文/廣州市越秀區(qū)中星小學(xué)

林偉貞

中星小學(xué)依據(jù)教育規(guī)律，以多元智能理論為指導(dǎo)，重視學(xué)生的發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，把追求“和諧博雅”作為辦學(xué)理念，致力于構(gòu)建富有特色的校園文化。

一、“和雅”的內(nèi)涵

“和”，指和而不同，和睦相處；“雅”，指言行雅正，舉止文雅。王陽明《傳習(xí)錄》曰：“種德者必養(yǎng)其心?！睂ⅰ昂脱拧钡睦砟钪踩雽W(xué)生內(nèi)心，學(xué)生的言行舉止才有了準(zhǔn)繩和規(guī)范。校園里人人和睦相處，學(xué)校的管理才無為而治，不令而行。

二、建設(shè)“和諧博雅”的校園文化

學(xué)?！昂椭C博雅”文化建設(shè)，提出“笑容美一點(diǎn)，嘴巴甜一點(diǎn)，學(xué)習(xí)勤一點(diǎn)，行為雅一點(diǎn)，眼睛亮一點(diǎn)，身體壯一點(diǎn)”。

教師是學(xué)校文化最重要的建設(shè)者和傳播者。教師的情緒會(huì)感染學(xué)生，教師的一舉一動(dòng)會(huì)影響學(xué)生的身心狀態(tài)及外在行為，甚至影響學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。身為教師，應(yīng)當(dāng)“靜下心來讀書，潛下心來育人”。桃李不言，下自成蹊；身正為范，潤物無聲。作為新時(shí)代教師，需要靜以修身，從善如流，超然物外，博采眾長：排除課堂教學(xué)以外的各種干擾，全身心享受課堂的互動(dòng)、體驗(yàn)、生成、相長；給自己一段靜思的時(shí)間，靜下心來聆聽別人，挖掘他人的長處；多角度思考，站在別人的肩膀上創(chuàng)新……正所謂“學(xué)問深時(shí)氣自平”。

和雅的環(huán)境是培育和雅學(xué)生的沃土。一部電影、一本小說，情節(jié)往往張弛有度、急緩相間，一首樂曲、一段旋律，亦是節(jié)奏不同，緩急輕重并存，那么，一節(jié)課是否也應(yīng)當(dāng)靜雅與熱鬧并重呢？學(xué)校不應(yīng)過于偏重表面熱鬧的課堂，讓學(xué)生在靜思中閱讀、寫作、運(yùn)算、繪畫、唱歌，方可集中精力，心無旁騖，身無牽絆，筆尖流瀉，思緒漫游……

常態(tài)課堂教學(xué)過程中，常常發(fā)生教師意料之外的問題和情況，或是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況研究不足，或是預(yù)設(shè)問題的答案準(zhǔn)備不及……不可能面面俱到，天衣無縫?！昂脱拧钡慕處熗芾脙?chǔ)備的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)及閱歷等，快速而正確地作出判斷，用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式調(diào)控課堂，用巧妙的語言去組織教學(xué)。蘇洵《心術(shù)》中提到：“為將之道，當(dāng)先治心。泰山崩于前而色不變，麋鹿興于左而目不瞬，然后可以制利害，可以待敵?！薄昂脱拧敝藢櫲璨惑@，情緒穩(wěn)定，從不大起大落。凡事保持克制，冷靜判斷甄別。遇到危急情況或突發(fā)難題，處變不驚，應(yīng)對自如，自有分寸。

和雅的管理造就和雅的學(xué)校。和雅的學(xué)校管理必須有預(yù)案，先“預(yù)”才能未雨綢繆，以不變應(yīng)萬變。作為學(xué)校管理人員，尤其應(yīng)該有前瞻遠(yuǎn)見，才能有效地以靜制動(dòng)。毛澤東《西江月·井岡山》云“敵軍圍困萬千重，我自巋然不動(dòng)”，鄭燮《竹石》曰“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”?！昂脱拧笔箖?nèi)心強(qiáng)大，置一切困難于股掌之中。目前教育外部環(huán)境紛紛擾擾，只有內(nèi)心強(qiáng)大，才能和心雅行。

三、培育“和雅”人才

學(xué)校和雅教育的核心是以師生為本，為師生提供最有利的發(fā)展環(huán)境，進(jìn)而發(fā)揮人的積極性和主動(dòng)性。讓教師樂教、善教，讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)。學(xué)生在教師的發(fā)展中成長，教師在學(xué)生的成長中發(fā)展。

學(xué)校和雅教育以情感為基礎(chǔ)，關(guān)注每個(gè)人的心理健康，讓關(guān)愛融匯在師生的關(guān)系中，讓陽光灑進(jìn)師生的心靈里。

人和社會(huì)的關(guān)系就是個(gè)體和群體的關(guān)系，個(gè)體是群體中的一分子，在中星浸潤多年，教師會(huì)認(rèn)同“多元、自主、優(yōu)質(zhì)”，認(rèn)同“用愛做平凡事”。同樣，走出中星的學(xué)生也應(yīng)是“溫和文雅”的，身在中星的教師也應(yīng)是“溫和文雅”的。

中星小學(xué)雖不是百年老校，卻自有它“新”的優(yōu)勢。學(xué)校的和雅教育用激勵(lì)促進(jìn)師生的發(fā)展，使學(xué)校各項(xiàng)工作形成良性循環(huán)。

在星光家園，師生的每一步進(jìn)取都會(huì)得到鼓勵(lì)，每一項(xiàng)教育成果都會(huì)得到表彰。贊優(yōu)揚(yáng)善，有章有法；你追我趕，永不停步。每一次鼓勵(lì)，都給師生帶來新的愉悅和幸福。我們在星空下和諧發(fā)展，幸福成長，且行且思，且行且悟……