摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式逐漸被推廣開(kāi)來(lái)，在小學(xué)美術(shù)教育中也有著顯著的效果。本文簡(jiǎn)要概述了小組合作學(xué)習(xí)的概念，分析合作學(xué)習(xí)在美術(shù)教育中的意義與作用，并提出幾點(diǎn)實(shí)施策略，以期為相關(guān)研究提供一些理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；小學(xué)；美術(shù)教育

一、 小組合作學(xué)習(xí)概念

小組合作學(xué)習(xí)是一種由若干名學(xué)生組成小組相互協(xié)助、相互配合，共同完成教學(xué)任務(wù)以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)形式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生之間進(jìn)行溝通交流并改善人際關(guān)系，建立集體責(zé)任感，促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)與人文精神的相互結(jié)合，提高教學(xué)效率與學(xué)生心理素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)積極性并達(dá)到共同發(fā)展的目標(biāo)。

二、 小學(xué)美術(shù)教育中合作學(xué)習(xí)的意義

（一） 培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力

美術(shù)教育本身就具有促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的作用，而合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)方式則能夠拓寬思維的廣度與深度，在這種學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生能夠通過(guò)溝通交流拓展各自的思維范圍，從中迸發(fā)出新的靈感，促使學(xué)生豐富自身的知識(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維。且相較于單獨(dú)學(xué)習(xí)的方式，合作學(xué)習(xí)能夠進(jìn)行更加復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)，例如小組共同完成大型的繪畫(huà)作品或手工作品，從而得到更高強(qiáng)度的能力培養(yǎng)與思維鍛煉，培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作能力，提升他們的發(fā)散思維能力。

（二） 建立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

在團(tuán)隊(duì)合作中，每個(gè)人各司其職，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，共同完成同一個(gè)目標(biāo)，在這種學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生更容易被感染，激發(fā)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，并從中意識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要性，增強(qiáng)自身的集體責(zé)任感。學(xué)生在相互交流中在彼此間展示著自己的思維方式與表現(xiàn)方式，并在不斷摩擦碰撞中相互接納，從而在團(tuán)隊(duì)中獲得歸屬感，價(jià)值觀之間相互碰撞促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，也建立起深刻的友誼。共同合作達(dá)成個(gè)人無(wú)法達(dá)成的成就會(huì)讓人逐漸意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的力量，進(jìn)而形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（三） 提升藝術(shù)審美能力

在美術(shù)教育中，審美能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，合作學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生通過(guò)藝術(shù)加深對(duì)他人的了解。在鑒賞學(xué)習(xí)中，小組討論的方式無(wú)疑能使討論過(guò)程迸發(fā)出更多靈感，加深對(duì)藝術(shù)作品的理解，也能夠鍛煉學(xué)生的自我表達(dá)能力。每一個(gè)學(xué)生都有不同的感受，不同的學(xué)生對(duì)于同一幅作品也許有著不同的感受，而學(xué)生能在相互交流中將自身的感受傳遞給他人，也能夠收獲與自己不同的獨(dú)特想法，從而拓展思維的維度。

（四） 促進(jìn)人格健全發(fā)展

小學(xué)是個(gè)性養(yǎng)成與人格發(fā)展的重要階段，在此期間，人際交往對(duì)其成長(zhǎng)發(fā)展有著巨大的影響。良好的交往更能夠促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，愉快的交流合作能夠增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，促使學(xué)生之間相互尊重、相互關(guān)心。學(xué)生在合作交流中互相聽(tīng)取意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，能夠增強(qiáng)他們的自信心與責(zé)任心，并在合作中學(xué)習(xí)到他人的優(yōu)良品行與思維方式，提升自身的品德、意志與修養(yǎng)，學(xué)會(huì)從不同角度去思考問(wèn)題，從而有利于良好品格的形成與健全人格的發(fā)展。

三、 合作學(xué)習(xí)實(shí)施策略

（一） 營(yíng)造合作學(xué)習(xí)氛圍

教師作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，必須發(fā)揮好自身的引導(dǎo)、調(diào)控能力，充分了解每一位學(xué)生的特性，科學(xué)、合理地分配小組成員。在合作學(xué)習(xí)開(kāi)展以前，教師應(yīng)當(dāng)做好教學(xué)計(jì)劃并詳細(xì)規(guī)劃活動(dòng)環(huán)節(jié)，以此來(lái)創(chuàng)造和諧的合作學(xué)習(xí)氛圍。例如將各個(gè)小組的成員安排坐在一起，通過(guò)簡(jiǎn)單的小游戲打破彼此間的隔閡，創(chuàng)造出讓人放松的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，并讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中感受到歸屬感，保證每個(gè)成員都能夠各抒己見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，并構(gòu)建小組成員之間的信任感和責(zé)任感。

（二） 建立合作學(xué)習(xí)小組

要達(dá)到融洽的合作學(xué)習(xí)，合理的分組是必不可少的。為避免合作學(xué)習(xí)流于形式，小組成員的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、知識(shí)水平、思維方式、表達(dá)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及個(gè)性的差異都應(yīng)當(dāng)納入考慮范圍，合理分配，以免造成一個(gè)小組中所有人都爭(zhēng)著表達(dá)想法或所有人都沉默不語(yǔ)的尷尬場(chǎng)景發(fā)生，無(wú)法促進(jìn)成員間有效交流、達(dá)到合作學(xué)習(xí)的效果。可以依據(jù)學(xué)生自己的選擇和老師的合理調(diào)配建立小組，并利用美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)構(gòu)筑學(xué)生之間的信任與友誼，促使小組成員之間相互了解與認(rèn)識(shí)。

（三） 合理布置學(xué)習(xí)任務(wù)

合理布置學(xué)習(xí)任務(wù)并進(jìn)行組內(nèi)分工也是促進(jìn)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)順利開(kāi)展的重要方式，鼓勵(lì)小組間推選“領(lǐng)導(dǎo)者”，并制定相應(yīng)的規(guī)制，在教師的引導(dǎo)下讓每個(gè)人都各司其職，讓學(xué)生意識(shí)到每一位同學(xué)的努力都是不可或缺的，也讓每一位同學(xué)感受到自己存在的價(jià)值，在相互鼓勵(lì)、相互協(xié)助中不斷促進(jìn)自身的發(fā)展。成員間的相互依賴(lài)能夠建立集體榮譽(yù)感，促使每一位同學(xué)盡到自己的責(zé)任，并關(guān)注其他小組成員的進(jìn)度且及時(shí)給予幫助，在共同努力下提升學(xué)習(xí)效率。

（四） 完善科學(xué)評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在學(xué)生合作、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)該及時(shí)給予贊美和鼓勵(lì)，以此來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。且在小學(xué)階段，學(xué)生更加在意教師的評(píng)價(jià)，希望能夠得到老師的認(rèn)可，而小學(xué)階段美術(shù)教育相較于文化課教育也更加感性，注重學(xué)生的情感表達(dá)與創(chuàng)意表現(xiàn)，沒(méi)有什么絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)，老師的認(rèn)可能夠促使學(xué)生更加熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)，也更能夠大膽地表達(dá)自我。此外，合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系是必不可少的，個(gè)體評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)應(yīng)該結(jié)合起來(lái)，這樣學(xué)生才能夠在評(píng)價(jià)中意識(shí)到自己不足之處，也能夠?yàn)榧w的努力成果感到自豪。

四、 結(jié)語(yǔ)

美術(shù)教學(xué)對(duì)兒童成長(zhǎng)發(fā)展的影響是有目共睹的，優(yōu)秀的美術(shù)教育能夠提高兒童的藝術(shù)鑒賞能力，促進(jìn)心理健康發(fā)展以及健全人格，而合作學(xué)習(xí)作為重要的學(xué)習(xí)方式，應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，這種方式對(duì)于培養(yǎng)兒童的交際能力、合作精神、責(zé)任意識(shí)等方面都有著重要的作用。我們對(duì)于小學(xué)美術(shù)合作學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識(shí)還有片面之處，后續(xù)研究還需要不斷地實(shí)踐與思考。

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作者簡(jiǎn)介：

鄧凡，江西省撫州市，江西省撫州市南城縣南城第二小學(xué)。