文/深圳市光明新區(qū)馬山頭學(xué)校

薛森強(qiáng)

2011年9月，我們工作室成為深圳市第一批名師工作室，進(jìn)行了為期三年的教研培訓(xùn)活動(dòng)，于2014年12月結(jié)束周期考核。2015年9月，經(jīng)深圳市教育局再次批準(zhǔn)，由廣東省特級(jí)教師薛森強(qiáng)領(lǐng)銜的深圳市第二批名師工作室成立。三年來(lái)，薛森強(qiáng)名師工作室按照市區(qū)教育局等上級(jí)教育行政部門的統(tǒng)一部署和要求，著眼于建設(shè)名師成長(zhǎng)基地、學(xué)術(shù)研討基地、教師文化涵養(yǎng)基地，致力于以學(xué)科名師、學(xué)科骨干教師為龍頭的優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)的打造，致力于教育教學(xué)實(shí)踐課題難題的探索和破解，切實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)工作，為提高深圳教育核心競(jìng)爭(zhēng)力發(fā)揮了一個(gè)市級(jí)名師工作室的引領(lǐng)作用。

一、名師培訓(xùn)回顧

(一)目標(biāo)引領(lǐng)明方向，建章立制促規(guī)范

工作室先后制定了各項(xiàng)規(guī)章制度：如《深圳市薛森強(qiáng)名師三年總體工作目標(biāo)》《深圳市薛森強(qiáng)名師工作室學(xué)員培養(yǎng)或成長(zhǎng)計(jì)劃》《深圳市薛森強(qiáng)名師工作室人員職責(zé)》《深圳市薛森強(qiáng)名師工作室規(guī)章制度》，規(guī)范所屬成員、學(xué)員的行為，同時(shí)，各小組每年均制定《學(xué)期(或?qū)W年)工作計(jì)劃》，確保各項(xiàng)工作有效展開(kāi)。

(二)培育文化厚積淀，打造團(tuán)隊(duì)共進(jìn)步

1.工作室對(duì)成員學(xué)員實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。要求成員學(xué)員自覺(jué)遵守名師工作室的工作制度和規(guī)章制度，積極參加工作室組織的各項(xiàng)研修活動(dòng)，努力完成工作室的各項(xiàng)研修任務(wù)。每次活動(dòng)均有考勤、記錄，對(duì)個(gè)別不遵守工作室研習(xí)活動(dòng)紀(jì)、缺席較多的成員學(xué)員，向其所在單位反映，并及時(shí)溝通，督促其按時(shí)參加活動(dòng)。對(duì)無(wú)故缺席多次工作室活動(dòng)者作自動(dòng)退出處理。

2.關(guān)心成員學(xué)員生活，加強(qiáng)成員學(xué)員間的溝通與協(xié)作，增加凝聚力。建立了名師工作室公眾號(hào)(每月有新聞報(bào)道)，開(kāi)通了QQ群，定期出版工作簡(jiǎn)報(bào)(每學(xué)年一期，共三期)，記錄團(tuán)隊(duì)所進(jìn)行的一系列的學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)以及取得的成果，及時(shí)傳遞工作室成員之間的學(xué)習(xí)成果，建立教育教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享、經(jīng)驗(yàn)共享。

(三)專題講座傳經(jīng)驗(yàn)，互動(dòng)研討促提升

1.深化常規(guī)教研，不斷提升教師課堂教學(xué)水平。工作室主持人、成員帶頭上示范課，要求工作室所有人員每學(xué)期必須上一節(jié)公開(kāi)課，大家相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。定期召開(kāi)研討活動(dòng)(每三周至少組織1次教學(xué)研討活動(dòng))，對(duì)教育教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行研討，達(dá)成共識(shí)。

2.邀請(qǐng)名師名家講座，不斷提升教師理論素養(yǎng)。三年多來(lái)工作室先后邀請(qǐng)吳松年教授、特級(jí)教師吳正憲、李樣明博士、石永生、高紅妹、江少佳等一批數(shù)學(xué)界、學(xué)術(shù)界翹楚來(lái)做專題報(bào)告，提高了研討會(huì)的質(zhì)量水平，調(diào)動(dòng)了工作室成員的聽(tīng)課熱情，開(kāi)拓了廣大成員參與研討的思路。

3.主動(dòng)與區(qū)外名師工作室進(jìn)行交流合作。為了進(jìn)一步提高工作室成員、學(xué)員課堂教學(xué)水平，2016年4月22日，工作室李銳寧老師與寶安中學(xué)吳博思老師就《探索三角形全等的條件(二)》這一課題進(jìn)行了同課異構(gòu)。2016年5月10日，北京吳正憲名師工作室和深圳薛森強(qiáng)名師工作室在光明小學(xué)聯(lián)合舉行課題為《字母表示數(shù)》的同課異構(gòu)教研活動(dòng)。

(四)課題研究練真功，智慧課堂勇探索

工作室按照市教育局要求，積極開(kāi)展課題研究，將教學(xué)問(wèn)題與科研課題結(jié)合起來(lái)，形成“問(wèn)題即課題”的研究意識(shí)，同時(shí)積極參與上級(jí)教研部門交給的課題研究任務(wù)。

1.2017年3月申報(bào)課題深圳市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年招標(biāo)課題《名師工作室的培養(yǎng)模式對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐研究》成功開(kāi)題，工作室組織31人的研究團(tuán)隊(duì)，圍繞這一課題進(jìn)行了實(shí)踐與探索，并形成了一大批有價(jià)值的理論探索和實(shí)踐成果。

2.申報(bào)并圓滿完成了區(qū)級(jí)課題《依托名師工作室促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐研究》工作。

3.在工作室的指導(dǎo)下，工作室成員、學(xué)員順利完成了他們承擔(dān)的多項(xiàng)市、新區(qū)教育系統(tǒng)重點(diǎn)課題、規(guī)劃課題。如成員羅巍老師主持省級(jí)課題《高中歷史校本課程開(kāi)發(fā)》和區(qū)級(jí)課題《藝體生高考APP課程資源開(kāi)發(fā)》，參與全國(guó)“十三五”友善用腦課題、市級(jí)課題《創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式的實(shí)踐研究》。蔡德芹老師參與省級(jí)課題 《初中教師與家長(zhǎng)的合作技能研究》、市級(jí)課題《初中思品教師教學(xué)技能的培養(yǎng)和研究》、區(qū)級(jí)課題《針對(duì)學(xué)生差異的有效教學(xué)研究》研究并順利結(jié)題，等等。

(五)交流輻射顯情懷，下鄉(xiāng)送教傳愛(ài)心

2015年9月成立以來(lái)，工作室注重成果的推廣，立足本區(qū)域，輻射區(qū)內(nèi)外，影響力不斷擴(kuò)大。

1.工作室每次舉行教研活動(dòng)或講座報(bào)告會(huì)都主動(dòng)和市區(qū)教研部門聯(lián)系，邀請(qǐng)非工作室數(shù)學(xué)教師參加，甚至非數(shù)學(xué)教師也主動(dòng)參加，真正做到資源共享。幾年來(lái)，我們舉行面向市內(nèi)外開(kāi)放性專題講座和報(bào)告會(huì)八場(chǎng)，公開(kāi)課12節(jié)。

2.工作室還借助微信公眾號(hào)、QQ群等多種媒介和平臺(tái)，通過(guò)在線研討、線下交流等多種方式和途徑，為包括廣大青年教師研修者、家長(zhǎng)和廣大學(xué)生在內(nèi)的各界提供教育智力支持，受到各界好評(píng)。

3.名師工作室還積極承擔(dān)跨市支教幫扶工作，實(shí)現(xiàn)了工作室成員的帶動(dòng)輻射作用，拓展了名師工作室的影響力。

(六)砥礪奮進(jìn)提能力，共贏發(fā)展成名師

按照市教育局的要求，名師工作室要致力于建設(shè)成為名師成長(zhǎng)的基地、培育教師的搖籃。三年來(lái)，工作室從教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變、理論修養(yǎng)提升、學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力增強(qiáng)等多方面入手，帶出了一支過(guò)硬的名師骨干隊(duì)伍。

1.工作室編寫了《教師專業(yè)發(fā)展手冊(cè)》，為教師的成長(zhǎng)提供專業(yè)參考，并詳細(xì)記錄教師的成長(zhǎng)軌跡，通過(guò)對(duì)比給教師提供發(fā)展提升方向。

2.實(shí)施室內(nèi)導(dǎo)師制，打造共同進(jìn)步團(tuán)隊(duì)。我們工作室還通過(guò)為每名學(xué)員配備一名或多名導(dǎo)師，采用結(jié)對(duì)傳帶、單獨(dú)輔導(dǎo)、聽(tīng)課評(píng)教評(píng)學(xué)等方法指導(dǎo)學(xué)員，不斷提升學(xué)員的業(yè)務(wù)水平。

3.工作室購(gòu)買書籍及網(wǎng)上閱讀卡等免費(fèi)發(fā)放給教師，鼓勵(lì)成員和學(xué)員在線學(xué)習(xí)，要求成員和學(xué)員每周至少有兩個(gè)晚上上“9.1閱讀網(wǎng)”自主學(xué)習(xí)，每個(gè)月撰寫讀書筆記1篇以上。

三年來(lái)，工作室成員、學(xué)員榮譽(yù)不斷，頻頻獲獎(jiǎng)。其中個(gè)人榮譽(yù)市級(jí)2項(xiàng)、區(qū)級(jí)13項(xiàng)，論文發(fā)表省級(jí)以上8篇、市區(qū)級(jí)46篇，個(gè)人參賽獲獎(jiǎng)區(qū)級(jí)48項(xiàng)、市級(jí)21項(xiàng)、省級(jí)以上15項(xiàng)，輔導(dǎo)學(xué)生獲區(qū)級(jí)以上百余人次。

二、名師工作室需要反思的方面

三年工作室研學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師沒(méi)有堅(jiān)持參加工作室的活動(dòng)，還發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師雖然參加工作室活動(dòng)，卻總是把自己當(dāng)成看客、旁觀者。我們認(rèn)為，只有真正想學(xué)習(xí)，想提高的教師，才有可能通過(guò)名師工作室這種平臺(tái)獲得專業(yè)發(fā)展上的提升。

光陰荏苒，我們研究的腳步不會(huì)停歇，定下目標(biāo)與方向，我們豪情滿懷。且行且學(xué)且反思，共思共研共進(jìn)步。根深葉茂，厚積方可薄發(fā)。在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中，定會(huì)聽(tīng)到那拔節(jié)的生長(zhǎng)聲。