018年，8所院校的小語種專業(yè)的專任教師總數(shù)為115人，其中日語專任教師50人，朝鮮語51人，法語9人，俄語5人。由此可見，小語種專任教師數(shù)量與專業(yè)開設(shè)和人才培養(yǎng)數(shù)量和規(guī)模是相一致的。此外，該8所院校小語種專業(yè)的師資結(jié)構(gòu)總體上比較合理，且絕大多數(shù)專任教師都具有碩士及以上學(xué)歷。其中教授6人、副教授9人、講師87人，及助教13人。

二、煙臺(tái)高校小語種人才培養(yǎng)的思考

從以上對(duì)煙臺(tái)地區(qū)高校小語種人才情況的研究中，課題組得到的啟示和思考如下：

1.鼓勵(lì)高校增設(shè)小語種專業(yè)。目前，國(guó)內(nèi)很多高校主動(dòng)適應(yīng)“一帶一路”建設(shè)戰(zhàn)略布局，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。根據(jù)教育部2017年度高校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果顯示，北京外國(guó)語大學(xué)新增審批專業(yè)14個(gè)，全部為此前沒有的小語種專業(yè)。其中包括斐濟(jì)語、庫克群島毛利語、盧森堡語、桑戈語等。根據(jù)課題組調(diào)研，煙臺(tái)高校小語種專業(yè)數(shù)量少，招生人數(shù)相對(duì)較少。建議高校根據(jù)自身特點(diǎn)和實(shí)際情況，有條件增設(shè)小語種專業(yè)，擴(kuò)大小語種專業(yè)人才規(guī)模，鼓勵(lì)更多學(xué)生學(xué)習(xí)小語種。

2.加大政府對(duì)“一帶一路”小語種人才培養(yǎng)的力度。隨著國(guó)家“一帶一路”政策的深化，煙臺(tái)作為“一帶一路”重要節(jié)點(diǎn)城市，在推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)方面作出了積極貢獻(xiàn)。近年來，很多民營(yíng)企業(yè)“走出去”步伐明顯加快，根據(jù)煙臺(tái)市進(jìn)出口公司名錄顯示，煙臺(tái)已有300多家企業(yè)走出國(guó)門，與“一帶一路”沿線64個(gè)國(guó)家和地區(qū)均有貿(mào)易往來。據(jù)統(tǒng)計(jì)煙臺(tái)市2017年進(jìn)出口總值達(dá)到3077.6億元，其中出口1740.5億元，進(jìn)口1337.1億元。此外，2018年12月煙臺(tái)舉辦“第二屆中國(guó)（煙臺(tái)）進(jìn)出口商品博覽會(huì)”，這將大大促進(jìn)煙臺(tái)企業(yè)與“一帶一路”國(guó)家的貿(mào)易和文化交流與合作，同時(shí)對(duì)煙臺(tái)地區(qū)小語種人才儲(chǔ)備提出了更高的要求。建議政府進(jìn)一步加大對(duì)小語種人才培養(yǎng)的經(jīng)費(fèi)與政策支持，設(shè)立“一帶一路”小語種人才專項(xiàng)培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)。聯(lián)合海外翻譯和語言機(jī)構(gòu)，開展國(guó)際性小語種人才培養(yǎng)項(xiàng)目，進(jìn)行人才培養(yǎng)及跨文化交流活動(dòng)。實(shí)施“一帶一路”海外人才培訓(xùn)項(xiàng)目，設(shè)立出國(guó)培訓(xùn)海外基地，并借助各基地的領(lǐng)域?qū)ｉL(zhǎng)，為煙臺(tái)小語種人才培訓(xùn)提供專業(yè)支持。

3.鼓勵(lì)校企合作與對(duì)接，提升小語種人才就業(yè)能力。將小語種與某一專業(yè)或領(lǐng)域結(jié)合，培養(yǎng)小語種專業(yè)學(xué)生成為從單一語種技能轉(zhuǎn)向同時(shí)具備專業(yè)技能+語種技能的復(fù)合型人才。這一方面我們可借鑒青島科技大學(xué)，2015年青島科技大學(xué)開展首個(gè)境外辦學(xué)項(xiàng)目，即青島橡膠谷集團(tuán)有限公司、青島科技大學(xué)和泰國(guó)相關(guān)大學(xué)三方共建的泰中國(guó)際橡膠學(xué)院，僅2017年，招生本科人數(shù)已經(jīng)達(dá)到300人。該學(xué)院的建設(shè)是中泰兩國(guó)橡膠技術(shù)教育領(lǐng)域的首創(chuàng)，培養(yǎng)的應(yīng)用型、復(fù)合型人才可為我國(guó)在泰國(guó)設(shè)立的橡膠企業(yè)提供技術(shù)支持，同時(shí)促進(jìn)了青島地區(qū)小語種人才培養(yǎng)建設(shè)。因此，煙臺(tái)高校可根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，走出校門與省內(nèi)外外資企業(yè)對(duì)接，開展小語種語言技能與行業(yè)技能相結(jié)合的培訓(xùn)，培育一批既具有豐富的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，又具有良好的跨文化溝通交流能力的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。以山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院商務(wù)外語系為例，商務(wù)日語及應(yīng)用韓語專業(yè)學(xué)生可與煙臺(tái)地區(qū)對(duì)應(yīng)的外資企業(yè)開展對(duì)接，為相關(guān)企業(yè)培養(yǎng)小語種應(yīng)用型人才。

4.制定小語種人才特殊招生政策。在小語種招生方面，煙臺(tái)高?？筛鶕?jù)自身情況對(duì)報(bào)考小語種專業(yè)的學(xué)生給予一定的學(xué)費(fèi)減免，設(shè)立小語種獎(jiǎng)學(xué)金或其他特殊補(bǔ)貼，以此鼓勵(lì)和引導(dǎo)更多學(xué)生報(bào)考小語種專業(yè)；制定優(yōu)惠政策鼓勵(lì)煙臺(tái)地區(qū)院校與“一帶一路”沿線國(guó)家擴(kuò)大互換留學(xué)生，吸引具有在小語種國(guó)家留學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)際學(xué)生成為煙臺(tái)地區(qū)小語種人才。目前煙臺(tái)很多高校每年都接收了大量外國(guó)留學(xué)生，如煙臺(tái)大學(xué)國(guó)際教育交流學(xué)院迄今已接收了來日韓、日、俄、法等35個(gè)國(guó)家和地區(qū)留學(xué)生，并設(shè)立留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金，以及開展交換生項(xiàng)目及雙學(xué)位項(xiàng)目。此外還對(duì)一些語種開展長(zhǎng)期和短期語言進(jìn)修，通過本科培養(yǎng)和碩士培養(yǎng)相結(jié)合的多層次教育培養(yǎng)更多的外國(guó)留學(xué)生，使其成為煙臺(tái)地區(qū)小語種人才。

5.支持高校間相互合作，聯(lián)合培養(yǎng)小語種人才。一方面，鼓勵(lì)煙臺(tái)高校與省內(nèi)其他高校聯(lián)合，逐步建立一個(gè)“一帶一路”小語種人才培養(yǎng)的高校群。煙臺(tái)地區(qū)院校間相同小語種專業(yè)可以開展一系列活動(dòng)來促進(jìn)相互交流和學(xué)習(xí)，并在師資方面，院校間可共享優(yōu)秀教學(xué)資源，相互給予支持并進(jìn)行定期的教學(xué)及人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)交流。另一方面，鼓勵(lì)一部分有條件的高校開展境外高校合作或聯(lián)合辦學(xué)項(xiàng)目。煙臺(tái)大學(xué)文經(jīng)學(xué)院近年來已與英、美、澳、加拿大、日、韓等國(guó)家開展境外高校合作。此外文經(jīng)學(xué)院外國(guó)語言文學(xué)系還開展“赴日美帶薪實(shí)習(xí)”，即輸送一部分優(yōu)秀學(xué)生去日本及美國(guó)企業(yè)或公司工作和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)及相關(guān)技能，同時(shí)培養(yǎng)其跨文化交流能力。

三、結(jié)束語

在“一帶一路”的背景下，課題組從小語種專業(yè)開設(shè)情況、培養(yǎng)模式、招生人數(shù)及就業(yè)方向、師資隊(duì)伍等四個(gè)方面對(duì)煙臺(tái)地區(qū)高校小語種人才培養(yǎng)情況進(jìn)行了調(diào)研，經(jīng)過數(shù)據(jù)分析了解目前煙臺(tái)地區(qū)小語種人才需求和使用現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上課題組提出了一定的小語種人才培養(yǎng)建議，希望對(duì)煙臺(tái)地區(qū)培養(yǎng)小語種應(yīng)用型、復(fù)合型人才有借鑒意義，從而促進(jìn)煙臺(tái)地區(qū)教育和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。

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