摘 要：德育教育是初中教育的重要組成內(nèi)容，在初中班級開展行之有效的德育工作，對于學(xué)生良好道德素質(zhì)的養(yǎng)成具有重要的意義，而班主任作為學(xué)生的主要管理者，更應(yīng)將德育教育滲透到班級日常管理工作中，為此，本文就初中班主任如何開展班級德育工作做一番探討。

關(guān)鍵詞：初中教育；德育工作；班主任；開展策略

初中階段的學(xué)生就像是尚未揚(yáng)起的風(fēng)帆，恰當(dāng)?shù)牡掠逃芤I(lǐng)他們駛向正確的方向，因此初中的德育教育至關(guān)重要也必不可少。班主任作為學(xué)生在學(xué)校的主要管理者，更應(yīng)以身作則，在日常的管理活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣與正確的道德價(jià)值觀念，下文以初中學(xué)生的成長特點(diǎn)作為切入點(diǎn)，詳細(xì)分析初中班主任有效開展班級德育工作的策略。

一、 初中班級開展德育工作的特點(diǎn)

首先，初中階段的學(xué)生已經(jīng)步入青春期，這個(gè)階段的學(xué)生喜歡新鮮、刺激性的事物，抵觸呆板、枯燥的說教，因此班主任在開展德育工作時(shí)，應(yīng)緊緊抓住學(xué)生的這一學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)新教育理念與教育方式，采取符合時(shí)代要求的、學(xué)生易于接受的新方式進(jìn)行德育教育的滲透。其次，初中階段的學(xué)生多是獨(dú)生子女，個(gè)性鮮明，但是缺少陪伴、渴望關(guān)愛，因此教師在開展德育工作時(shí)，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的性格差異與情感需求，將情感作為開展德育工作的切入點(diǎn)，確保德育工作的順利開展。另外，初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了基本的明辨是非的能力，對于某些事情他們會(huì)有自己的看法，因此偏袒等錯(cuò)誤的教育行為會(huì)引起學(xué)生的反感與抵觸，換言之，如果教師自己做出與德育教育相反的行為，那德育教育勢必難以開展，因此初中班主任應(yīng)就嚴(yán)以律己，以高尚的品行、優(yōu)秀的教學(xué)能力為學(xué)生做好榜樣，為班級德育工作的開展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、 初中班主任開展德育工作的策略

（一） 公平教育、平等待生

“人人生而平等”，作為班主任，要明確這一點(diǎn)。班級內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生都是平等的，不存在高低優(yōu)劣之分，即使班級內(nèi)的學(xué)生家庭不同、性格不同、學(xué)習(xí)成績不同，但他們的本質(zhì)仍舊平等，因此班主任在日常的管理活動(dòng)中不應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績等將學(xué)生劃分出不同的等級，并根據(jù)劃分出的等級差別對待學(xué)生，而應(yīng)一視同仁，平等對待學(xué)生，通過不偏不坦、公平公正的德育教育，從根本上培養(yǎng)學(xué)生平等待人、尊重他人的良好品質(zhì)。對于具體的實(shí)施策略，班主任可以借鑒以下建議：首先，要樹立平等待人的觀念，要在心里尊重學(xué)生的個(gè)體差異，公平公正地對待每一位學(xué)生；其次，在平等對待的基礎(chǔ)上，開展個(gè)性化的教育，深層次挖掘班級內(nèi)每位學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，用不同的教育、管理方式，引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生，使其充分發(fā)揮出自身的價(jià)值，獲得全面發(fā)展。例如班級總會(huì)有學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，但在體育、繪畫、寫作等方面特別擅長，針對這種情況，班主任就不能以偏概全，以學(xué)習(xí)成績來否定學(xué)生，而是通過日常的相處發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生朝著自己擅長的方向發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的多種可能性；另外，班主任要通過不斷地學(xué)習(xí)，扎實(shí)自己的心理學(xué)基礎(chǔ)，使自己的教育思路能融入學(xué)生的思想工作中，并充分利用學(xué)生的在校時(shí)間，組織、參加學(xué)生活動(dòng)，與學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的真實(shí)想法與德育養(yǎng)成情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況實(shí)時(shí)調(diào)整德育教育策略，確保德育教育能收到實(shí)際的效果。

（二） 創(chuàng)新德育教育方式

初中班主任在對學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，應(yīng)改變傳統(tǒng)的只重視思想道德教育的呆板教育理念，順應(yīng)時(shí)代教學(xué)潮流，抓住初中學(xué)生心理，勇于創(chuàng)新德育教育的教育方式，運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，提升德育教育管理的工作水平。另外，班主任在對學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，也應(yīng)結(jié)合實(shí)際完善與豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握更多的德育知識，在德育教育課時(shí)安排方面也應(yīng)力求合理，讓學(xué)生不會(huì)對德育教育產(chǎn)生厭煩心理，從而引導(dǎo)學(xué)生正確價(jià)值觀與道德觀念的形成。

（三） 做好德育實(shí)踐教育

班主任要認(rèn)識到德育教育工作不能紙上談兵，還應(yīng)該將德育教育落實(shí)到實(shí)際，實(shí)現(xiàn)德育教育與生活實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。因此，教師可以充分利用相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)、班級活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)滲透德育教育，做好德育教育工作。例如，為培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識與競爭意識，教師可以將班級內(nèi)的學(xué)生劃分成多個(gè)小組，引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)互相幫助、小組間互相競爭，并通過學(xué)習(xí)幫扶、紅旗競爭等形式促使學(xué)生認(rèn)識到自己對小組的影響，進(jìn)而培養(yǎng)起學(xué)生的責(zé)任意識，同時(shí)，通過競爭紅旗的小活動(dòng)，讓學(xué)生在友好的競爭環(huán)境中樹立起競爭意識，為以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。再比如為幫助學(xué)生養(yǎng)成樂于助人、尊老愛幼、獨(dú)立自主等良好的行為品質(zhì)，班主任可以充分利用社會(huì)上的教育資源，像敬老院等，組織學(xué)生去敬老院慰問、幫助老人，讓學(xué)生在實(shí)踐中完善自己、充實(shí)自己。

（四） 加強(qiáng)自身德育修養(yǎng)

不論何種教育，最好的教育方式都是言傳身教，德育教育也是如此，班主任要想在班級內(nèi)順利開展德育教育，就必須以身作則，通過不斷地學(xué)習(xí)提升自身的文化修養(yǎng)、樹立正確的道德價(jià)值觀念與健康向上的思想行為作風(fēng)，用自己的言行引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。為此，初中班主任需要加強(qiáng)對德育理念的學(xué)習(xí)，夯實(shí)自身的德育理論基礎(chǔ)，為德育教育工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；其次還要廣泛涉獵及心理教育等相關(guān)知識，重視學(xué)生的心理教育與心理輔導(dǎo)，從各個(gè)方面滲透德育教育；同時(shí)，班主任作為學(xué)生在學(xué)校的主要管理者，一言一行都會(huì)對學(xué)生的思想觀念與行為方式產(chǎn)生影響，因此班主任應(yīng)時(shí)刻規(guī)范自己的言行，在與學(xué)生相處的過程中不說臟話，不做不文明的舉動(dòng)，以文明得體的舉止為學(xué)生做好表率，讓班級德育教育工作開展的有底氣、有依據(jù)、有方向。

三、 結(jié)語

綜上所述，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德價(jià)值觀念，讓學(xué)生的文化水平與思想道德素質(zhì)同步發(fā)展，是初中班主任必須承擔(dān)的責(zé)任，為此，班主任應(yīng)提升教育能力，改變德育教育觀念，豐富德育教育方法，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，做好中學(xué)生的德育教育工作。

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作者簡介：

于濤，山東省臨沂市，山東省臨沭縣臨沭街道周莊初級中學(xué)。