閔翠

摘 要：文化創(chuàng)意產(chǎn)品是指以文化為元素、以不同載體為依托進行整合創(chuàng)新設(shè)計的產(chǎn)品。中醫(yī)藥文化是中國傳統(tǒng)文化中濃墨重彩的一筆，具有中醫(yī)藥文化特色的文化創(chuàng)意產(chǎn)品中蘊含著豐富的知識內(nèi)涵、文化因子和藝術(shù)特征，是重要的教育載體。本文以陜西中醫(yī)藥大學文化創(chuàng)意產(chǎn)品“杏林參寶”為例，論述了大學生文化創(chuàng)意產(chǎn)品的創(chuàng)新研究。

關(guān)鍵詞：杏林文化; 大學生; 文化創(chuàng)意產(chǎn)品; “杏林參寶”

中圖分類號：G647? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-3315（2019）12-152-001

一、文化創(chuàng)意產(chǎn)品概述

文化創(chuàng)意產(chǎn)品（簡稱文創(chuàng)產(chǎn)品）是指以文化為元素、以不同載體為依托進行整合創(chuàng)新設(shè)計的產(chǎn)品。在全球知識經(jīng)濟發(fā)展的大環(huán)境下， 各個國家、各個地區(qū)文化的宣傳、景區(qū)的開發(fā)、本土文化的嵌入、圖書館、博物館等藝術(shù)展館的文化引領(lǐng)都離不開文化創(chuàng)意產(chǎn)品。對高校而言，每一所高校都具有差別性的歷史文化積淀，或反映了長久以來的辦學治校精神追求，或展現(xiàn)了特別的人才培養(yǎng)理念，或彰顯了獨有的校園生活文化。

二、杏林文化創(chuàng)意產(chǎn)品的創(chuàng)新研究

具有中醫(yī)藥文化特色的文化創(chuàng)意產(chǎn)品中蘊含著豐富的知識內(nèi)涵、文化因子和藝術(shù)特征，優(yōu)秀的文化創(chuàng)意產(chǎn)品有助于傳承和發(fā)展中醫(yī)藥文化、有助于豐富校園文化生活、有助于孵化醫(yī)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊、有助于培養(yǎng)醫(yī)學生的美學鑒賞能力和學校的社會美譽度。杏林文化創(chuàng)意產(chǎn)品需具備以下特征：

第一，杏林文化具象化——讓文化創(chuàng)意產(chǎn)品有“形”。發(fā)掘杏林文創(chuàng)產(chǎn)品的象征，整理提取杏林文化的符號，比如針灸針、脈枕、銀杏樹、青囊、葫蘆等實物就是杏林文化的載體。創(chuàng)新思維，傳播杏林文化的核心理念，如將辨證論治、四季養(yǎng)生、七情致病等思想理念融入形式多樣的文創(chuàng)產(chǎn)品中。

第二，杏林文化意境化——讓文化創(chuàng)意產(chǎn)品有“神”。脫離了文化因子和價值內(nèi)涵的產(chǎn)品是沒有內(nèi)核、沒有靈魂的產(chǎn)品。中醫(yī)藥文化博大精深，是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中濃墨重彩的一筆，以深沉厚重的杏林文化為根基才能賦予文創(chuàng)產(chǎn)品精神實質(zhì)。

第三，杏林文化娛樂化——讓文化創(chuàng)意產(chǎn)品有“趣”。趣味性是文化創(chuàng)意產(chǎn)品受追捧的重要因素。伴隨著人民日益增長的美好生活需求的不斷提升，大學生群體的娛樂要求日新月異，校園文創(chuàng)產(chǎn)品的趣味性直接決定它是否能得到廣大青年學子的青睞。

第四，杏林文化日常化——讓文化創(chuàng)意產(chǎn)品有“用”。將文化創(chuàng)意產(chǎn)品融入日常生活，讓他們無處不在，必不可少。如設(shè)計中醫(yī)藥特色手袋、日歷、裝飾壁紙、U盤等學生生活中常見常用的產(chǎn)品。實用性的文創(chuàng)產(chǎn)品能更進一步促進文創(chuàng)產(chǎn)品中文化精髓的應(yīng)用和傳播。

三、陜西中醫(yī)藥大學“杏林參寶”的創(chuàng)新研究

“杏林參寶”是陜西省首批輔導(dǎo)員工作室——“杏林花開”育心工作室的卡通形象代言人，這一文化創(chuàng)意產(chǎn)品蘊含著豐富的中醫(yī)藥文化內(nèi)涵，在陜西中醫(yī)藥大學受眾廣，接受度高，口碑良好。圍繞“杏林參寶”開展的一系列活動和一系列文化周邊產(chǎn)品都收到了較好成效。

第一，“杏林參寶”的設(shè)計理念。“杏林參寶”以人參作為創(chuàng)作原型。人參屬于五加科植物，年齡越久的人參，根莖的形態(tài)越似人形。性溫，味甘，微苦，歸心經(jīng)，肺經(jīng)，脾經(jīng)，腎經(jīng)。具有大補元氣、復(fù)脈固脫、補脾益肺、生津安神的功效。他的功效得天地精華，故又有“神草”“土精”之稱，同時也享有人間仙草的美稱。因為它有千草之靈，百藥之長的神奇功效，為百病的選藥，神農(nóng)本草經(jīng)將其列為上品。從古至今，關(guān)于人參流傳很多故事，而在這些廣為流傳的故事中，都反映出人參較高的藥用價值?！皡殹痹谌藚⒃镜男螒B(tài)上加了八卦圖、銀杏葉、參須、人參果等元素和豐富的表情，這樣可以在后期為它創(chuàng)造更多生動的形態(tài)。

第二，“杏林參寶”的推廣宣傳?！靶恿謪殹弊鳛橐粋€卡通實體，已經(jīng)以絨毛玩具、大人偶、帆布袋、書簽、鑰匙扣、杯子、隨意貼等形式出現(xiàn)在學生群體中。圍繞卡通形象我們開展了“我與參寶共成長”系列教育活動。如舉辦參寶拼畫大賽活動，讓學生在藝術(shù)創(chuàng)作中了解參寶，發(fā)現(xiàn)生活之美;推出參寶有話說欄目，借助參寶的形象關(guān)注熱點話題，推薦中醫(yī)養(yǎng)生方法，排解學生心理困惑;組織拍攝參寶心松操，結(jié)合中醫(yī)傳統(tǒng)穴位按摩，讓學生在運動中強健身心。借助新媒體工作平臺定期推送“參寶有話說”、“我和參寶有話說”、“參寶60秒”、“參寶猜猜猜”等欄目，讓這一卡通形象深入人心、時刻陪伴學生學習、生活的方方面面，參寶已經(jīng)成為大學生的好朋友、“好閨蜜”、知心人。通過參寶這一文化創(chuàng)意產(chǎn)品，一方面幫助學生鞏固專業(yè)思想，傳播中醫(yī)藥文化;另一方面，幫助學生構(gòu)建積極心理品質(zhì)，為學生介紹心理健康教育知識的同時，幫助醫(yī)學生正確面對、積極應(yīng)對學習成長中的各類問題，在潛移默化中讓學生身心健康，全面發(fā)展。

四、結(jié)語

杏林文化博大精深，根植陜西中醫(yī)藥大學文化沃土的杏林文化創(chuàng)意產(chǎn)品——“杏林參寶”是杏林文化元素整合創(chuàng)新的產(chǎn)品。它孵化了學校的文化創(chuàng)意團隊、提高了學生的創(chuàng)新能力、豐富了校園文化生活，開拓了傳播中醫(yī)藥文化的新載體。杏林文化創(chuàng)意產(chǎn)品是新形勢下拓展大學生思想政治教育的有效途徑，“杏林參寶”的設(shè)計開發(fā)、宣傳推廣營造了良好的校風，形成了對學生具有陶冶作用、對社會具有示范作用的校園文化氛圍，把德育、智育、美育有機結(jié)合，促進了大學生的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

課題來源：陜西高校輔導(dǎo)員工作室建設(shè)項目“杏林花開”育心工作室成果

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