文/廣州市番禺區(qū)洛浦沙滘中學(xué)

夏云選

一、系統(tǒng)創(chuàng)建，彰顯文化德育魂

1.文化德育的時代體系構(gòu)建

學(xué)校教育是一個時代發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)，既要承載厚重的德育傳統(tǒng)內(nèi)涵，也要包涵富有時代氣息的德育內(nèi)容，在這個系統(tǒng)中處于主體地位的學(xué)生，是充滿活力的、極具發(fā)展?jié)撡|(zhì)的生命個體。在這個生態(tài)園中，滋養(yǎng)生命成長的沃土就是文化，文化積淀得越豐厚，越有利于生命的茁壯成長，因此，文化德育就是要像習(xí)總書記指出的“走向共同文明新時代，開創(chuàng)新時代教育”，既要體現(xiàn)時代要求：與時代一起前進，才能順應(yīng)時代的潮流。

2.文化德育思想體系的構(gòu)建

(1)重點打造特色化“人文德育”。文化建設(shè)的出發(fā)點和落腳點是為了促進學(xué)生的發(fā)展，因此，學(xué)校文化建設(shè)要“以人為本”。由此我校在建設(shè)校園文化時堅持師生參與，通過一定的方法讓師生共同討論、共同取舍，這樣的建設(shè)內(nèi)容既符合教育的要求，又讓師生樂于接受，為師生的發(fā)展提供較大的空間；同時，在“人文德育”活動中給每一個學(xué)生創(chuàng)造機會，讓他們體會參與活動的快樂，在體驗中學(xué)會悅納自我，涵養(yǎng)內(nèi)在精神，增強家國意識民族自信，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，真正做到教師引領(lǐng)，學(xué)生受益，深入人心，落到實處，推動育人工作的發(fā)展。

(2)創(chuàng)新抓好常態(tài)化“生活德育”。我校以“文化德育”為基礎(chǔ)，積極探索“體驗性生活德育”模式，將活動生活化，將生活活動化，把德育活動融匯文化的內(nèi)涵，在活動中增強學(xué)生的責任意識、擔當行為，體會“擔當”之樂，讓責任擔當成為一種習(xí)慣。一是活動生活化。比如：從初一新生適應(yīng)校園新環(huán)境新學(xué)習(xí)生活的“校園文化體驗周”，再到中華傳統(tǒng)龍舟文化教育、愛國主義教育、傳統(tǒng)美德教育等主題教育文化活動。二是生活活動化。我們將精心打造一系列“人文德育”活動，比如：我校積極開展“說文明話、辦文明事、做文明人”“彎腰撿廢紙、隨手拾垃圾”“愛護學(xué)校、從我做起”等活動。

(3)努力營造個性化的風(fēng)雅德育。重點培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)、藝術(shù)、科技才藝和審美能力，提供展示的平臺，讓校園處處散發(fā)著藝術(shù)、科學(xué)的氣息，讓學(xué)生在展示才藝的過程中享受文學(xué)之美、藝術(shù)之美、科技之美，享受參與過程的幸福感和成就感。在踐行中領(lǐng)悟“審美”之樂，展示才藝中學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、評價美，個性特長得到長足的發(fā)展。

(4)共同創(chuàng)設(shè)共享的幸福德育?！耙獮閯e人照亮道路，自己必須先有光芒——這是人的最大幸福?！睘橹瑢W(xué)校向?qū)W生傳播“追求卓越、快樂成長”的幸福理念，并全方位多渠道地為學(xué)生搭建成長發(fā)展平臺，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心理品質(zhì)，為自己的幸福人生奠定基礎(chǔ)，并把自己的快樂和幸福傳遞給他人。為之，學(xué)校還持續(xù)開展了“幸福德育”文化活動，包括：幸福班主任——與學(xué)生一起成長、幸福學(xué)生——身心與健康共長 、幸福家長——陪伴孩子幸福成長。同時，通過課程改革，提高課堂效率，學(xué)校實現(xiàn)了各項工作高效化、科學(xué)化目標，實現(xiàn)了“輕負高效”，讓師生教育教學(xué)生活幸?；?。

1.1.1 培養(yǎng)基 LB肉湯(批號：02-136)，MH(B)培養(yǎng)基(批號：02-052)，麥康凱瓊脂培養(yǎng)基(批號：02-005A)，SS瓊脂(批號：02-002)，均由北京奧博星生物技術(shù)有限責任公司生產(chǎn)，用標準菌株檢驗均符合質(zhì)控標準。

3.文化德育課程體系構(gòu)建

(1)開設(shè)以龍舟文化為主題的文化德育課程。龍舟文化是我國民族的傳統(tǒng)文化之基。我校以龍舟傳統(tǒng)文化育人課程為目標，編寫龍舟文化校本教材——《談古論今話龍舟》。(2)開設(shè)家校共育課程。家校共育課程包括家庭關(guān)系、家庭教育、家校合作、孩子成長規(guī)劃與學(xué)習(xí)指導(dǎo)等。(3)開設(shè)“共長”的德育活動課程。

4.文化德育課程化

精心組織，使活動常態(tài)化開展。為保障德育活動規(guī)范化，我校實行四定：定時、定地、定計劃、定人員，安排文化德育活動課程表，各項目負責人訂出行動計劃、抓好落實，必要時請專家指導(dǎo)，組織教師有序地開展文化德育活動。

5.注重過程，強化活動參與性

文化德育活動建設(shè)關(guān)鍵是過程，過程的關(guān)鍵是參與，“關(guān)注過程，重在參與”是管理的基本原則。為此，在過程的設(shè)計上：一方面，利用升旗儀式分專題對文化德育進行廣泛宣傳，積極營造文化德育氛圍；另一方面，通過人文德育活動、生活德育活動、風(fēng)雅德育活動、幸福德育活動等四大途徑讓學(xué)生參與過程中，得到思想升華、走向成功；第三，注重對學(xué)校德育管理隊伍的專業(yè)引領(lǐng)；第四，建構(gòu)龍舟文化特色活動課程。

二、形式多元，提振文化多元的神

1.特色德育人文化。我校要積極構(gòu)建人為德育平臺，立足“龍舟文化”特色，打造龍舟校園、開發(fā)共進教育教材，開展豐富多彩的文化節(jié)。

2.品質(zhì)德育共進化。挖掘和利用龍舟文化資源，開發(fā)符合學(xué)生發(fā)展需求的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生雅性、雅行、禮讓等合作品格，激發(fā)學(xué)生靈性，營造“合作”性文化新型德育模式——“共育、共建、共贏”。

3.生活德育實踐化。生活德育是指我校注重德育工作的實踐性，拓展德育途徑，創(chuàng)新新時代德育方式方法，使學(xué)校德育工作有魂、有魄力、有魅力，并以此推動家庭、團隊、學(xué)生會等文化德育工作，增強學(xué)校、家庭、社會育人合力，體現(xiàn)德育工作的科學(xué)性和時代感。

4.共進德育系統(tǒng)化。以“共進教育”為引領(lǐng)，總結(jié)分析學(xué)校多年德育經(jīng)驗，逐步構(gòu)建新時期文化德育模式，細化學(xué)校德育工作，從校長到德育處、從學(xué)校到家委、從課程到活動、從體驗到評價，制定明確的工作目標和流程，完善學(xué)生德育常規(guī)管理，明確學(xué)生德育導(dǎo)向，開發(fā)適合學(xué)生發(fā)展的活動課程，形成完善的德育課程體系。

5.德育隊伍專業(yè)化。文化德育離不開思想成熟、文化水平高的專業(yè)化德育工作隊伍，加強德育隊伍的師德培訓(xùn)和專業(yè)化學(xué)習(xí)，建立教師學(xué)習(xí)共同體，開展系統(tǒng)化師資培訓(xùn)，努力打造一支“師德高尚、樂教善導(dǎo)、綜合素質(zhì)高、可持續(xù)發(fā)展”的專業(yè)素養(yǎng)高、幸福感強的專業(yè)育人團隊，使每一位教師都能成為優(yōu)質(zhì)德育文化的建設(shè)者、示范者。

6.德育評價科學(xué)化。利用文化德育實施的契機，建立和完善德育評價體系，形成相關(guān)的考核制度，實現(xiàn)學(xué)校德育的制度創(chuàng)新，同時，從不同維度對師生生進行多元評價，一方面，有效改進教師的評價技術(shù)、評價策略和教育方法，另一方面，通過評價，有效了解學(xué)生在活動中的成長情況，并有效促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展；通過加強評估的有效性、科學(xué)性，促進文化德育規(guī)范化、具體化、特色化建設(shè)，并建立完善的、具有沙滘特色的文化德育評價體制。

7.德育架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化。充分挖掘社區(qū)德育資源，進一步加強家校合作，構(gòu)建“三位一體”德育網(wǎng)絡(luò)，形成以學(xué)校為中心、家庭、社區(qū)各方參與的工作格局，明確各類德育主題的責任，形成教育合力，實現(xiàn)全員育人，打造科學(xué)有效、具有沙滘特色品牌特色的德育模式，推動學(xué)校走出一條文化德育特色之路，致力于學(xué)校成為番禺區(qū)文化德育示范校，為推動番禺區(qū)文化德育建設(shè)助力。

三、文化德育的實效性

1.完善了學(xué)校辦學(xué)理念體系。實施文化德育把“創(chuàng)造沙滘教育品牌”作為學(xué)校發(fā)展目標，確立以“文化德育”為主題的學(xué)校品牌建設(shè)作為發(fā)展戰(zhàn)略，進一步提煉學(xué)校辦學(xué)理念，形成科學(xué)的辦學(xué)體系。

2.提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。定期在校內(nèi)開展共進教育等文化德育研討活動，促進教師對文化德育的高度關(guān)注及重視，形成整體的品牌創(chuàng)建氛圍，讓創(chuàng)建品牌的過程成為教師的精神支柱和動力，對提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量有很好的促進作用。

3.提升師生素養(yǎng)。在學(xué)校師生中廣泛宣傳和推進共進教育，讓師生在體驗共進教育中形成文化意識、社會責任感，提高人文素養(yǎng)。

4.提升學(xué)校的發(fā)展品質(zhì)。以“文化德育”為基礎(chǔ)，強化科學(xué)管理和人文管理，順應(yīng)新時代、新教育的發(fā)展要求，形成學(xué)校鮮明的辦學(xué)個性特點，全面提升師生的綜合素質(zhì)，使辦學(xué)特色鮮明、辦學(xué)成效顯著和整體發(fā)展優(yōu)質(zhì)。

5.促進轉(zhuǎn)型發(fā)展。以“文化德育”為導(dǎo)向，實施教學(xué)、德育、課程、文化等管理特色一體化，促進學(xué)校從單一化向多元化轉(zhuǎn)型發(fā)展，培養(yǎng)“共進教師”、培育“共進學(xué)生”、推行“共進課堂”等途徑，實現(xiàn)學(xué)校各項工作高效化、科學(xué)化目標。

6.形成六個品牌特色化、優(yōu)質(zhì)化項目：充滿活力的龍舟文化特色、生動高效的“2*2互助共進”課堂文化特色、“書香校園”閱讀特色、“藝體”教育特色、校本課程特色、班級文化特色，并成為學(xué)校品牌建設(shè)的載體。

7.形成辦學(xué)特色示范。以“合作德育”育人“合作教研”聚力和“合作課堂”助學(xué)形成“和諧合作”工作模式，營造出“教師合作共進、學(xué)生合作共長、師生合作共榮、家校和諧共贏”的“共榮共長、共進共贏”的優(yōu)質(zhì)校園教育生態(tài)，為其它學(xué)校辦學(xué)思想提供示范引領(lǐng)。