印榮生

空調(diào)裝不了、自費(fèi)裝了也要拆，還是懶政思維在作怪，是學(xué)校對(duì)學(xué)生缺少應(yīng)有的服務(wù)意識(shí)，沒有設(shè)身處地為學(xué)生著想，缺的是解決現(xiàn)實(shí)問題的誠(chéng)意。

1月9日，有學(xué)生反映，中南林業(yè)科技大學(xué)近日發(fā)布通知，內(nèi)容是關(guān)于學(xué)生宿舍空調(diào)拆除處置實(shí)施方案，方案指出學(xué)生自裝的空調(diào)將拆除，拆除后的空調(diào)或由施工方統(tǒng)一回收，價(jià)格最高500元，或由學(xué)生自行處理。理由是：私裝違規(guī)。對(duì)此，學(xué)生認(rèn)為很不合理。校方表示：學(xué)生自費(fèi)裝空調(diào)，用電負(fù)荷增加，經(jīng)常跳閘。為了安全，等線路改造后統(tǒng)一裝空調(diào)。

時(shí)值寒冬，長(zhǎng)沙最近雨雪較多，日均氣溫只有4℃上下，沒空調(diào)的學(xué)生宿舍如同冰窖。對(duì)此，大部分時(shí)間工作、生活在空調(diào)房間里的校領(lǐng)導(dǎo)和后勤保障人員恐怕體會(huì)不到。

我忽然想到校領(lǐng)導(dǎo)陪餐。近年來，學(xué)生食堂問題頻現(xiàn)，為監(jiān)督學(xué)生食堂管理，讓學(xué)生吃得飽、吃得好、吃得安全，不少學(xué)校實(shí)行了校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生共餐的陪餐制度，這很好。那么，在酷暑、嚴(yán)冬季節(jié)，校領(lǐng)導(dǎo)是不是也去沒裝空調(diào)的學(xué)生宿舍睡個(gè)一兩晚，體察一下蒸桑拿、當(dāng)“團(tuán)長(zhǎng)”（因寒冷而蜷縮著睡覺）的滋味，也算是體察一下學(xué)生的冷暖吧。

學(xué)?；蛟S限于條件等因素暫時(shí)不統(tǒng)一裝空調(diào)也就罷了，學(xué)生自費(fèi)裝好了也要拆掉，而無論是學(xué)校低價(jià)回收，還是學(xué)生自行處理，都可能造成經(jīng)濟(jì)損失?，F(xiàn)在買個(gè)空調(diào)不低于2000元，報(bào)道說，很多學(xué)生的空調(diào)才用了不久，還沒過保修期就要被以500元“處理價(jià)”回收，有學(xué)生抱怨，賣給收空調(diào)的也沒這么便宜。

這些年，每到夏、冬兩季，高校學(xué)生宿舍裝空調(diào)，就成了季節(jié)性話題。而不裝空調(diào)的學(xué)校，總有這樣那樣的理由，比如暫時(shí)缺錢、線路老化、負(fù)荷容量不足等等。而稍作推敲便發(fā)現(xiàn)，這些理由大都站不住腳，有的明顯存在糊弄學(xué)生的嫌疑。

海南大學(xué)也有過裝空調(diào)難的問題，有一年夏天，當(dāng)?shù)刈罡邭鉁剡_(dá)到39.8℃，學(xué)生希望給學(xué)生宿舍裝空調(diào)，無奈校長(zhǎng)表示“電不夠”裝不了。而?？诠╇姴块T說：海南大學(xué)報(bào)裝總?cè)萘咳哂嗪芏啵€有一半以上負(fù)荷容量可以使用，如需擴(kuò)容，電力部門肯定做好服務(wù)。

現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件好了，學(xué)生宿舍裝空調(diào)的要求不過分。現(xiàn)在的高校也大多并不差錢，有不少學(xué)生家長(zhǎng)還表示愿意自己裝空調(diào)、交電費(fèi)。按理說，學(xué)生宿舍裝空調(diào)，不應(yīng)該那么難。

在我看來，所謂缺錢、缺電，或許都是一種借口，空調(diào)裝不了、自費(fèi)裝了也要拆，還是懶政思維在作怪，是學(xué)校對(duì)學(xué)生缺少應(yīng)有的服務(wù)意識(shí)，沒有設(shè)身處地為學(xué)生著想，缺的是解決現(xiàn)實(shí)問題的誠(chéng)意。

學(xué)生宿舍該不該裝空調(diào)，當(dāng)然要實(shí)事求是，因地制宜，高校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，或許也該有相關(guān)規(guī)定，在未作具體要求的情況下，裝空調(diào)若是學(xué)生的普遍意愿，那么校方也該回應(yīng)這種關(guān)切。中南林業(yè)科技大學(xué)，不妨聽聽學(xué)生的意見建議，滿足學(xué)生的合理訴求，使拆除處置方案合情、合理，并盡快兌現(xiàn)“等線路改造后統(tǒng)一安裝空調(diào)”的承諾。

以愛為基石的高校，應(yīng)該充滿人文關(guān)懷；高校把學(xué)生冷暖放在心上，就該從教育、管理、服務(wù)的細(xì)節(jié)上，釋放人文關(guān)懷的溫度，使學(xué)生找到歸宿感。