文/廣州市增城區(qū)清燕小學(xué)
林彩球
“巧”就是靈活,“巧用”就是靈活的使用,畫(huà)面處理效果在技術(shù)手法上獨(dú)具一格,利用綜合工具,精致的點(diǎn)線(xiàn)面、豐富的色彩漸變等,使得畫(huà)面效果細(xì)膩,這就是“巧用”。
“色卡紙”的理解就是各種顏色的卡紙(包括刮畫(huà)紙、各種顏色的砂紙等),其實(shí)就是在各色卡紙上用各種繪畫(huà)方法和各種繪畫(huà)形式表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容,使畫(huà)面處理效果細(xì)膩、手法特別或綜合手法豐富等,讓學(xué)生感受各色卡紙給畫(huà)面效果帶來(lái)的豐富美,感受到各色卡紙給畫(huà)面效果帶來(lái)的魅力所在……
隨著時(shí)代的發(fā)展,《美術(shù)新課標(biāo)》中提出:“運(yùn)用各種材料和手段體驗(yàn)造型樂(lè)趣,表達(dá)情感和思想?!逼鎻?qiáng)調(diào)鼓勵(lì)孩子自發(fā)的創(chuàng)造性,主張完全放任其純真、稚拙的心靈自由發(fā)揮,而淡化了教師的有利引導(dǎo)是不可行的。在美術(shù)表現(xiàn)中,想要隨心所欲的發(fā)揮,給孩子一個(gè)更大的想象空間,必得借助一些表現(xiàn)媒介。紙和畫(huà)筆不再是兒童繪畫(huà)中主要的形式語(yǔ)言。而恰恰是材料、工具、技巧的把握是刺激、促成其創(chuàng)造性的先決條件。如何激發(fā)兒童視知覺(jué)、構(gòu)建視覺(jué)形象、拓展形象思維和視覺(jué)表現(xiàn)等問(wèn)題,可以先從材料的認(rèn)識(shí)、選擇和怎樣運(yùn)用入手考慮。
眾所周知,材料的運(yùn)用,是繪畫(huà)創(chuàng)作中的重要因素之一。繪畫(huà)教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)繪畫(huà)材料的運(yùn)用。因此,兒童繪畫(huà)教學(xué)中,合理的選擇和運(yùn)用適合兒童特點(diǎn)的繪畫(huà)材料,是有效觸發(fā)兒童的感知和認(rèn)識(shí)、激發(fā)兒童的繪畫(huà)興趣和創(chuàng)造性思維。而 “色卡紙”(包括刮畫(huà)紙、各種顏色的砂紙等)作為一種常見(jiàn)的校園文具用品,運(yùn)用在兒童繪畫(huà)教學(xué)中,具備較多優(yōu)勢(shì)。
1.材料普及易得。在一般的文具用品店均有出售,學(xué)生比較容易獲得。即使文具店無(wú)售,學(xué)生也可利用廢棄的包裝盒、舊雜志等的彩色紙來(lái)代替。同時(shí)這些代替品有時(shí)還會(huì)在一定程度上激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)造思路。
2.色彩豐富明麗。兒童對(duì)色彩天生敏感,色卡紙色彩種類(lèi)豐富、視覺(jué)沖擊力強(qiáng),材料的本身就可喚起兒童對(duì)美感的認(rèn)知和追求,從而使繪畫(huà)教學(xué)提供動(dòng)力。
3.技法表現(xiàn)多樣。色卡紙繪畫(huà)可運(yùn)用描、涂、剪、撕、刮、貼等的技法進(jìn)行創(chuàng)作,這些豐富的技法即“玩法”,能較好的激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)信心和創(chuàng)造思維。如點(diǎn)線(xiàn)面裝飾的繪畫(huà)手法,點(diǎn)線(xiàn)面加色彩立體效果,剪貼托底疊色法,撕貼托底立體法,刮畫(huà)點(diǎn)線(xiàn)面法等。
“色卡紙”繪畫(huà)教學(xué)實(shí)踐,可從以下幾方面進(jìn)行實(shí)踐。
在色卡紙上用線(xiàn)描畫(huà)植物,線(xiàn)描畫(huà)是最古老、最原始的繪畫(huà)方式,利用線(xiàn)條的變化來(lái)對(duì)事物及其形體結(jié)構(gòu)進(jìn)行描繪的一種方式,但是如果選用各色卡紙作為底稿色,畫(huà)面效果和視覺(jué)效果就會(huì)明顯的改變,變得豐富而不單調(diào),如加上點(diǎn)線(xiàn)面的裝飾,畫(huà)面變得更具吸引力:如低年級(jí)美術(shù)課《美麗的葉子》,教師通過(guò)選擇優(yōu)秀線(xiàn)條畫(huà)裝飾作品給學(xué)生欣賞,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)線(xiàn)條畫(huà)的獨(dú)特魅力——有豐富花紋的葉子、線(xiàn)條流暢,造型各異,每一片葉子身上變化多端的花紋都是由點(diǎn)線(xiàn)面這樣的基本元素構(gòu)成。這樣的一幅作品立刻吸引了低年級(jí)學(xué)生的注意,他們?cè)谛蕾p后都發(fā)出了陣陣贊美聲:“哇,好漂亮??!”通過(guò)大量作品的欣賞,讓學(xué)生感受到線(xiàn)條畫(huà)與色卡紙巧妙結(jié)合的不同美感,大大激發(fā)了對(duì)線(xiàn)描畫(huà)的濃厚興趣。同時(shí)向低年級(jí)學(xué)生展示他們同齡人的作品,能促使他們擁有親切的感覺(jué),提高他們的審美能力有很大的幫助。
在色卡紙上涂色,色卡紙本身對(duì)兒童的視覺(jué)變得不單調(diào),中年級(jí)我們會(huì)加上在色卡紙上用油畫(huà)棒或色彩筆點(diǎn)綴主要內(nèi)容,如嶺南版三年級(jí)上冊(cè)《我的自畫(huà)像冊(cè)》,在教學(xué)中教師在課堂上利用大師作品和學(xué)生優(yōu)秀作品的欣賞,啟發(fā)學(xué)生大膽描繪長(zhǎng)大后或未來(lái)的自己,作品欣賞中還引用畢加索的創(chuàng)作風(fēng)格,鼓勵(lì)學(xué)生用油畫(huà)棒臉部分塊面上色,注意要厚涂顏色,可用鄰近色漸變、可用對(duì)比色飽滿(mǎn)的涂……在老師展示學(xué)生作品的時(shí)候,學(xué)生驚訝的說(shuō),“好抽象啊”“特別啊”“好漂亮的”……
剪貼畫(huà)是一種特殊的畫(huà),和真正的繪畫(huà)不一樣。剪貼畫(huà)是利用各種材料剪貼而成的。這些材料又是日常生活中被廢棄的東西,所以有人稱(chēng)剪貼畫(huà)是“環(huán)保藝術(shù)品”,剪貼畫(huà)最大的特點(diǎn)是剪和貼,通過(guò)獨(dú)特的制作技巧,巧妙地利用材料的性能,充分展示了材料的美感,使整個(gè)畫(huà)面具有濃濃的裝飾風(fēng)味。課前,教師利用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言和圖片欣賞的方式讓孩子了解什么是“兒童剪貼畫(huà)”,淺顯易懂的讓孩子們知道其制作方法,從而增加他們的興趣,提高其創(chuàng)作的熱情。在教師的指導(dǎo)下,讓孩子們運(yùn)用剪刀在廢紙上操作,因卡紙色彩鮮艷,視覺(jué)沖擊力強(qiáng)等特點(diǎn),我們選擇合適的卡紙顏色進(jìn)行托底,起到疊色的效果,同時(shí)可以啟發(fā)學(xué)生對(duì)畫(huà)面內(nèi)容添畫(huà),點(diǎn)線(xiàn)面裝飾,讓自己的畫(huà)面內(nèi)容更精彩、生動(dòng)、畫(huà)面效果特別、完美。
刮畫(huà)紙本身特有的顏色,可以使得學(xué)生偷懶不用上色,其實(shí)刮畫(huà)紙更考驗(yàn)學(xué)生的繪畫(huà)基本功,因不能涂改要一氣呵成,刮畫(huà)紙?zhí)赜械牡咨沟卯?huà)面更具神秘感。刮畫(huà)紙有底和面兩層,覆蓋層以黑色為主的多種色系,底色則分不同的單色、迷彩色等。刮畫(huà)紙是一種新穎獨(dú)特的繪畫(huà)材料,它很好的結(jié)合多種繪畫(huà)特點(diǎn),讓原本復(fù)雜的過(guò)程變得簡(jiǎn)單安全,刮畫(huà)紙顛覆了以往用筆在紙上繪畫(huà)的傳統(tǒng),很好的結(jié)合版畫(huà)的特點(diǎn)加以設(shè)計(jì),創(chuàng)造出用竹筆在紙上刮畫(huà)的效果,適合各個(gè)年齡層的學(xué)生,教師課前講解用竹筆畫(huà)細(xì)線(xiàn)、粗線(xiàn)、刮面等方法,學(xué)生嘗試練習(xí),師布置主題,讓學(xué)生無(wú)限的想象,加上教師對(duì)畫(huà)面點(diǎn)線(xiàn)面處理效果的引導(dǎo),很好的促進(jìn)教學(xué)氛圍和提高教學(xué)成果。
在美術(shù)課堂上嘗試運(yùn)用一些材料創(chuàng)作出一些半立體式的繪畫(huà),讓畫(huà)面凹凸有層次,如在《廚房》這一課,學(xué)生利用平時(shí)收集的紙張、瓜子殼、豆豆等制作繪畫(huà)出立體造型的桌子和櫥柜與平面繪畫(huà)畫(huà)出的墻面色彩相結(jié)合,半立體的效果讓廚房很有層次,學(xué)生很樂(lè)于學(xué)習(xí),既能提高學(xué)生造型能力又能創(chuàng)作出獨(dú)特形式美感的作業(yè)。
不同的材料的紋理在拓印出的肌理有種獨(dú)特的美,一片葉子的肌理,一片紗窗的肌理,磨砂玻璃的肌理無(wú)不彰顯著它們獨(dú)特的美,三年級(jí)的《活動(dòng)中的人物》體現(xiàn)出了學(xué)生對(duì)材料的理解、運(yùn)用。學(xué)生的創(chuàng)作畫(huà)《肌理效果》運(yùn)用了葉子的拓印去完成底色,切片的藕,蘋(píng)果、黃瓜同樣被學(xué)生用作繪畫(huà)材料,加上用淺色或深色的卡紙托底,更是另一種視覺(jué)效果的呈現(xiàn)。
繪畫(huà)作為視覺(jué)藝術(shù),“看”的作用意義重大。色卡紙繪畫(huà)教學(xué)中,良好的情景氛圍對(duì)美術(shù)課程的開(kāi)展有促進(jìn)作用,它使學(xué)生在這種氛圍通過(guò)視覺(jué)的直接感知,發(fā)自?xún)?nèi)心地感受到色卡紙繪畫(huà)的魅力,從而喜歡這種繪畫(huà)。為此,我們可在教學(xué)中準(zhǔn)備豐富的、具有強(qiáng)烈視覺(jué)效果范圖、實(shí)物等,多讓學(xué)生近距離觀賞色卡紙繪畫(huà)作品。同時(shí),我們也可在校園合適的地方,結(jié)合校園的美化裝飾,布置大量的“色卡紙”繪畫(huà)作品,使學(xué)生進(jìn)入校園就進(jìn)入一個(gè)"色卡紙“繪畫(huà)的藝術(shù)世界。如本校芬芳園,購(gòu)置了大中小不一樣的酒缸,每學(xué)期一個(gè)主題,讓老師帶著學(xué)生盡情的描繪童話(huà)式美麗的校園,每每從這經(jīng)過(guò)必定是最吸引眼球的風(fēng)景,同時(shí)也是兄弟學(xué)校欣賞借鑒的方法。另外還可以結(jié)合有關(guān)節(jié)日活動(dòng),讓學(xué)生搜尋有關(guān)“色卡紙”的作品(如賀卡),使學(xué)生在這一過(guò)程中受到色卡紙的魅力感染。
學(xué)習(xí)寓于“游戲”中,是我們創(chuàng)新想法,課程“巧用色卡紙”系列中低年級(jí)的線(xiàn)條畫(huà)、裝飾畫(huà)(工具紙和黑色油性筆)在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中我們是以“游戲”的形式,讓學(xué)生在隨意的玩耍中,激發(fā)他們的繪畫(huà)的興趣,使他們?cè)诒M情地欣賞、揮灑、模仿、創(chuàng)造中享受線(xiàn)條的美、藝術(shù)的美,同時(shí)也使他們?cè)谳p松、愉快的環(huán)境中感受藝術(shù)的樂(lè)趣,使得最終獲得身心和技能的發(fā)展,喚起他們對(duì)藝術(shù)的愛(ài)好、興趣和追求。把藝術(shù)寓“游戲”中是藝術(shù)教育的一種情感教育,從本質(zhì)上說(shuō),藝術(shù)教育應(yīng)說(shuō)是一種旨在提高生命質(zhì)量的生命教育,在游戲中更能使人的情感得到升華、凈化,人格才會(huì)不斷完善。
布盧姆在其所著的《教育評(píng)價(jià)》一書(shū)中指出:評(píng)價(jià)是一種獲取和處理用以確定學(xué)生水平和教學(xué)有效性的證據(jù)的方法??梢?jiàn)評(píng)價(jià)在教學(xué)中起著重要的作用。評(píng)價(jià)要體現(xiàn)自主性,要本著全面發(fā)展,以人為本,與時(shí)俱進(jìn)的理念。通過(guò)在課程實(shí)施中對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、對(duì)老師評(píng)價(jià)、對(duì)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià),使我們逐步完善了評(píng)價(jià)體系,優(yōu)化評(píng)價(jià)功能,使評(píng)價(jià)推動(dòng)課程實(shí)施的進(jìn)程,同時(shí)帶動(dòng)其他學(xué)科,促進(jìn)整個(gè)學(xué)校的評(píng)價(jià)體系的完善?!吧垺?繪畫(huà)要取得實(shí)效,評(píng)價(jià)必不可少。為此,學(xué)生完成一幅色卡紙繪畫(huà)作品后,老師應(yīng)積極創(chuàng)造有利于學(xué)生展示和評(píng)價(jià)自己作品的機(jī)會(huì)和條件,通過(guò)師生的互動(dòng),進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)色卡紙繪畫(huà)的:(1)色彩之美;(2)技法之美;(3)創(chuàng)意之美。
在教育界流行這樣一句話(huà):課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。課堂活動(dòng)是實(shí)際的、千變?nèi)f化的,盡善盡美的課堂渴望而不可即,然而,教師為自己的課堂創(chuàng)設(shè)亮點(diǎn)則是現(xiàn)實(shí)而可行的辦法。本文筆者意在努力為自己的課堂尋找亮點(diǎn),因?yàn)檎n堂的亮點(diǎn)是教師智慧的結(jié)晶,是教師教學(xué)靈感的閃現(xiàn),也是教師教學(xué)藝術(shù)的集中反映。總之,色卡紙繪畫(huà)教學(xué)中,我們從兒童的心靈世界出發(fā),讓兒童感受多彩世界的美妙,美好世界的遐想,讓他們盡情地表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。【本文為2015廣州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃名師專(zhuān)項(xiàng)課題——“巧用色卡紙”美術(shù)校本課程的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的研究(課題編號(hào):1201543146)階段成果之一】