王衡蕩，黎翠兒，陳正書

（廣州體育學(xué)院，廣東 廣州 511500）

長期以來，小學(xué)體育課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)比較單一，體育課程內(nèi)容資源開發(fā)各方面也很單一，而且沒有形成有機(jī)整體。小學(xué)體育課程的目標(biāo)就是堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長。體育與健康課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)。積極開發(fā)利用體育課程資源是順利實施新課程的重要保障，因此，應(yīng)加大體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)和利用，轉(zhuǎn)變體育課程的功能和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以便完成體育課程的目標(biāo)，推進(jìn)素質(zhì)教育的不斷深入。

校園定向運(yùn)動作為一項新興的體育項目，以其鮮明的游戲性、運(yùn)動性、智能性、情趣性、競技性、群眾性和實用性越來越被人們認(rèn)可。潮州市湘橋區(qū)城西中心小學(xué)的校園體育課程受教師資源和器材等方面的限制，內(nèi)容比較單一，傳統(tǒng)的體育課程很難有多元化的發(fā)展，難以調(diào)動學(xué)生體育鍛煉的積極性。本文主要以體育課程內(nèi)容資源開發(fā)為視角，對校園定向運(yùn)動課程能否在潮州市湘橋區(qū)城西中心小學(xué)開展進(jìn)行可行性探究。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

開展校園定向運(yùn)動課程的可行性。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法根據(jù)研究需要，查閱整理了教育行政部門發(fā)布的相關(guān)校園定向運(yùn)動的文件以及國內(nèi)體育期刊的相關(guān)資料，對現(xiàn)有的相關(guān)理論知識和研究成果進(jìn)行整理、歸納，為研究提供理論依據(jù)。

1.2.2 教學(xué)實驗法通過在潮州市湘橋區(qū)城西中心小學(xué)三年級的3個班和六年級的5個班的體育課中開展定向運(yùn)動的教學(xué)，來探究在城西中心小學(xué)能否在體育課程中引入定向運(yùn)動課程。

1.2.3 問卷調(diào)查法對潮州市湘橋區(qū)城西中心小學(xué)的學(xué)生及領(lǐng)導(dǎo)、教師發(fā)放調(diào)查問卷。發(fā)放學(xué)生問卷500份，回收488份，有效問卷480份，問卷回收率為98.3%；發(fā)放領(lǐng)導(dǎo)、教師問卷76份，回收76份，有效問卷76份，有效率100%。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法運(yùn)用ExceL對調(diào)查問卷進(jìn)行統(tǒng)計處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 學(xué)生對開展校園定向運(yùn)動課程的態(tài)度

學(xué)生對校園定向運(yùn)動的態(tài)度直接決定了校園定向運(yùn)動課程開展的順利情況，因為學(xué)生是體育課程的主體。由于學(xué)校運(yùn)動場地和學(xué)生學(xué)業(yè)壓力等原因，學(xué)生對學(xué)校的體育課程缺乏多元化、太單一的情況逐漸無感。調(diào)查顯示（表1），大部分學(xué)生希望體育課中能有新的有趣的內(nèi)容，也有一部分學(xué)生因為不了解或其他原因，持無所謂或希望保持現(xiàn)狀的情況。

表1 學(xué)生對開展校園定向運(yùn)動課程的態(tài)度調(diào)查

2.2 領(lǐng)導(dǎo)、教師對開展校園定向運(yùn)動的態(tài)度

雖然親身接觸定向運(yùn)動的教師不多，但是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師對校園定向運(yùn)動都有一定程度上的了解，了解該項目的性質(zhì)和益處，所以大部分教師是持支持開展的態(tài)度。一部分教師因為不了解該項目或考慮到安全問題，所以抱著無所謂或不贊成的態(tài)度。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的體育教師都有親身參與定向運(yùn)動的經(jīng)驗，對開展該課程表示非常支持和肯定。（表2）

表2 領(lǐng)導(dǎo)、教師對開展定向運(yùn)動課程的態(tài)度調(diào)查

2.3 開展定向運(yùn)動課程后的情況

2.3.1 開展后的啟示學(xué)生對新課程內(nèi)容表現(xiàn)出了很高的興趣和很好的狀態(tài)，參與的動機(jī)都很積極。潮州市湘橋區(qū)城西中心小學(xué)的運(yùn)動場地主要是由3棟教學(xué)樓圍成的一個田徑場，場地開闊，可視度高，教師可以隨時觀察到學(xué)生的狀態(tài)和對學(xué)生的控制性較強(qiáng)，這樣可以更好地保證安全問題。開展校園定向運(yùn)動課程充分地利用了學(xué)校開闊的場地，符合充分開發(fā)利用體育課程資源的原則，因地制宜，讓學(xué)生更好地享受運(yùn)動的快樂。

2.3.2 開展的困難及解決方案開展后發(fā)現(xiàn)，三年級的學(xué)生比六年級的興趣要高，一方面原因是因為學(xué)生隨著年齡的增加，長時間單一的、教學(xué)手法手段陳舊的體育課程讓學(xué)生有比較強(qiáng)的疲憊感，而學(xué)生對校園體育活動的內(nèi)容和方法的要求也在增加。另一方面原因?qū)W生的課業(yè)壓力逐漸增大，導(dǎo)致熱情有所下降，對于這一部分的學(xué)生要加以引導(dǎo)和促進(jìn)他們課程的了解，不能忽視他們對運(yùn)動的興趣，調(diào)動其積極性。其次，學(xué)校的專業(yè)器材配備不足，但是這個問題可以通過讓教師和學(xué)生共同參與，制作簡單的具有代表性的器材，來進(jìn)行課程。同時，開展任何的體育活動都要考慮安全問題，安全問題應(yīng)放在體育教學(xué)重要性的首位。而在開展過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生因為狀態(tài)過于興奮，容易導(dǎo)致受傷的情況發(fā)生。對于安全問題，教師在教學(xué)過程中要對學(xué)生加以引導(dǎo)，教師在組織教學(xué)的過程中，要確保能隨時觀察到學(xué)生每時每刻的狀態(tài)，增強(qiáng)對學(xué)生的“控制”。

2.3.3 開展校園定向運(yùn)動課程的必要性在教學(xué)和調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，在潮州市湘橋區(qū)城西中心小學(xué)開展定向運(yùn)動課程有很多的益處，而且學(xué)校的大部分領(lǐng)導(dǎo)教師都贊成充分利用體育課程資源，因地制宜，開發(fā)新的體育課程內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生體驗更好的體育鍛煉質(zhì)量。定向運(yùn)動課程吻合素質(zhì)教育與陽光體育的主要內(nèi)容，陽光體育就是促進(jìn)各級各類學(xué)校形成濃郁的校園體育氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風(fēng)氣，吸引廣大青少年走向操場，走進(jìn)大自然，走到陽光下，積極主動參與體育鍛煉，培養(yǎng)其體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，有效提高其體質(zhì)健康水平。在學(xué)校范圍內(nèi)開展定向運(yùn)動是充滿趣味性的，使學(xué)生在游戲過程中得到鍛煉的樂趣，靈活多變，趣味性豐富。在開展過程中可以設(shè)定簡單的地圖，讓學(xué)生在不知不覺中得到鍛煉，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，更好地實現(xiàn)體育鍛煉的全面性。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

各方面態(tài)度表明，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都積極地支持開展定向運(yùn)動課程，這為定向運(yùn)動課程的開展打下了堅實的群眾基礎(chǔ)。同時，定向運(yùn)動作為一項體力與智力相并重的運(yùn)動，更是讓大家對這項運(yùn)動充滿了期待性。雖然目前越高年級的學(xué)生學(xué)業(yè)壓力越重，但是這讓教師更應(yīng)積極地去引導(dǎo)學(xué)生參與體育運(yùn)動，讓學(xué)生學(xué)會放松心情，積極面對和克服困難。

在潮州市湘橋區(qū)城西中心小學(xué)的校園中開展定向運(yùn)動課程，可以很好地開發(fā)利用場地，讓學(xué)生更好地體驗體育課程帶來的快樂。也可以解決器材不足的問題，讓教師帶領(lǐng)學(xué)生從單一枯燥的體育課中解脫出來，貫徹素質(zhì)教育的準(zhǔn)則。

作為新興的體育項目，要順利開展始終是有一定困難。場地、器材、教師資源、學(xué)生本身等因素，都將限制定向運(yùn)動課程的開展。但是我們更需要因地制宜 ，做最優(yōu)計劃，充分開發(fā)利用場地。校園定向運(yùn)動的簡易性、趣味性、教育性和運(yùn)動健康性等特點(diǎn)，對學(xué)生意志品質(zhì)的打造和團(tuán)隊精神的培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)作能力的提高等具有重要價值，反映出其可以作為體育課程資源，在城西中心小學(xué)中開展。

3.2 建 議

師生應(yīng)不斷提高安全防護(hù)意識，對所有參與定向運(yùn)動課程的學(xué)生，同時也包括參與其他體育運(yùn)動課程的學(xué)生，加強(qiáng)體育課上的安全教育，強(qiáng)化安全意識，避免傷害事故發(fā)生。積極防范，學(xué)會保護(hù)自己，才能更好地體驗體育鍛煉帶來的快感。同時，也要加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的規(guī)范。只良好的課堂紀(jì)律是任何課程教學(xué)的保障，有良好的紀(jì)律，才能夠讓課堂開展得更加順利，讓師生營造良好的紀(jì)律氛圍和課堂氣氛。

學(xué)校行政部門應(yīng)在政策、條件、資金、宣傳等方面給予更多的支持，讓定向運(yùn)動課程被更多的學(xué)生和教師所了解，讓體育教育工作者更好地開發(fā)利用學(xué)校的體育課程資源，推動校園定向運(yùn)動的發(fā)展。